Формирование коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов в процессе праздников

Проанализировав роль праздника в формировании коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста, мы отметили, что праздник вызывает положительные эмоции у человека, стимулирует его активность к общению и взаимодействию с людьми.
Мы установили, что праздник позволяет реализовать в процессе воспитания такие функции, как воспитательную, информационную, развивающую, эстетическую, межличностную.
Каждая функция носит свою определенную воспитательную нагрузку, влияет на мировоззрение ребенка, на формирование ценностей и помогает ребенку успешно адаптироваться в школьном коллективе, сплачивает его.
Таким образом, проанализировав опыт современных педагогов, можно сказать, что праздники используются в воспитательном процессе в школе очень активно и педагоги отмечают важную роль в форм ...

Глава II. Теоретическое изучение способов формирования коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов в процессе праздников 1
2.1. Возможности праздников для развития коммуникативной компетенции 1
2.2.Коммуникативная компетентность 5
Вывод по второй главе 11
Список литературы 12

нет

На родительском собрании учитель должен ознакомить детей с праздниками, которые запланированы в учебном году и совместно с родителями разработать план проведения праздников, распределить ответственных. Учитель должен учитывать национальность, религию, культуру семей и на этой основе планировать праздники, и процесс проведения их.
Родителей можно распределить по подгруппам (3-5 человек), где каждая группа будет ответственена за проведение праздника. В процессе такого взаимодействия родители ближе знакомятся друг с другом, а также вовлекают в процесс коммуникативного общения своих детей. тем самым формируется социометрическая структура школьного коллектива.
Дети в процессе такого взаимодействия имеют возможность провести совместно время со своими родителями, педагогом. В процессе подготовки дети общаются между собой и тем самым раскрывают новые способности в друг друге [1].
Они лучше начинают понимать своих товарищей и развивается коллективизм.
Таким образом, роль праздника в формировании коммуникативной компетентности имеет большое значение.
2.2. Описание опыта работы современных педагогов по развитию коммуникативной компетенции у учащихся начальных классов
Коммуникативная компетентность формируется в младшем школьном возрасте за счет вовлечения детей, родителей в совместную творческую деятельность.
Подготовка к празднику способствует творческому, коллективному развитию. Где каждый участник проявляет фантазию, выдумки, изобретает.
Праздники стимулируют позитивное отношение к школе у детей.
Мы проанализировали современный опыт педагогов, которые проводят праздники с детьми младшего школьного возраста.
Учитель начальных классов г. Иркутска Кривошапкина Л.А. для эффективной адаптации первоклассников провела такие праздники, как [4]:
- «Давайте познакомимся»;
- «Царица Осень»;
- «Посвящение в гимназисты»;
-«Новогодний карнавал»;
-«Прощай, Азбука»;
-«День защитника Отечества»;
- Международный женский день «8 Марта».
Опыт учителя показывает, что в начале учебного года дети были скованы, «закрытыми» для общения и им тяжело было взаимодействовать с новыми людьми.
В процессе проведения праздников дети стали лучше общаться между собой, взрослыми, стали более уверенны в себе и своих силах.
На первом празднике «Давай познакомимся» дети и родители были пассивными участниками, мало проявляли активности, творческого процесса практически не наблюдалось у детей.
На втором и третьем празднике родители взяли на себя инициативу в помощи проведения праздников. Они были главными героями праздника, дети помогали им проводить праздник (читали стихи, разгадывали загадки, пели песни).
Празднуя «Прощай Азбука» дети смогли проявить себя в полной мере. Они поставили мини-спектакль под руководством педагога, за короткий промежуток времени смогли творчески проявить себя, и показать себя не только своему классу, но и другим детям.
Родители принимали также активное участие и помогали детям уже косвенно, а именно в подготовке костюмов и организации праздника.
Так праздники помогли детям научиться межличностно контактировать.
Когда заболела одна девочка, исполнявшая одну из ролей, ее успешно заменил другая девочка, так как она помогала в организации праздника и знала все роли детей.
Известный педагог А.А. Захаренко отмечал, что школа является олицетворением мечты, идеи, которая вовлекает в свой процесс не только детей, но и родителей. Учитель должен реализовывать мечты своих учеников.
Обобщая опыт учителя, можно отметить, что праздники помогли реализовать следующие цели:
- повысить качество взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания детей.
- укрепить неформальные отношения в классе.
- стимулировать проявление творческих способностей и интеллектуальной сферы детей.
- расширить кругозор детей и их познавательную сферу.
- стимулировать творчество, создавать условия для поиска новых творческих идей и развивать самостоятельность и ответственность у детей.
Таким образом, можно отметить, что в адаптации детей к школе, в развитии их коммуникативной компетентности праздники играют важную роль.
Учитель начальных классов Р.Балтабаева в своей работе использует праздники для развития коммуникативной и социальной компетентности школьников в условиях модернизации.
Учитель считает, что на сегодняшний день обычное воспитание традиционных ценностных отношений не всегда является эффективным.
Ученик должен самостоятельно вырабатывать свою жизненную позицию, разумно выбирать и самостоятельно принимать решения. Такое развитие может осуществляться при косвенном воздействии педагогов и родителей на детей. А именно, организация различных мероприятий помогают детям в других сферах их жизнедеятельности.
Формирование социальной, коммуникативной компетентности влияет на успешность социализации ребенка. Учитель считает, что коммуникативная компетентность развивает самостоятельность и свободу выбора. Коммуникативная компетентность позволяет человеку сформироваться как личность, ответственно способствующая брать на себя решения различных ситуаций и совершать правильные поступки.
Начальная школа позволяет вносить существенный вклад в фундаментальную основы в формировании гармоничной личности. В начальной школе ребенок осваивает две программы обучения – официально-стандартную и неофициальную.
С помощью официальной программы дети приобретают знания, умения и навыки, а с помощью неофициальной программы дети осваивают коммуникативную компетентность в области общественного взаимодействия.
Одним из вариантов неофициальной программы выступают проведения праздников.
С помощью праздников дети учатся вступать в контакт, организовывать совместную деятельность, распределять обязанности, разрешать конфликты и слушать друг друга.
Так, очень ярким событием у детей явился праздник «День военно-воздушных шариков», посвященный празднику 23 февраля, который проводил учитель в своем классе.
Целью праздника вилось формирование и расширение представлений детей о русском солдате, формирование сознания необходимости отдавать патриотический долг Родине.
Дети делились на команды, которые проходили ряд испытаний. Дети участвовали в различных конкурсах, эстафетах, отгадывали загадки, читали стихи.
В каждой команде чувствовался дух сплоченности, сотрудничества. Все дети болели друг за друга, переживали, старались помочь друг другу при возможности.
В результате праздника, дети познакомились с традициями русского солдата, который служит в армии, научились помогать друг другу, сплотились.
Родители также принимали активное участие. Они помогали в костюмах, готовили команды, придумывали им речевки, выступления. В жюри входили родители, учитель по иностранному языку и двое детей, которые по здоровью не могли принимать участие в праздники. Такое разностороннее жюри помогло учесть различные точки зрения и тем самым найти компромисс между командами.
После праздника дети пили чай и обменивались эмоциями, которые получили за время проведения праздника.
Опыт показывает, такие внеурочные мероприятия помогают детям проявлять коммуникативность, развивать ее и стимулирует к межличностным отношениям, формированию сплоченности между детьми.
Учитель начальных классов Е. Мельникова постоянно проводит с детьми праздник «Масленица».