Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет

Заключение

С того момента, когда одним из компонентов современного образовательного пространства стал Интернет, употребление образовательных web-сайтов стало во многом воздействовать на нынешнее образование и культуру, которые относятся к числу наиболее существенных и приоритетных в нынешней системе общечеловеческих ценностей.
Почти на всяком школьном предмете можно употребить компьютерные технологии. Значительно одно - найти ту грань, которая разрешит сделать урок по-настоящему формирующим и познавательным. Употребление образовательных интернет-ресурсов разрешает выполнить замышленное, сделать урок современным.
Что содействует профессиональной компетентности учителя, значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Анализируя опы ...

Содержание

Введение 2
1. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях 4
1.1Педагогический аспект образовательных возможностей Интернета 4
1.2Содержание готовности старшеклассников к использованию образовательных возможностей Интернета 10
2.Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет" 17
2.1. Полезные интернет-ресурсы для школьников и их родителей 17
2.2 Интернет ресурсы для старшеклассников 22
2.3 Влияние интернета на социализацию старших школьников 27
3.Резлуьтаты исследования интернет-избирательности у старшеклассников 32
Заключение 33
Список литературы 36

Введение

Человечество вступило в новый период своего формирования — развитие информационного общества, в котором информация и информационные процессы являются одной из основных составляющих жизнедеятельности человека и социума. Развитие глобального процесса информатизации общества ведет к развитию не только новой информационной среды обитания людей, но и нового, информационного уклада их жизни и профессиональной деятельности. Компьютер и информационные технологии, проникают во все сферы жизнедеятельности людей, модифицируя содержание и обстоятельства их общения, труда, отдыха, учебы Информационная среда на сегодняшний деньявляется одной из сфер социальных отношений. Переход информации в разряд основных универсальных категорий отображает объективную необходимость информационных ресурсов д ля всех видов человеческой деятельности— учебной, научно-исследовательской, производственной.
В нынешнихобстоятельствах информация рассматривается как нечто самостоятельное, в одном ряду с такими категориями, как материя и энергия. Информационная эпоха выдвигается в качестве одной из главных задач, стоящих перед системой образования.
Итогом постановления этой задачи должны стать удачные адаптация и востребованность личности в информационном обществе XXI века.
Анализ работ последних десятилетий показывает об особенной актуальности избирательностьи старшеклассников к информационной среде интернет, которое сочетает в себе возможности средства связи, источник информации, помощника человека в интеллектуальной деятельности.
Цель данной работы-раскрыть избирательность старшеклассников к информационной среде интернет.
Для реализации цели были постановлены следующие задачи:
Рассмотреть педагогический аспект образовательных возможностей Интернета.
Анализироватьполезные интернет-ресурсы для школьников и их родителей.
Структура работы: Работ состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

В качестве примера на один из самых популярных сетевых ресурсов – Википедию можно указать. Весьманередко информационно-поисковые системы выдают ссылку на Википедию первой, и старшеклассники принимают информацию именно с этого ресурса. Однако существенная часть статей устарела, некоторые новые статьи написаны непрофессионалами, склонными к графомании. Даже один из созидателей Википедии Ларри Сэнгер высказал взгляд, что в среде ее редакторов и сторонников распространен «антиэлитизм» – активное пренебрежение экспертизой, игнорирование профессионалов, грамотных экспертов, засилье дилетантов.[19;66]Низкое качество многих Интернет-ресурсов требует особенного внимания к формированию функционального компонента ключевых образовательных компетенций, т. е. по качественной и грамотной работе умений инавыков с этими ресурсами. Однако здесь исследователи подмечают ряд опасных тенденций, когда обучающиеся, приученные к работе с базами данных и электронными документами, с «бумагой» отказываются работать, мотивируя это продолжительностью и сложностью работы (даже если бумажная книга оченьнужна им по теме обследования, а качество электронного источника оставляет желать лучшего). Низкое разрешение компьютерных экранов делает невозможным длительное чтение с экрана объемных текстов, а это содействуетпонижению концентрации при чтении и формированию фрагментарности мышления. Молодые люди, переключающиеся с чтения книг на бумаге на преимущественное употребление электронных ресурсов, также словарный запас теряют и испытывают некоторые сложности с ясным формулированием мыслей по сопоставлению с их сверстниками 10-15 лет назад.Что относится психологического и социального компонентов ключевых образовательных компетенций, то и здесь не только новые возможности предоставляет Интернет, но и серьезные угрозы таит. Еще в 2000 г. была раскрыта полимотивация деятельности пользователей Интернета, что удостоверило правомерность его понимания как новой, специфической и мотивационно богатой сферы деятельности человека. Понемногусовершается снижение веса мотивов делового и профессионального характера, а все большее значение приобретают мотивы личностного общения. [21]Это сопровождается появлением целого ряда психологических и социальных проблем, в данное время характеризуемых как интернет-зависимость (Internet addiction).Доказано, что совершенное большинство интернет-зависимых (свыше 90%) «висит» на общении ради общения. Общение в Интернете владеет анонимностью, доступностью, безопасностью, возможностью проявлять свое мнение без страха отрицания. В Сети интернет-зависимые получают разнообразные формы социального признания, в то время как в действительной жизни у них такое признание отсутствует. Интернет-зависимость ценностно-мотивационную сферу личности способна исказить (т. е. психологический компонент ключевых образовательных компетенций) и подменитьдействительную социализацию подростка виртуальной (помешать становлению социального компонента).Таким образом, вместе с неограниченными возможностями избирательность ресурсов Всемирной сети несет образовательному процессу оченьсущественные угрозы и риски, которые нужно тщательно учитывать при планировании учебной деятельности. Учитель детальные инструкции должен предоставить, которые помогли бы обучающимсяточноупотреблять электронные информационные источники и их качество и содержание самостоятельно оценивать. Поиск информации в Интернете групповой и контролируемый характер должен носить, чтобы у детей интернет-зависимости избежать.[18]2.Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет"2.1. Полезные интернет-ресурсы для школьников и их родителейС развитием компьютерных технологий понемногу отпадает необходимость сидеть в библиотеке или учителя просить позаниматься дополнительно, если ребенок пропустил урок или не освоил тему. Сейчас в интернете можно найти всю информацию по школьным предметам.Можно также деньги не тратить на дорогие учебники, а скачать электронные. Кроме этого, понемногу набирают обороты альтернативные способы приобретения образования, при которых интернет – наилучший источник получения знаний. Как показывают наши исследвания на сегодняшний день старшеклассники избирают следующие образовательные интернет-ресурсы.[12;35]Арт Город http://www.artcitiez.comФорум «Арт Город» - масштабный социокультурный проект, в рамках которого проводятся Международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку «Арт Город», международный детский фестиваль, благотворительные аукционы и выставки, основная цель которых - популяризация детского творчества. Викторины сказочные http://skazvikt.ucoz.ru/Сказочные викторины и конкурсы помогут провести время весело и с пользой. Они могут быть употреблены при проведении домашних праздников, а также в детских садах и школах. Литературные детские журналы. Путеводитель. Сообщество det_magazines в содружестве и при поддержке kid_home_lib каталог детских литературных журналов составило. В каталог входят как выпускающиеся журналы (раздел №1), так и прекратившие свое существование, но не менее любимые (раздел №2). Гогуль http://gogul.tv/1/Гогуль – детский браузер, проводник в мир Интернета, специально для детей, их родителей и воспитателей разработанный. В недрах Интернета большой массив информации содержится, способной проявитьвоздействие как положительное, так и отрицательное на становление личности ребенка. Интернет – своеобразное отображение окружающего нас мира, который сокровищами богат, но, увы, от безобразий и уродств не избавлен. Детский браузер Гогуль - инструмент определенного воплощения этого постановления, обеспечит контроль посещения ребёнком сайтов в Интернете. Дневник.ру http://www.dnevnik.ruРедкий школьный Интернет-проект, целью которого является основаниецелой информационной и образовательной сети для учителей, учеников и их родителей. «Дневник.ру» - это бесплатный, некоммерческим, удачно протестированный проект в ряде лучших школ Санкт-Петербурга.Духовно-нравственная культура вырастающего поколения России http://www.dnkrus.ru Интернет-проект «Национальная программа «Духовно-нравственная культура вырастающего поколения России»». Основная цель Программы – возрождение духовности населения России, и в первую очередь - детей и молодежи. Добиться этого можно через основание государственно-общественного механизма приобщения вырастающего поколения к отечественным культурно-историческим и духовно-нравственным традициям. Попечительский совет Программы, в который входят популярные ученые, государственные и общественные деятели, представители гуманитарных профессий, духовенства и деловых кругов, руководит Светлана Владимировна Медведева.[10]Единое информационное пространство http://www.inissoft.byМониторинг качества образования. НПООО «Инис-софт» серию программных комплексов «Школьный наставник» предлагает, являющийся основанием автоматизированной системы управления качеством предметных знаний школьников, которая базируется на правильной диагностике пробелов знаний учеников и разрешает организовать эффективную коррекцию по индивидуальному образовательному маршруту, преподавателям предоставляя многообразные данные об освоении учебного материала. Единый Государственный экзамен http://www.ege.ruСервер информационной поддержки Единого государственного экзамена. Материалы на сайте публикуются согласно постановлению Комиссии по единому экзамену при Министерстве образования РФ и вводят в себя следующие разделы: официальные документы; демонстрационные базовые тесты по предметам; запросы и условия проведения конкурса «Контрольные измерительные материалы и банки заданий для единого экзамена»; опрос общественного взгляда и виртуальное голосование; интересные публикации в СМИ; список вузов, принимающих подтверждения по итогам единого экзамена; информация о событиях и планах.Интернет в новой цивилизации http://newciv.relarn.ru/index.htmlСайт сетевым инициативам посвящен, сосредоточенным на формирование общественной системы гражданского воспитания детей и молодежи. Интернешк@ http://www.interneshka.net/index.phtmlПроект «Онлайн-конкурс «Интернешка» по безопасному употреблению Интернета» вызван привлечь внимание юных интернет-пользователей и научить их безопасному употреблению Интернета, повысить интернет-грамотность и сформировать творческие способности детей. На сайте проекта информация размещена о неизменно проводимых в рамках проекта конкурсах для детей, в которых всякий желающий может принять участие. Информационные технологии в образовании http://www.ito.suИТО - Конференция-выставка "Информационные технологии в образовании". ИТО - Непрерывнофункционирующий информационно-коммуникационный комплекс. Информация для всех http://www.ifapcom.ruРоссийский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Программа «Информация для всех» - единая межправительственная программа, целиком сосредоточенная на продвижение всеобщего доступа к информации и знаниям в интересах формирования.[13;22]Испытай себя http://www.kokch.kts.ruОбразовательные тесты по школьной программе, тест на оригинальность, игры по школьным предметам на русском и английском языках. Возможность приобретения электронного сертификата.Книги для образования(КДО) http://books4edu.ru/Совместный проект Русской школьной библиотечной ассоциации, компании «Март», Российской книжной палаты и Ассоциации книгораспространителей независимых государств. Интернет-ресурс проекта школам возможность предоставляет приобрести учебную литературу прямо у издательства или у его официального дилера. КМ-Школа http://km-school.ruЭто информационный интегрированный продукт для средней школы, основанный на основании Интернет/Интранет технологий. Он соединяетредкий образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой. Колесо познаний http://http://koleso.mostinfo.ruИнтернет-портал для людей с нарушением зрения. Портал «Колесо познаний» является редкой площадкой по обмену педагогическим и, что немало существенно, жизненным опытом. Технические возможности ресурса дают возможность создания активных интернет-сообществ: создание сайтов школ, общественных организаций пр. и объединение их для более эффективной и интересной работы в области реабилитации людей с нарушениями зрения. ЛОКОС http://www.lokos.netОфициальный сайт Ленинградского областного центра информационных технологий, на котором Ленинградская областная корпоративная образовательная сеть представлена (ЛОКОС). Ленинградский областной центр информационных технологий в 2004 году был основан как структурное подразделение Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Ленинградский областной центр одаренных школьников «Интеллект». В разделе «Ресурсы ЛОКОС» - порталы для домашнего пользования - к порталу можно перейти по одной из четырех интересующих пользователя предметных областей: обществознание, математика, естествознание, филология. При переходе по каждой из ссылок в разделе для учителя или для ученика вы окажетесь. Преподаватели свои работы могут размещать на портале при согласовании со своим тьютором. В любом из представленных разделов с перечнем рекомендуемых ссылок на образовательные ресурсы Интернета по соответствующему предмету можно ознакомиться. [14]Менеджер образования http://www.menobr.ruИнформационный центр «МЦФЭР Ресурсы образования» было разработано и поддержано федеральным порталом «Менеджер образования». Портал призван поддержать руководителям образовательных учреждений в поиске информационных ресурсов, нужных при принятии эффективных управленческих постановлений. Это информационный ресурс для тех, кто профессионалом хочет стать в управлении школой, интересуется нынешними тенденциями сферы образование и в этой области активно работает. Информация систематизирована по трем направлениям: Административно-хозяйственная деятельность, Финансирование образования, Учебно-методическая работа. Еженедельно обновляется раздел «Локальные акты».Образование для детей http://www.edukids.ruПоступление в ВУЗ - целая эпоха в жизни любого человека. Тому, кто через это прошел, не нужноразъяснять все сложности и неожиданности этого процесса. Информационный портал, основанный в целях помощи абитуриентам и их родителям, а также всем, кто дальнейшим образованием в России и за ее границами интересуется, сделать точный выбор, разобраться в потоке обширной информации о вузах, о новых специальностях и возможностях употребления полученного образования на рынке труда. Олимпиады для школьников http://www.mccme.ru/olympiads/index.htmИнформация об олимпиадах и иных мероприятиях для школьников (объявления обожидающих мероприятиях, условия и постановления задач, итоги). Также есть архивы мероприятий прошлых лет и ссылки на иные страницы Интернет, которые содержат перечисленную информацию. Открытый класс http://www.openclass.ru/Проект формируется в рамках государственного контракта "Основание и формирование социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), которые ориентированы на обучение и воспитание обучающихся на старшей ступени всеобщего образования".Планета школ http://www.planetashkol.ru2.2 Интернет ресурсы для старшеклассниковПод образовательнымиинтернет-ресурсами обыкновенно пони-маются ресурсы, основанные специально для употребления в процессе обучения (образовательные и учебно-методические материалы) на назначенной ступени образования и для назначенной предметной области, а также назначенные для информационного обеспечения системы образования, деятельности образовательных учреждений или органов управления образованием. [8]Избирательность образовательных Интернет-ресурсов формирует условия для основанияединственного информационно-образовательного пространства, обеспечивает пользователям доступ к отечественным и зарубежным источникам информации, предоставляет разнообразным группам обучающихся возможность избрания формы обучения и уровня образования, открывает новые перспективы для индивидуализации обучения, избрания профессии, разрешает существенно усовершенствовать формы открытого образования и употребление дистанционных технологий обучения в режиме on line. Для исполнения этих целей основана система взаимосвязанных образовательных порталов, серверов и сайтов в области образования, условия для доступа к ресурсам библиотек, учебных заведений, работы в режиме видеоконференции и т.д.Избирательность образовательных ресурсов сети Интернет широкие возможности доступа открывает к информационным ресурсам и технологиям при проведении учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным и институтским дисциплинам; проведения разнообразного уровня социологических опросов, оперативной обработки и обобщения итогов массовых социологических обследований, подготовки и роста квалификации кадров. Основой идеи основания образовательного ресурса является запуск в сети инструмента для членов образовательного сообщества, для их практической деятельности. Употребление образовательных сайтов стало во многом воздействовать на нынешнее образование и культуру, которые относятся к числу наиболее существенных и приоритетных в нынешней системе общечеловеческих ценностей. Образовательный потенциал Интернета с качеством информации напрямую связан, находящейся в Сети.В последнее время большая работа проведена по сбору и систематизации образовательных ресурсов на федеральных образовательных порталах, главным из которых является портал «Российское образование». Для многих обучающихся и педагогов он служит главной «точкой входа» в образовательный сегмент Интернета. Однако до сих пор многие учителя, ученики, родители и представители общественности остаются в неведении сравнительно многих полезных и эффективных в обучении интернет-ресурсов. Более того, по-прежнему существенная часть педагогов, сотрудников органов управления образованием и родителей отрицательно относится к Сети как к «информационной свалке», употребляемойобучающимися в главном для поиска готовых сочинений, рефератов и иных материалов сомнительного качества. [7;85]Указанные обстоятельства определяют актуальность задачи развития и широкого распространения каталога образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет и ориентированных на употребление в системе общего образования. Каталог призван поддержать педагогам в поиске информационных ресурсов, разрешающихподнять эффективность и качество учебного процесса. Он также руководителям образовательных учреждений будет полезен при поиске нужной информации в Интернете, а также при принятии эффективных управленческих решений.Публикация настоящего каталога, в котором собрано и классифицировано более 650 интернет-ресурсов для всеобщего среднего образования, является еще одним средством информирования всех участников образовательного процесса об основных информационных ресурсах, употребление которых сделает труд учителей и учеников более рациональным и эффективным.В публикации собраны ссылки на образовательные ресурсы различных типов, в том числе сайты органов управления образованием, публикации средств массовой информации образовательной направленности, сайты тематических Интернет-проектов и сетевых сообществ, системы дистанционного обучения, электронные библиотеки и, конечно, тематические ресурсы по некоторым школьным дисциплинам.Принятая классификация ресурсов установила многоуровневую структуру каталога, которая состоит из разделов и подразделов.Первые два раздела каталога вводят ссылки на официальные сайты федеральных и региональных органов управления образованием, федеральные и региональные образовательные порталы. Эти ресурсы заключают официальную информацию, нормативные документы, новости, анонсы мероприятий, базы справочных данных об учреждениях образования. Образовательные порталы вводят электронные каталоги образовательных ресурсов, учебные и методические материалы, интерактивные сервисы. Представленные в этих разделах ресурсы сети Интернет с федеральными и региональными программами и проектами в области образования также разрешают ознакомиться, ходом их исполнения и главнымиитогами.В третий раздел введены ссылки на сайты образовательных газет и журналов, а также интернет-представительства издательств, специализи-рующихсяна выпуске учебной и методической литературы для всеобщего образования. Большинство указанных в каталоге сайтов печатных публикаций предоставляют доступ к полным текстам публикаций. В перечень также введеныпубликации, которые не имеют печатной версии, но издаваемые в сети Интернет и зарегистрированные как электронные средства массовой информации. На сайтах издательств с аннотированными каталогами выпущенной литературы можно ознакомиться и сделать заказ на приобретение требуемого печатания. Большинство издательств читателем предоставляет вероятность познакомиться с помощью Интернета с электронными версиями книг. [19]Ресурсы сети Интернет, которые собраны в четвертом разделе, педагогов и обучающихся знакомят с разнообразными мероприятиями, проводимыми в сфере образования — конференциями, выставками, конкурсами и олимпиадами. При введении ссылок в каталог ресурсам отдано преимущество, посвященным массовым каждогодним мероприятиям всероссийского уровня. Дополнительную информацию о конкурсах и олимпиадах по определенным предметам в одиннадцатом разделе можно найти.При разработке электронных образовательных ресурсов, основании и поддержке систем дистанционного обучения, автоматизированных систем управления образовательными учреждениями употребляется специализированное программное обеспечение — так именуемые инструментальные программные средства. Ссылки на сайты ведущих разработчиков сходных средств, которые содержат описания программных продуктов, экспериментальные версии программ, технические руководства и методические рекомендации в пятом разделе настоящего каталога приведены.