Вход

Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 384376
Дата создания 2018
Страниц 37 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 30
Файлы
DOCX
Подвижная игра - развитие физических качеств у детей.docx[Word, 58 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (37)

Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133958
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133959
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133960
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133961
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133962
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133963
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133964
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133965
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133966
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133967
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133968
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133969
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133970
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133971
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133972
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133973
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133974
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133975
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133976
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133977
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133978
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133979
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133980
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133981
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133982
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133983
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133984
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133985
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133986
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133987
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133988
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133989
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133990
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133991
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133992
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133993
Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста Образец 133994

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Теоретические основы применения подвижных игр как средства развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста ... 6
1.1 Понятие подвижной игры и ее место в образовательном процессе ДОО ... 6
1.2 Особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста ... 11
1.3 Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам развития физических качеств дошкольников ... 17
2 Экспериментальная работа по развитию физических качеств старших дошкольников в подвижной игре ... 23
2.1 Констатирующая диагностика по выявлению уровня развития физических качеств у старших дошкольников ... 23
2.2 Методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО ... 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 35

Введение

Актуальность. Важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, развития у него физических навыков и умений является дошкольное детство. ФГОС ДОО [23] нацеливают содержание образовательной области «Физическое развитие» на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач по развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накоплению и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях, что заставляет обратить особое внимание на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.

По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни [10]. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте.

В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.

Одним из наиболее важных инструментов для развития двигательных качеств детей является подвижная игра. Игры на свежем воздухе - самый доступный и эффективный метод, чтобы повлиять на ребенка при его активной помощи.

Игра - естественный спутник жизни ребенка, и, следовательно, соответствует законам, установленным самой природой в развивающемся организме ребенка - его ненасытной потребности в оживленных движениях.

Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность.

Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм.

Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом - это и стало актуальностью работы.

Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.

Цель исследования: рассмотреть подвижную игру как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие физических качеств дошкольников.

Предмет исследования: подвижную игру как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста;

Задачи исследования:

  • ознакомиться с понятием подвижной игры и ее место в образовательном процессе ДОО;
  • описать особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста;
  • дать классификацию и содержание подвижных игр применительно к задачам развития физических качеств дошкольников;
  • организовать и провести констатирующую диагностику по выявлению уровня развития физических качеств у старших дошкольников;
  • предложить методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие подвижной игры и ее место в образовательном процессе ДОО

Игра - предмет исследования многих наук: философии, педагогики, психологии, этнографы, культурологи, биологии и т. Научные труды Л. Выготского, С. Рубинштейна, В. Сухомлинского и др. свидетельствуют о том, что игра в истории общества и в жизни человека - явление социальное. Игра - это особая осмысленная деятельность, что интегрирует в себе все основные типы человеческой деятельности (преобразовательную, познавательную, ценностно-ориентированную и коммуникативную) и направлена на ориентирование и познания предметной и социальной действительности.

...

1.2 Особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста

Понятие «физическое развитие» толкуется в научных источниках по-разному. В самом общем смысле «физическое развитие» человека называют процесс изменений природных морфофункциональных свойств организма в течение индивидуальной жизни [13]. Это также процесс изменений форм и функций организма; совокупность признаков, характеризующих внешние показатели физического состояния организма на том или ином этапе его физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки, спирометрия легких, динамометрия и т.д.) [14]; реализация генотипа в определенных условиях жизнедеятельности человека.

Исследователь Е. Вильчковский подчеркивает, что физическое развитие проявляется в становлении и изменении биологических форм и функций организма ребенка в процессе жизни и определяется уровнем антропометрических и биометрических показателей (масса и длина тела, окружность грудной клетки, частота дыхания и сердечных сокращений) двигательных качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости); показателей формирования осанки

...

1.3 Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам развития физических качеств дошкольников

Для детей дошкольного возраста разработана многообразная специальная педагогическая классификация игр, в основе которой лежат разные признаки.

Содержание этих игр подразделяется на: подвижные игры и игры с элементами подвижных игр.

Единого классификационного названия в дошкольной литературе последняя группа игр не имеет (элементы спортивных игр, игры спортивного типа, игры с элементами спорта, игры с элементами спортивных игр, игры спортивного характера).

...

2.1 Констатирующая диагностика по выявлению уровня развития физических качеств у старших дошкольников

Основную значимость в исследовании имел метод педагогического эксперимента. Педагогический эксперимент позволил установить характер связей между различными компонентами педагогического процесса, а также между факторами, условиями и результатами педагогического воздействия. Он дал возможность проверить эффективность построения тренировочного процесса на основе гипотезы, сравнить эффективность факторов, измерений в структуре процесса и выбрать наилучшие для данных условий их сочетание. Был проведен в практической реализации разработанной методики при работе с детьми в ДОУ№ ***.

Как уже было сказано, для проведения констатирующего этапа эксперимента мы использовали следующие тесты для диагностики уровня физической подготовки

...

Таблица 1 - Таблица нормативов для детей старшего дошкольного возраста

...

Таблица 2 - Результаты констатирующего этапа

...

2.2 Методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО

Перед тем, как выбрать игру, необходимо определить цель, учесть возрастные возможности детей, их интересы, физическую подготовленность, погодные условия, место и время проведения.

В зависимости от подготовленности детей правила можно упростить или усложнить. Повторение изученных подвижных игр проводится с некоторыми осложненными правилами.

Определяя игру, следует учесть ее место в режиме дня и придерживаться определенной последовательности в деятельности детей. Весной, летом и осенью до завтрака лучше проводить непродолжительные игры средней или малой интенсивности. В это время дети в основном играют небольшими группками, а воспитатель осуществляет общее руководство.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подвижные игры имеют значительные воспитательные возможности, определяемые их культурно-историческому происхождению и социальными функциями в детской среде. Народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этана формирования гармонично развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Работая с детьми, педагогу необходимо помнить, что впечатления детства глубокие и остаются в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественное полезной и творческой деятельности.

...

Список литературы [ всего 30]

  1. Абдульманова Л.В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования. — Ростов н/Д6 Изд — во Рост. ун — та, 2013. — 220 с.
  2. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность дошкольников. — Киев: Здоровье, 2012. — 223 с.
  3. Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у дошкольников на занятиях народными играми.
  4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2011. — 207 с.
  5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. — М., 2013. – 234 с.
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00551
© Рефератбанк, 2002 - 2024