Вход

Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 385960
Дата создания 2017
Страниц 38
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение

С того момента, когда одним из компонентов современного образовательного пространства стал Интернет, употребление образовательных web-сайтов стало во многом воздействовать на нынешнее образование и культуру, которые относятся к числу наиболее существенных и приоритетных в нынешней системе общечеловеческих ценностей.
Почти на всяком школьном предмете можно употребить компьютерные технологии. Значительно одно - найти ту грань, которая разрешит сделать урок по-настоящему формирующим и познавательным. Употребление образовательных интернет-ресурсов разрешает выполнить замышленное, сделать урок современным.
Что содействует профессиональной компетентности учителя, значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.
Анализируя опы ...

Содержание

Содержание

Введение 2
1. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях 4
1.1Педагогический аспект образовательных возможностей Интернета 4
1.2Содержание готовности старшеклассников к использованию образовательных возможностей Интернета 10
2.Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет" 17
2.1. Полезные интернет-ресурсы для школьников и их родителей 17
2.2 Интернет ресурсы для старшеклассников 22
2.3 Влияние интернета на социализацию старших школьников 27
3.Резлуьтаты исследования интернет-избирательности у старшеклассников 32
Заключение 33
Список литературы 36

Введение

Введение

Человечество вступило в новый период своего формирования — развитие информационного общества, в котором информация и информационные процессы являются одной из основных составляющих жизнедеятельности человека и социума. Развитие глобального процесса информатизации общества ведет к развитию не только новой информационной среды обитания людей, но и нового, информационного уклада их жизни и профессиональной деятельности. Компьютер и информационные технологии, проникают во все сферы жизнедеятельности людей, модифицируя содержание и обстоятельства их общения, труда, отдыха, учебы Информационная среда на сегодняшний деньявляется одной из сфер социальных отношений. Переход информации в разряд основных универсальных категорий отображает объективную необходимость информационных ресурсов д ля всех видов человеческой деятельности— учебной, научно-исследовательской, производственной.
В нынешнихобстоятельствах информация рассматривается как нечто самостоятельное, в одном ряду с такими категориями, как материя и энергия. Информационная эпоха выдвигается в качестве одной из главных задач, стоящих перед системой образования.
Итогом постановления этой задачи должны стать удачные адаптация и востребованность личности в информационном обществе XXI века.
Анализ работ последних десятилетий показывает об особенной актуальности избирательностьи старшеклассников к информационной среде интернет, которое сочетает в себе возможности средства связи, источник информации, помощника человека в интеллектуальной деятельности.
Цель данной работы-раскрыть избирательность старшеклассников к информационной среде интернет.
Для реализации цели были постановлены следующие задачи:
Рассмотреть педагогический аспект образовательных возможностей Интернета.
Анализироватьполезные интернет-ресурсы для школьников и их родителей.
Структура работы: Работ состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

Фрагмент работы для ознакомления

В качестве примера на один из самых популярных сетевых ресурсов – Википедию можно указать. Весьманередко информационно-поисковые системы выдают ссылку на Википедию первой, и старшеклассники принимают информацию именно с этого ресурса. Однако существенная часть статей устарела, некоторые новые статьи написаны непрофессионалами, склонными к графомании. Даже один из созидателей Википедии Ларри Сэнгер высказал взгляд, что в среде ее редакторов и сторонников распространен «антиэлитизм» – активное пренебрежение экспертизой, игнорирование профессионалов, грамотных экспертов, засилье дилетантов.[19;66]Низкое качество многих Интернет-ресурсов требует особенного внимания к формированию функционального компонента ключевых образовательных компетенций, т. е. по качественной и грамотной работе умений инавыков с этими ресурсами. Однако здесь исследователи подмечают ряд опасных тенденций, когда обучающиеся, приученные к работе с базами данных и электронными документами, с «бумагой» отказываются работать, мотивируя это продолжительностью и сложностью работы (даже если бумажная книга оченьнужна им по теме обследования, а качество электронного источника оставляет желать лучшего). Низкое разрешение компьютерных экранов делает невозможным длительное чтение с экрана объемных текстов, а это содействуетпонижению концентрации при чтении и формированию фрагментарности мышления. Молодые люди, переключающиеся с чтения книг на бумаге на преимущественное употребление электронных ресурсов, также словарный запас теряют и испытывают некоторые сложности с ясным формулированием мыслей по сопоставлению с их сверстниками 10-15 лет назад.Что относится психологического и социального компонентов ключевых образовательных компетенций, то и здесь не только новые возможности предоставляет Интернет, но и серьезные угрозы таит. Еще в 2000 г. была раскрыта полимотивация деятельности пользователей Интернета, что удостоверило правомерность его понимания как новой, специфической и мотивационно богатой сферы деятельности человека. Понемногусовершается снижение веса мотивов делового и профессионального характера, а все большее значение приобретают мотивы личностного общения. [21]Это сопровождается появлением целого ряда психологических и социальных проблем, в данное время характеризуемых как интернет-зависимость (Internet addiction).Доказано, что совершенное большинство интернет-зависимых (свыше 90%) «висит» на общении ради общения. Общение в Интернете владеет анонимностью, доступностью, безопасностью, возможностью проявлять свое мнение без страха отрицания. В Сети интернет-зависимые получают разнообразные формы социального признания, в то время как в действительной жизни у них такое признание отсутствует. Интернет-зависимость ценностно-мотивационную сферу личности способна исказить (т. е. психологический компонент ключевых образовательных компетенций) и подменитьдействительную социализацию подростка виртуальной (помешать становлению социального компонента).Таким образом, вместе с неограниченными возможностями избирательность ресурсов Всемирной сети несет образовательному процессу оченьсущественные угрозы и риски, которые нужно тщательно учитывать при планировании учебной деятельности. Учитель детальные инструкции должен предоставить, которые помогли бы обучающимсяточноупотреблять электронные информационные источники и их качество и содержание самостоятельно оценивать. Поиск информации в Интернете групповой и контролируемый характер должен носить, чтобы у детей интернет-зависимости избежать.[18]2.Избирательность старшеклассников к информационной среде интернет"2.1. Полезные интернет-ресурсы для школьников и их родителейС развитием компьютерных технологий понемногу отпадает необходимость сидеть в библиотеке или учителя просить позаниматься дополнительно, если ребенок пропустил урок или не освоил тему. Сейчас в интернете можно найти всю информацию по школьным предметам.Можно также деньги не тратить на дорогие учебники, а скачать электронные. Кроме этого, понемногу набирают обороты альтернативные способы приобретения образования, при которых интернет – наилучший источник получения знаний. Как показывают наши исследвания на сегодняшний день старшеклассники избирают следующие образовательные интернет-ресурсы.[12;35]Арт Город http://www.artcitiez.comФорум «Арт Город» - масштабный социокультурный проект, в рамках которого проводятся Международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку «Арт Город», международный детский фестиваль, благотворительные аукционы и выставки, основная цель которых - популяризация детского творчества. Викторины сказочные http://skazvikt.ucoz.ru/Сказочные викторины и конкурсы помогут провести время весело и с пользой. Они могут быть употреблены при проведении домашних праздников, а также в детских садах и школах. Литературные детские журналы. Путеводитель. Сообщество det_magazines в содружестве и при поддержке kid_home_lib каталог детских литературных журналов составило. В каталог входят как выпускающиеся журналы (раздел №1), так и прекратившие свое существование, но не менее любимые (раздел №2). Гогуль http://gogul.tv/1/Гогуль – детский браузер, проводник в мир Интернета, специально для детей, их родителей и воспитателей разработанный. В недрах Интернета большой массив информации содержится, способной проявитьвоздействие как положительное, так и отрицательное на становление личности ребенка. Интернет – своеобразное отображение окружающего нас мира, который сокровищами богат, но, увы, от безобразий и уродств не избавлен. Детский браузер Гогуль - инструмент определенного воплощения этого постановления, обеспечит контроль посещения ребёнком сайтов в Интернете. Дневник.ру http://www.dnevnik.ruРедкий школьный Интернет-проект, целью которого является основаниецелой информационной и образовательной сети для учителей, учеников и их родителей. «Дневник.ру» - это бесплатный, некоммерческим, удачно протестированный проект в ряде лучших школ Санкт-Петербурга.Духовно-нравственная культура вырастающего поколения России http://www.dnkrus.ru Интернет-проект «Национальная программа «Духовно-нравственная культура вырастающего поколения России»». Основная цель Программы – возрождение духовности населения России, и в первую очередь - детей и молодежи. Добиться этого можно через основание государственно-общественного механизма приобщения вырастающего поколения к отечественным культурно-историческим и духовно-нравственным традициям. Попечительский совет Программы, в который входят популярные ученые, государственные и общественные деятели, представители гуманитарных профессий, духовенства и деловых кругов, руководит Светлана Владимировна Медведева.[10]Единое информационное пространство http://www.inissoft.byМониторинг качества образования. НПООО «Инис-софт» серию программных комплексов «Школьный наставник» предлагает, являющийся основанием автоматизированной системы управления качеством предметных знаний школьников, которая базируется на правильной диагностике пробелов знаний учеников и разрешает организовать эффективную коррекцию по индивидуальному образовательному маршруту, преподавателям предоставляя многообразные данные об освоении учебного материала. Единый Государственный экзамен http://www.ege.ruСервер информационной поддержки Единого государственного экзамена. Материалы на сайте публикуются согласно постановлению Комиссии по единому экзамену при Министерстве образования РФ и вводят в себя следующие разделы: официальные документы; демонстрационные базовые тесты по предметам; запросы и условия проведения конкурса «Контрольные измерительные материалы и банки заданий для единого экзамена»; опрос общественного взгляда и виртуальное голосование; интересные публикации в СМИ; список вузов, принимающих подтверждения по итогам единого экзамена; информация о событиях и планах.Интернет в новой цивилизации http://newciv.relarn.ru/index.htmlСайт сетевым инициативам посвящен, сосредоточенным на формирование общественной системы гражданского воспитания детей и молодежи. Интернешк@ http://www.interneshka.net/index.phtmlПроект «Онлайн-конкурс «Интернешка» по безопасному употреблению Интернета» вызван привлечь внимание юных интернет-пользователей и научить их безопасному употреблению Интернета, повысить интернет-грамотность и сформировать творческие способности детей. На сайте проекта информация размещена о неизменно проводимых в рамках проекта конкурсах для детей, в которых всякий желающий может принять участие. Информационные технологии в образовании http://www.ito.suИТО - Конференция-выставка "Информационные технологии в образовании". ИТО - Непрерывнофункционирующий информационно-коммуникационный комплекс. Информация для всех http://www.ifapcom.ruРоссийский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Программа «Информация для всех» - единая межправительственная программа, целиком сосредоточенная на продвижение всеобщего доступа к информации и знаниям в интересах формирования.[13;22]Испытай себя http://www.kokch.kts.ruОбразовательные тесты по школьной программе, тест на оригинальность, игры по школьным предметам на русском и английском языках. Возможность приобретения электронного сертификата.Книги для образования(КДО) http://books4edu.ru/Совместный проект Русской школьной библиотечной ассоциации, компании «Март», Российской книжной палаты и Ассоциации книгораспространителей независимых государств. Интернет-ресурс проекта школам возможность предоставляет приобрести учебную литературу прямо у издательства или у его официального дилера. КМ-Школа http://km-school.ruЭто информационный интегрированный продукт для средней школы, основанный на основании Интернет/Интранет технологий. Он соединяетредкий образовательный мультимедийный контент, систему доставки и управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации управления школой. Колесо познаний http://http://koleso.mostinfo.ruИнтернет-портал для людей с нарушением зрения. Портал «Колесо познаний» является редкой площадкой по обмену педагогическим и, что немало существенно, жизненным опытом. Технические возможности ресурса дают возможность создания активных интернет-сообществ: создание сайтов школ, общественных организаций пр. и объединение их для более эффективной и интересной работы в области реабилитации людей с нарушениями зрения. ЛОКОС http://www.lokos.netОфициальный сайт Ленинградского областного центра информационных технологий, на котором Ленинградская областная корпоративная образовательная сеть представлена (ЛОКОС). Ленинградский областной центр информационных технологий в 2004 году был основан как структурное подразделение Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей Ленинградский областной центр одаренных школьников «Интеллект». В разделе «Ресурсы ЛОКОС» - порталы для домашнего пользования - к порталу можно перейти по одной из четырех интересующих пользователя предметных областей: обществознание, математика, естествознание, филология. При переходе по каждой из ссылок в разделе для учителя или для ученика вы окажетесь. Преподаватели свои работы могут размещать на портале при согласовании со своим тьютором. В любом из представленных разделов с перечнем рекомендуемых ссылок на образовательные ресурсы Интернета по соответствующему предмету можно ознакомиться. [14]Менеджер образования http://www.menobr.ruИнформационный центр «МЦФЭР Ресурсы образования» было разработано и поддержано федеральным порталом «Менеджер образования». Портал призван поддержать руководителям образовательных учреждений в поиске информационных ресурсов, нужных при принятии эффективных управленческих постановлений. Это информационный ресурс для тех, кто профессионалом хочет стать в управлении школой, интересуется нынешними тенденциями сферы образование и в этой области активно работает. Информация систематизирована по трем направлениям: Административно-хозяйственная деятельность, Финансирование образования, Учебно-методическая работа. Еженедельно обновляется раздел «Локальные акты».Образование для детей http://www.edukids.ruПоступление в ВУЗ - целая эпоха в жизни любого человека. Тому, кто через это прошел, не нужноразъяснять все сложности и неожиданности этого процесса. Информационный портал, основанный в целях помощи абитуриентам и их родителям, а также всем, кто дальнейшим образованием в России и за ее границами интересуется, сделать точный выбор, разобраться в потоке обширной информации о вузах, о новых специальностях и возможностях употребления полученного образования на рынке труда. Олимпиады для школьников http://www.mccme.ru/olympiads/index.htmИнформация об олимпиадах и иных мероприятиях для школьников (объявления обожидающих мероприятиях, условия и постановления задач, итоги). Также есть архивы мероприятий прошлых лет и ссылки на иные страницы Интернет, которые содержат перечисленную информацию. Открытый класс http://www.openclass.ru/Проект формируется в рамках государственного контракта "Основание и формирование социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), которые ориентированы на обучение и воспитание обучающихся на старшей ступени всеобщего образования".Планета школ http://www.planetashkol.ru2.2 Интернет ресурсы для старшеклассниковПод образовательнымиинтернет-ресурсами обыкновенно пони-маются ресурсы, основанные специально для употребления в процессе обучения (образовательные и учебно-методические материалы) на назначенной ступени образования и для назначенной предметной области, а также назначенные для информационного обеспечения системы образования, деятельности образовательных учреждений или органов управления образованием. [8]Избирательность образовательных Интернет-ресурсов формирует условия для основанияединственного информационно-образовательного пространства, обеспечивает пользователям доступ к отечественным и зарубежным источникам информации, предоставляет разнообразным группам обучающихся возможность избрания формы обучения и уровня образования, открывает новые перспективы для индивидуализации обучения, избрания профессии, разрешает существенно усовершенствовать формы открытого образования и употребление дистанционных технологий обучения в режиме on line. Для исполнения этих целей основана система взаимосвязанных образовательных порталов, серверов и сайтов в области образования, условия для доступа к ресурсам библиотек, учебных заведений, работы в режиме видеоконференции и т.д.Избирательность образовательных ресурсов сети Интернет широкие возможности доступа открывает к информационным ресурсам и технологиям при проведении учебного процесса, проверки уровня знаний по школьным и институтским дисциплинам; проведения разнообразного уровня социологических опросов, оперативной обработки и обобщения итогов массовых социологических обследований, подготовки и роста квалификации кадров. Основой идеи основания образовательного ресурса является запуск в сети инструмента для членов образовательного сообщества, для их практической деятельности. Употребление образовательных сайтов стало во многом воздействовать на нынешнее образование и культуру, которые относятся к числу наиболее существенных и приоритетных в нынешней системе общечеловеческих ценностей. Образовательный потенциал Интернета с качеством информации напрямую связан, находящейся в Сети.В последнее время большая работа проведена по сбору и систематизации образовательных ресурсов на федеральных образовательных порталах, главным из которых является портал «Российское образование». Для многих обучающихся и педагогов он служит главной «точкой входа» в образовательный сегмент Интернета. Однако до сих пор многие учителя, ученики, родители и представители общественности остаются в неведении сравнительно многих полезных и эффективных в обучении интернет-ресурсов. Более того, по-прежнему существенная часть педагогов, сотрудников органов управления образованием и родителей отрицательно относится к Сети как к «информационной свалке», употребляемойобучающимися в главном для поиска готовых сочинений, рефератов и иных материалов сомнительного качества. [7;85]Указанные обстоятельства определяют актуальность задачи развития и широкого распространения каталога образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет и ориентированных на употребление в системе общего образования. Каталог призван поддержать педагогам в поиске информационных ресурсов, разрешающихподнять эффективность и качество учебного процесса. Он также руководителям образовательных учреждений будет полезен при поиске нужной информации в Интернете, а также при принятии эффективных управленческих решений.Публикация настоящего каталога, в котором собрано и классифицировано более 650 интернет-ресурсов для всеобщего среднего образования, является еще одним средством информирования всех участников образовательного процесса об основных информационных ресурсах, употребление которых сделает труд учителей и учеников более рациональным и эффективным.В публикации собраны ссылки на образовательные ресурсы различных типов, в том числе сайты органов управления образованием, публикации средств массовой информации образовательной направленности, сайты тематических Интернет-проектов и сетевых сообществ, системы дистанционного обучения, электронные библиотеки и, конечно, тематические ресурсы по некоторым школьным дисциплинам.Принятая классификация ресурсов установила многоуровневую структуру каталога, которая состоит из разделов и подразделов.Первые два раздела каталога вводят ссылки на официальные сайты федеральных и региональных органов управления образованием, федеральные и региональные образовательные порталы. Эти ресурсы заключают официальную информацию, нормативные документы, новости, анонсы мероприятий, базы справочных данных об учреждениях образования. Образовательные порталы вводят электронные каталоги образовательных ресурсов, учебные и методические материалы, интерактивные сервисы. Представленные в этих разделах ресурсы сети Интернет с федеральными и региональными программами и проектами в области образования также разрешают ознакомиться, ходом их исполнения и главнымиитогами.В третий раздел введены ссылки на сайты образовательных газет и журналов, а также интернет-представительства издательств, специализи-рующихсяна выпуске учебной и методической литературы для всеобщего образования. Большинство указанных в каталоге сайтов печатных публикаций предоставляют доступ к полным текстам публикаций. В перечень также введеныпубликации, которые не имеют печатной версии, но издаваемые в сети Интернет и зарегистрированные как электронные средства массовой информации. На сайтах издательств с аннотированными каталогами выпущенной литературы можно ознакомиться и сделать заказ на приобретение требуемого печатания. Большинство издательств читателем предоставляет вероятность познакомиться с помощью Интернета с электронными версиями книг. [19]Ресурсы сети Интернет, которые собраны в четвертом разделе, педагогов и обучающихся знакомят с разнообразными мероприятиями, проводимыми в сфере образования — конференциями, выставками, конкурсами и олимпиадами. При введении ссылок в каталог ресурсам отдано преимущество, посвященным массовым каждогодним мероприятиям всероссийского уровня. Дополнительную информацию о конкурсах и олимпиадах по определенным предметам в одиннадцатом разделе можно найти.При разработке электронных образовательных ресурсов, основании и поддержке систем дистанционного обучения, автоматизированных систем управления образовательными учреждениями употребляется специализированное программное обеспечение — так именуемые инструментальные программные средства. Ссылки на сайты ведущих разработчиков сходных средств, которые содержат описания программных продуктов, экспериментальные версии программ, технические руководства и методические рекомендации в пятом разделе настоящего каталога приведены.

Список литературы

Список литературы

1. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы : учебник / Б.С. Гершунский. - М. : Педагогика, 212. - 263 с.
2. Горелов, И.Н. Разговор с компьютером. Психолингвистический аспект проблемы : учебное пособие / И.Н. Горелов. - М. : Наука, 2014. - 256 с.
3. Гохлернер, М.М. ЭВМ в преподавании гуманитарных дисциплин / М.М. Гохлернер, Г.В. Эйгер // Компьютер в обучении: психолого-педагогические проблемы // - 2010. - № 1. - С. 60-84.
4. Ермолаев, О.Ю. Индивидуальность школьника и компьютеры : учебное пособие / О.Ю. Ермолаев, Т.М. Марютина. - М. : Знание, 2004. - 79 с.
5. Завьялова О.А. Формирование элементов информационной компетентности учащихся на уроках с использованием интернет-ресурсов. // Интернет-журнал «Эйдос». - 2010.
6. Клименко С., Уразметов В. Библиотека портала CIT Forum 2013 (http://www.citforum.ru/internet/klimenko/contents.shtml)
7. Пидкасистый П.И. Педагогика - М.: 2010.
8. Сиговцев, Г.С. Интернет для образования - возможность и необходимость / Г.С. Сиговцев. - Петрозаводск: Изд-во ПГУ, 2013 (5)
9. Андреев, А.А. Компьютерные телекоммуникационные технологии в сфере образования Текст. / А.А. Андреев // Школьные технологии. — 2011.-№3, —С. 154-169.
10. Башкатова, Ю.В. О принципах построения автоматизированных обучающих систем Текст. / Ю.В. Башкатов // Педагогическая информатика.- 2012. № 1.-С. 49-53.
11. Башмаков, М. Информационная среда обучения Текст. / М. Башмаков, С. Поздняков, Н. Резник. — СПб. : Свет, 2012. — 400 с.
12. Василенко, Н.В. Реферат из Интернета: это хорошо или плохо? Текст. / Н.В. Василенко // Директор школы. — 2012. № 1. — С. 69-71.



Лысенко, В. Концепция глобального образования Текст. / В. Лысенко // Народное образование. 2010. - № 7-8. - С. 3-6; - № 9-10. - С. 3-7.
13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие Текст. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. — 2-е изд. — М.: Изд. Центр «Академия», 2011. — 272 с.
14. Браун С. “Мозаика” и “Всемирная паутина” для доступа к Internet: Пер. c англ. - М.: Мир: Малип: СК Пресс, 2014. - 167c.
15. Гилстер П. Новый навигатор Internet: Пер с англ. -Киев: Диалектика, 2013. - 495 c.
16. Игер Б. Работа в Internet / Под ред. А. Тихонова; Пер. c англ. - М.: БИНОМ, 1996. - 313 c.
17. Кент П. Internet / Пер. c англ. В.Л. Григорьева. - М.: Компьютер, ЮНИТИ, 2011.
18. Колесников О.Э. Интернет для делового человека. - M.: МЦФ. Издат. фирма “Яуза”, 2012.
19. Нольден М. Ваш первый выход в Internet: Для начинающих пльзователей Internet и широкого круга пользователей PC / Гл. ред. Е.В. Кондукова; Пер с нем. К.А. Шиндер. - Спб.: ИКС, 2012.
20. Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальные сети компьютеров. Практическое введение в Internet, E-mail, FTP, WWW, и HTML, программирование для Windiws Sockets. - Диалог - МИФИ, 2003.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024