Вход

Игровые технологии в обучении младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 386842
Дата создания 2018
Страниц 28 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 16
Файлы
DOCX
Игровые технологии в обучении младших школьников.docx[Word, 47 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
490руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (28)

Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62217
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62218
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62219
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62220
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62221
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62222
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62223
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62224
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62225
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62226
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62227
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62228
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62229
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62230
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62231
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62232
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62233
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62234
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62235
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62236
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62237
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62238
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62239
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62240
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62241
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62242
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62243
Игровые технологии в обучении младших школьников Образец 62244

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Теоретические основы использования игровой технологии в обучении младших школьников ... 5
1.1 Сущность игры в начальной школе ... 5
1.2 Игровые технологии и их классификация ... 8
1.3 Значение игровых технологий в обучении детей младшего школьного возраста ... 12
Выводы по главе 1 ... 14
2 Использование игровых технологий в начальной школе ... 16
2.1 Обоснование выбора игровых технологий учителем начальных классов ... 16
2.2 Анализ опыта работы учителей начальных классов по использованию игровых технологий на уроках математики ... 19
Выводы по главе 2 ... 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 27

Введение

В настоящее время все большое внимание уделяется применению игр для улучшения образовательного процесса, но не все учителя знают, как правильно использовать их на своих занятиях.

Изучение развития младших школьников показывает, что игра лучше, других действий, используемых для развития психических процессов, следовательно, игра - важный этап включения младших школьников в учебную деятельность.

Игра подготавливает ребенка к жизни, учит общаться с другими людьми, с природой, благоприятствует приобретению знаний. Дидактические игры хорошо уживаются с «серьезным» учением. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается одна или другая умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей в изучении предмета. Игра должна рассматриваться как могущественный, незаменимый рычаг интеллектуального развития ребенка, как деятельность, организованная в процессе обучения с целью развития познавательных интересов.

Цель курсовой работы – изучить особенности применения игровых технологий в обучении младших школьников.

Объект курсовой работы – процесс обучения младших школьников.

Предмет курсовой работы – игровые технологии, используемые в начальной школе.

Задачи курсовой работы:

  • изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
  • рассмотреть применение игры в качестве метода обучения в начальных классах;
  • обосновать возможности практического использования игровых технологий в начальной школе.

Последовательность решения задач исследования определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.

В курсовой работе использованы следующие методы исследовательской работы:

  • теоретические: анализ психолого-педагогической литературы;
  • практические: наблюдение, беседа с учителем.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Сущность игры в начальной школе

Л.С. Выготский в 20-х годах прошлого века в своих работах сделал акцент на содержание и динамику детской игры, а именно, на их изменение. Одна из глав его книги «Педагогическая психология» включает в себя разработку педагогической ценности игры. Выготский отметил, что игра не что-то непроизвольно, она неизменно возникает на всех этапах культурной жизни разных народов и является стабильной чертой человеческой природы (Выготский, 1991, с.87).

Игра – это высшая форма поведения, которая связана с решением довольно сложных задач поведения и требующая от участников игры изобретательности и находчивости, коллективного и комбинированного действия самых разных способностей и сил.

В игре усилия ребенка всегда ограничены и регулируются множеством других игроков. Каждое задание игры - это качество предварительного условия для его способности координировать свое поведение с другими людьми.

Игра представляет собой живой, коллективный опыт ребенка, и в этом отношении он является незаменимым инструментом, особенность игры в том, чтобы подчинить все поведение известным условным правилам, игра учит разумному и сознательному поведению. Игра - это обоснованная, практически осуществимая, носящая систематический характер, социально скоординированная, и подчиненная правилам поведения система.

...

1.2 Игровые технологии и их классификация

Понятие «игровые педагогические технологии» охватывает довольно большую группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных развивающих игр, которые отличаются от игр в целом, так как они содержат четкую цель обучения и соответствующие результаты обучения.

Говоря о характеристиках игры, мы должны отметить отличительные особенности их трансформации в преподавании игры: классно-урочная система образования делает невозможным, показать игру, в так называемой «чистой» форме, учитель должен организовать и согласовывать деятельность играющих детей.

В игровой форме созданы уроки с использованием игровых приемов и ситуаций, которые должны служить в качестве средства побуждения, стимулирующего учеников к учебной деятельности. Выполнение игровых приемов и ситуаций, при урочной форме занятия, проводятся по следующим направлениям:

...

1.3 Значение игровых технологий в обучении детей младшего школьного возраста

Некоторые исследователи считают, что не только содержание, но и предрасположенность к игровой деятельности зависит от социальной ситуации. В педагогической психологии считается, что игра - деятельность дошкольного возраста.

...

2.1 Обоснование выбора игровых технологий учителем начальных классов

Выбор игровой технологии хорош в первую очередь тем, что у детей младшего школьного возраста игра занимает значительное место в первые годы их обучения школе. Хорошо известно, что начало обучения ребенка в школе – это сложный и важный этап в его жизни. Дети шести - семи лет переживают психологический кризис, вызванный необходимостью адаптироваться к школе. У младшего школьника происходит смена ведущей деятельности: обучение в школе, дети заняты в основном игрой, но с приходом в школу начинают осваивать учебную деятельность. Переход от игровой деятельности к учебной часто навязывается ребенку взрослыми, и он не происходит естественным образом. Как помочь ребенку? Помощь и кроется в самой игре, которая создаст оптимальные психологические условия для успешного развития младшего школьника.

...

2.2 Анализ опыта работы учителей начальных классов по использованию игровых технологий на уроках математики

Изучая опыт учителей начальных классов МБОУ СОШ № 30 по использованию игровых технологий, обнаружено, что в основном использовались такие типы игр, как: дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры.

Одним из наиболее эффективных инструментов для развития интереса к изучаемому предмету, по мнению учителей, наряду с другими методами и методами, используемыми в классе - это дидактические игры. Этот тип игры представляет собой сложный, многогранный феномен педагогики, не случайно называют его и методом, и приемом, и формой, а также инструментом обучения. Дидактическая игра - метод обучения, в котором в процессе игровой ситуации решаются учебно-воспитательные задачи.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Игра настолько уникальное явление существования, что она просто не может быть не вовлечена в различные сферы человеческой деятельности, в том числе и в обучение. Педагогический процесс игры служит как метод обучения и воспитания, передачи опыта, начиная с первых шагов человеческого общества на пути развития.

Тем временем, дидактическая игра имеет значительную особенность - наличие четко поставленных целей обучения и соответствующего педагогического результата.

...

Список литературы [ всего 16]

  1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: книга для учителя / Н.П. Аникеева. - Новосибирск Агентство печати и информации «Момент истины», 1994. – 95 с.
  2. Баранов С.П. Педагогика / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин. - М.: Просвещение, 1982. – 104 с.
  3. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. - М.: 1997. – 28 с.
  4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. – 59 с.
  5. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. - М.: Педагогика, 1978.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022