изучение возможности формирования знаний о биотических факторах в курсе «Окружающий мир» по УМК «Школа России»

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу;
2. Раскрыть понятия биотических факторов;
3. Проанализировать УМК «Школа России» по теме исследования;
4. Раскрыть способы, формы и методы формирования знаний о биотических факторах у младших школьников. ...

Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения биотических факторов 5
1.1. Экологические факторы 5
1.2. Биотические факторы. 11
Выводы по I главе 21
Глава II. Формирование знаний о биотических факторах младших школьников по УМК «Школа России» 22
2.1. Анализ УМК «Школа России» по теме исследования 22
2.2. Формирование знаний о биотических факторах на уроках окружающий мир 25
Вывод по II главе 30
Заключение 32
Список литературы 34

Введение
Знания школьников о компонентах среды обитания дают возможность рассмотреть влияние на организмы комплекса биотических факторов, показать ведущую роль биотических связей в эволюции. Совместное проживание растений и животных на определенной территории немыслимо без их взаимного влияния друг на друга. Так, мощные растения затеняют слабые, создают в почве дефицит воды, минеральных веществ. Учащимся хорошо известно, что многие животные поселяются на растениях, питаются ими. Между организмами исторически сформировались сложные взаимоотношения. Влияния одних организмов на другие получили название «биотические факторы».
Знания учащихся о способах питания в органическом мире (авто- и гетеротрофность) дают возможность проследить пищевые связи; сведения о распространении организмов служат о сновой для формирования представлений о хорологических связях, данные о взаимоотношениях между животными помогают установить информационные связи, а о преемственности между поколениями - генетические связи.
Целью нашей работы является изучение возможности формирования знаний о биотических факторах в курсе «Окружающий мир» по УМК «Школа России».
Объектом исследования являются - курс «Окружающий мир» в начальной школе.
Предметом исследования условия формирования биотических факторов в курсе «Окружающий мир».
Гипотеза - формирование биотических знаний на уроках «Окружающий мир» эффективно при использовании разных форм и методов.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу;
2. Раскрыть понятия биотических факторов;
3. Проанализировать УМК «Школа России» по теме исследования;
4. Раскрыть способы, формы и методы формирования знаний о биотических факторах у младших школьников.
Методологической основой исследования стали научные разработки отечественных педагогов и методистов по вопросу экологического воспитания и обучения младших школьников.
В качестве методов исследования применялись общие и частные методы, включая:
• Анализ литературы с целью изучения особенностей условий службы на Крайнем севере;
• Системный анализ изучаемых явлений и результатов.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы для оптимизации процесса обучения младших школьников при изучении биотических факторов в курсе предмета «Окружающий мир».
Структура работы состоит из: введения, теоретического изучения вопроса условий формирования знаний, практического анализа форм и методов работы, выводов