Лингвостилистические особенности детской авторской сказки Э. Блайтон и проблемы ее перевода на примере отрывка из книги «Волшебное далекое дерево»

Говорящие имена
Silky — Шелковичка. В английском языке silky означает «шелковистый», а слово silk переводится как шелк. Это имя можно также перевести как «Шелковистая», поскольку словообразовательный суффикс -y указывает на наличие признака, свойств и качеств, выраженных основой, в данном случае — silk. Но переводим мы ее как Шелковичка, поскольку в некоторых случаях суффикс «чк» может иметь уменьшительно-ласкательное значение. А так как персонаж описан как существо маленького размера с длинными шелковыми волосами, то перевод ее имени как Шелковичка кажется нам наиболее подходящим в данном контексте.
Moon-Face — Луноличик. Данное имя имеет две основы: moon — луна и face — лицо. На русский язык мы перевели данное имя как Луноличик, поскольку вышеуказанный персонаж довольно крупных размеро ...

-

Данная курсовая работа посвящена исследованию лингвостилистических особенностей авторской сказки Энид Блайтон «Волшебное Далекое дерево». Актуальность нашей работы вызвана тем, что данная книга Э. Блайтон хорошо известна за рубежом, переведена на множество языков, но в первую очередь творчество данной писательницы имеет большую значимость для исследования особенностей лингвостилистики художественного текста.
В России Энид Блайтон известна прежде всего циклом подростковых детективных историй «Великолепная пятерка», однако у нее также вышла трилогия «Тайна волшебного дерева». Это сказочные истории о дереве, которое переносило героев в волшебные страны. Главными персонажами являются дети и необычные существа, которые помогают ребятам выбраться из сложных ситуаций. Данная трилогия ориентирован а на самую младшую детскую возрастную аудиторию читателей.
Британская писательница Энид Блайтон работала в жанре детской и юношеской литературы. Она родилась 11 августа 1897 года в Лондоне. Ее книги имели огромный успех и издавались большими тиражами в разных частях света. Для русскоязычного читателя творчество данной писательницы, посвященное совсем маленьким детям, не очень хорошо известно, поскольку немногие книги были переведены на русский язык. Мы хотели бы познакомить русского читателя с этой стороной творчества Э. Блайтон.
В сказке «Волшебное Далекое дерево» повествуется о том, как к одной семье приезжает их родственник, маленький мальчик Дик, у которого больна мать. Он приезжает из Лондона в маленький городок, будучи уверенным, что ему будет скучно там, но его двоюродные сестры и брат рассказывают ему о Волшебном дереве, дереве, которое имеет множество загадок и тайн. С этого момента начинаются интересные приключения, которых он раньше даже не мог представить.
Книга написана простым языком и это говорит нам о том, что книга рассчитана на детей. Это можно определить в том числе и по несложным синтаксическим конструкциям. К особенностям лингвостилистики текста относится также и то, что, поскольку книга нацелена на детскую аудиторию, в ней отсутствуют сложные синтаксические и стилистические обороты, автор использует довольно простую лексику, понятную детям, хотя язык Э. Блайтон нельзя назвать бедным или примитивным. Писательница использует различные приёмы (стихотворные формы, аллитерации), которые и формируют с точки зрения лингвостилистики авторский идиостиль.
Цель данной курсовой работы заключается в том, чтобы исследовать средства и стиль такого повествования, которое осуществляется с помощью довольно простой и в большинстве случаев стилистически нейтральной лексики, в которой, однако, присутствует множество элементов языковой игры, а также реалий волшебных миров и говорящие имена. Данная цель определяет следующие теоретические и практические задачи:
1) проанализировать, какие лингвостилистические особенности волшебной сказки нашли отражение в конкретном тексте;
2) выявить стилистические приёмы, использованные автором при создании данного текста;
3) определить стилистическую функцию говорящих имен и названий, использованных в значительном количестве в данном тексте;
4) исследовать синтаксис текста, не производящий впечатление рубленого и прерывистого, и обеспечивающий плавность изложения.
5) исследовать при помощи различных приёмов стилистическую функцию используемых в тексте реалий;
6) определить средства, стабилизирующие стилистику текста и особенности авторской манеры повествования.