Вход

Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 385459
Дата создания 2018
Страниц 40 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 25
Файлы
DOCX
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей.docx[Word, 88 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (40)

Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44407
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44408
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44409
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44410
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44411
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44412
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44413
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44414
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44415
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44416
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44417
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44418
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44419
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44420
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44421
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44422
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44423
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44424
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44425
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44426
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44427
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44428
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44429
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44430
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44431
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44432
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44433
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44434
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44435
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44436
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44437
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44438
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44439
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44440
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44441
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44442
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44443
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44444
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44445
Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста Образец 44446

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния сюжетно-ролевой игры старших дошкольников на развитии их личности ... 6
1.1 Понятие и сущность личностного развития дошкольников в психолого-педагогической литературе ... 6
1.2 Особенности развития личности детей старшего дошкольного возраста ... 9
1.3 Сюжетно-ролевая игра, ее роль в развитии личности старшего дошкольника ... 12
Выводы по главе ... 19
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния сюжетно-ролевой игры на развитие личности старшего дошкольника ... 20
2.1 Организация и методики исследования ... 20
2.2 Анализ результатов исследования ... 21
2.3 Рекомендации по организации сюжетно-ролевых игр как средства личностного развития дошкольников ... 25
Выводы по главе ... 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 34
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 36
ПРИЛОЖЕНИЕ В ... 38
ПРИЛОЖЕНИЕ Г ... 39

Введение

Дошкольное детство – первый период психического развития детей и поэтому самый ответственный, так как именно в это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности ребенка, его познавательных процессов и различных видов деятельности.

Именно в этом возрасте взрослые находятся с ребенком в самых близких отношениях, принимают в его развитии самое активное участие. Ребенок активно изучает окружающий его мир, подражая взрослым, поэтому для правильного формирования личностного развития дошкольника взрослым, которые находятся рядом с ним, будь то педагог, воспитатель или родители, необходимо учитывать возрастные особенности ребенка и особенности ведущего типа его деятельности.

Большинство психологов и педагогов считают, что ведущая деятельность детей дошкольного возраста – это игра (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Е.Е. Кравцова, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.). Эти ученые отмечают ее важную роль в формировании психики ребенка и считают, что игра - это основа всего последующего развития ребенка, так как именно в игре ребенок обретает первоначальный опыт и развивает физические и духовные силы и способности, которые понадобятся ему для последующей жизни в обществе.

Сюжетно-ролевая игра способствует формированию способностей детей, их познавательной деятельности и воображения, воли и властвования собой. Ребенок учится в игре и, овладевая ролью, также учится понимать другого человека и входить в его положение, что также важно для жизни в обществе.

Таким образом, актуальность и значимость вышеизложенного и обусловило выбор темы исследования: «Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста».

При изучении психолого-педагогической литературы было замечено противоречие между значением сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольника и тем, что в последнее время многие родители и педагоги в работе с детьми пытаются перевести старшего дошкольника с игровой деятельности, как ведущей для дошкольного возраста, к учебной, что негативно сказывается на психологическом развитии личности ребенка.

Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: выявление значимости сюжетно-ролевой игры в развитии личности детей старшего дошкольного возраста.

Данная проблема позволила сформулировать цель исследования: изучить влияние сюжетно-ролевой игры на развитие личности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: личностное развитие старшего дошкольника.

Предмет исследования: роль сюжетно-ролевой игры в развитии личности старшего дошкольника.

Гипотезой исследования послужило предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.

Задачи исследования:

  • изучить понятие и сущность личностного развития дошкольника в психолого-педагогической литературе;
  • раскрыть особенности развития личности детей старшего дошкольного возраста;
  • рассмотреть сюжетно-ролевую игру, ее роль в развитии личности старшего дошкольника;
  • провести эмпирическое исследование по изучению уровня развития личности старшего дошкольника;
  • разработать рекомендации по организации сюжетно-ролевых игр как средства личностного развитии старшего дошкольника.

Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы; эмпирические: анкетирование и тестирование, обработка данных: количественный и качественный анализ результатов исследования.

Экспериментальная база исследования: МБ ДОУ 52 г. Новосибирска. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста 6-6,5 лет.

Структура и объем исследования обусловлены логикой исследования, включает введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы и приложения. Общий объем работы составляет 31 страницу (без учета приложений).

Практическая значимость исследования заключается в том, что выводы и результаты работы могут быть использованы в практической деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений по личностному развитию детей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевых игр.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие и сущность личностного развития дошкольников в психолого-педагогической литературе

В психологии «личностное развитие» - это психологические особенности личностного развития человека, его социально-биологическая характеристика. Личностное развитие – «это качественные изменения. Если в процессе изменений человек становится в чем-то важном уже другим, с ним происходили качественные изменения, говорят о процессе развития личности. В практике, по жизни, источником этих качественных изменений обычно являются влияния извне» [10].

Развития личности - это сложный и длительный процесс, так как изменение в организме происходят на протяжении всей жизни человека, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир человека в детском возрасте. Развитие личности не только сводится к простому накоплению количественных изменений и прямолинейному поступательному движению от низшего к высшему, особенность этого процесса – переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических, духовных его характеристик.

...

1.2 Особенности развития личности детей старшего дошкольного возраста

Процесс формирования личности дошкольника заключается в том, что в дошкольном возрасте ребенок начинает руководствоваться в выборе своего поведения и в оценках, которые дает себе и другим людям. У него формируются более устойчивые моральные представления, источниками которых являются взрослые и сверстники. Нравственный опыт передается детям и усваивается ими в процессе общения, наблюдения и подражания, через систему поощрений и наказаний.

...

1.3 Сюжетно-ролевая игра, ее роль в развитии личности старшего дошкольника

Все важнейшие новообразования зарождаются и начинают развиваться в ведущей деятельности детей старшего дошкольного возраста - сюжетно-ролевой игре. Сюжетно-ролевая игра - это деятельность, в кoторой дети берут на себя функции взрослых людей и в создаваемых воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Отличительной особенностью сюжетно-ролевой игры является то, что ее создают сами дети, и их игровая деятельность носит ярко выраженный самостоятельный и творческий характер.

...

2.1 Организация и методики исследования

База и выборка исследования: экспериментальное исследование проводилось на базе МБ ДОУ № №52 г. Новосибирска. В исследовании приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста 6-6,5 лет.

Гипотезой исследования явилось предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.

Цель экспериментального исследования заключается в практическом подтверждении или опровержении данной гипотезы.

...

Таблица 1 - Диагностика уровня психосоциальной зрелости старших дошкольников

...

Таблица 2 - Диагностика уровня личностного развития дошкольников

...

2.3 Рекомендации по организации сюжетно-ролевых игр как средства личностного развития дошкольников

Опираясь на теоретическую литературу в области личностного развития детей в процессе сюжетно-ролевых игр, а также результаты эмпирического исследования, нами были разработаны рекомендации для педагогов дошкольных учреждений, которые, по нашему мнению, могут быть полезны при организации сюжетно-ролевых игр как эффективного средства личностного развития дошкольников:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в соответствии с целью и задачами исследования можно сделать следующие выводы:

1. Личностное развитие детей дошкольного возраста - актуальная задача дошкольной педагогики, так как дошкольное детство – первый период психического развития детей и поэтому самый ответственный, так как этот возрастной период является первоначальным становлением личности: возникновение эмоционального предвосхищения последствий своего поведения, самооценки, усложнение и осознание переживаний, обогащение новыми чувствами и мотивами, соподчинение мотивов и самосознание.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Степень психосоциальной зрелости

(тестовая беседа предложенная С. А. Банковым)

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Методика «Рисунок человека»

Инструкция: ребенку дают карандаш и стандартный чистый лист бумаги формата А4, и просят создать рисунок. Просьба может породить массу вопросов или отказ. Если ребенок отказывается, надо постараться его убедить.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица В.1 - Результат диагностики психосоциальной зрелости детей

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Таблица Г.1 - Результат теста «Рисунок человека»

...

Список литературы [ всего 25]

  1. Ахтян А.Г. Социально-личностное развитие дошкольников: подходы к определению понятия[Текст]. / А.Г. Ахтян // Педагогика. - Вестник МГОУ - 2012. - №3. – С.19-22.
  2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей [Текст]/ Л.И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 400 с.
  3. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст]/Л.С.Выготский. ВЛАДОС, 2009. – 335с.
  4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада [Текст]. - М.: «Мозаико-Синтез» 2010. – 164 с.
  5. Деркунская В.А, Харчевникова А.Н. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 5–7 лет: учебно-методическое пособие - М.: Центр педагогического образования. - 2014. -128с.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022