Вход

Возможности нейропсихологической диагностики

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 384161
Дата создания 2017
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 июня в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Таким образом, методы нейропсихологической диагностики не только вы-держали проверку временем, но и продолжают свое развитие в научной и практической области, становятся инструментом для изучения и оценки высших психических функций как у здоровых людей, так и при той или иной патологии. Трудно переоценить роль нейропсихологии в динамиче-ском наблюдении за состоянием пациентов как в ходе их терапевтического лечения, так и после хирургических вмешательств. Наконец, нейропсихо-логия прочно вошла не только в лечебный, но дидактический процесс в отношении обучения детей, что способствует более успешному овладению навыками, получению новых знаний, и, в конечном счете, дает больше возможностей для благополучной и полноценной жизни в будущем.


...

Содержание

Введение 2
Исторические аспекты развития нейропсихологии 3
Нейропсихологическое исследование в контексте других высокотехнологичных методов 6
Роль нейропсихологических методов в диагностическом и лечебном процессе 8
Аспекты нейропсихологии у пациентов детского возраста 10
Перспективы развития нейропсихологических методов 12



Введение

Введение

В настоящее время большое значение в практической медицине уделя-ется не только поиску и последующему лечению различных заболеваний, прежде всего, общесоматических, но и стремление к коррекции возможных психологических нарушений, связанных с данной патологией. Не вызывает сомнения тот факт, что здоровье человека даже при отсутствии явных фи-зических дефектов и болезней не может считаться полноценным при отсут-ствии психического и душевного благополучия [7].
Нейропсихология – одно из современных и динамично развивающих-ся научных направлений, которое объединяет психологию, нейрофизиоло-гию и группу нейронаук, включающих неврологию и нейрохирургию [16].
Необходимость в создании данной дисциплины обусловлена чрезвычай-ной сложностью строения центральной нервной системы человека, м ного-образием ее функций и весьма неоднозначной клинической картиной раз-личных психических расстройств, которые зачастую не имеют прямой за-висимости от наличия и степени выраженности тех или иных структурных повреждений ЦНС [9].

Фрагмент работы для ознакомления

Для исследования зрительно-конструктивной деятельности стали часто применяться комплексные (сложные) фигуры Рея и Остеррайха, для исследования межполушарного взаимодействия — методика дихотического прослушивания Д. Кимура. В настоящее время в России и за рубежом применяются модификации классического нейропсихологического обследования, осуществленные Л.С. Цветковой, Е.Д. Хомской, А.В. Семенович и др. Прежде всего, это теория системной динамической локализации ВПФ А.Р. Лурия и метод синдромного анализа их нарушений. Нейропсихологическая диагностика также базируется на современных представлениях о психологическом строении и мозговой организации психических функций. Важную роль в понимании генезиса и строения ВПФ играют культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского, теория деятельности А.Н. Леонтьева, теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, идеология системного подхода к изучению психических явлений. Наконец, нейропсихологическая диагностика разрабатывалась и применялась с учетом фундаментальных представлений о нейрофизиологических и биохимических закономерностях интегративной деятельности мозга.Нейропсихологическое исследование в контексте других высокотехнологичных методовНа протяжении последних лет продолжают активно развиваться неинвазивные и малоинвазивные высокотехнологичные методы исследования головного мозга и ЦНС на базе магнитного резонанса и компьютерной томографии (цифровой рентгенологии). Врач-клиницист имеет возможность детально оценить анатомические и реалогические изменения в тканях интересующих его структур нервной системы пациента. В определенной степени сложное диагностическое оборудование изменило алгоритм обследование пациента и стало неотъемлемой его частью. Однако приоритетным в оценке именно функционального состояния нервной системы остается именно непосредственное клиническое обследование врача с использованием ряда нейропсихических методов. Кроме того, данные подходы наиболее эффективны для оценки в динамике течения заболевания, успешности его лечения и процессов последующей реабилитации. Сохраняет свою актуальность и роль нейропсихических методов для постановки топического диагноза при очаговых поражениях головного мозга, что органично дополняет данные инструментальных методов. Интересны возможности нейропсихических методов в психиатрической практике, а также в терапии ряда метаболических и других заболеваний, старческой деменции, паркинсонизме, болезни Пика, Альцгеймера.Драматические события последних десятилетий, связанных с техногенными катастрофами, выбросами токсичных и радиоактивных веществ, в частности, на Чернобыльской атомной станции показали необходимость использования вышеуказанных подходов для выделения группы пациентов повышенного риска как наиболее угрожаемых по развитию определенных заболеваний. Весьма важную информацию о ходе лечения и его эффективности данные методы могут предоставить в ходе лекарственной терапии больных после нейрохирургических вмешательств. В условиях современного мира не снижают своей социальной и медицинской значимости проблемы наркомании и алкоголизма. Диагностические возможности «луриевских методов диагностики» доказали свою эффективность в профильных медицинских учреждениях данного типа и было установлено, что у хронических алкоголиков часто затронуты функции ассоциативных зон коры больших полушарий. Кроме того, в мировой научной общественности положительно отзываются о возможностях «луриевских методов» в дифференциальной диагностике функциональных (психических) и органических (неврологических) заболеваний [14]. В последнее время в неврологической и психиатрической практике активно внедряются методы, изучающие биоэлектрическую активность головного мозга, в частности, показатели синхронизации биопотенциалов и вызванной активности в покое и во время решения различных нейропсихологических тестов. В ходе выполнения последних ставят задачи на запоминание слов, цифр, опознании объектов, арифметические вычисления и др., что помогает установить механизмы нарушений высших психических функций у больных с локальными поражениями мозга. Использование комплекса инструментальных методов в сочетании с возможностями нейропсихологии незаменимо при решении сложных клинических ситуаций, например, для поставки первичного и вторичного «лобного» синдрома, выявления особенностей формирования биоэлектрической активности в онтогенезе, определения уровня поражения срединных неспецифических структур мозга, и др [7].Роль нейропсихологических методов в диагностическом и лечебном процессеГоворя о клинической значимости методов нейропсихологии и ее особенном вкладе в диагностическом процессе у неврологических больных можно сказать, что данное научное направление позволяет получить качественно новую информацию о нарушении функций головного мозга. Хорошо известно, что неврология преимущественно оценивает моторные и сенсорные функции организма, привлекая с этой целью методы топической диагностики поражений «двигательных» и «сенсорных» зон мозга, которые занимают ли относительно небольшую часть коры. Вместе с этим необходимо понимать, что оставшиеся зоны коры могут являться «немымы», то есть, повреждение данных областей зачастую не вызывает каких-либо нарушений чувствительности, изменений мышечного тонуса, рефлексов и самой двигательной активности. Напротив, с позиции высшей психической деятельности человека наблюдаются заметные отклонения в речи, восприятии, мышлении и памяти [1]. С целью верификации локальных поражений мозга путем оценки нарушений психических функций были предложены, а затем и усовершенствованы такие методы А.Л. Лурия, как «Схема нейропсихологического исследования», 1973 г., «Нейропсихологическая диагностика», 1994 и ряд других. Вышеуказанные подходы подразумевают изучение познавательных аспектов психических процессов человека, каких как речь, мышление, память и восприятие, оценить характер сложных и простых движений пациента, личностных и эмоциональных характеристик пациента. Комплексное обследование функций высшей нервной деятельности и их возможных нарушений помогает определять локализацию повреждения в головном мозге, квалифицировать характер нарушений психических функций и предположить возможные причины данных патологических состояний [8]. Разграничивая и систематизируя направления в нейропсихологической диагностике, можно выделить ее несколько видов:Топическая диагностика, занимающаяся проблемами установления точного очага заболевания. Причинами поражения того или иного отдела головного мозга могут служить опухолевые процессы, интоксикации, травмы, патология сосудов и другие;Нозологическая диагностика, изучающая патогенез отдельных заболеваний, соответствующих классификации МКБ;Функциональная диагностика – наиболее востребованный вид нейропсихологической диагностики, в ходе которой врач стремится ответить на два основных вопроса: какие структуры высшей нервной деятельности повреждены и какие функциональные звенья затронуты. Вышеуказанный метод дополняют результатами проведенной магниторезонанской или компьютерной томографии;Индивидуально-типологическая диагностика позволяет сделать акцент на оценке клинико-психологической структуры личности, описать ее основные черты и особенности темперамента, характера. Большое значение такое направление имеет в ведении больных с психосоматическими заболеваниями. Аспекты нейропсихологии у пациентов детского возраста Отдельного упоминания заслуживает роль нейропсихологических методов в клинике локальных поражений головного мозга педиатрических пациентов. Первоначально, методы нейропсихологической диагностики разрабатывались и задумывались с целью выявления нарушений в уже сформировавшихся функциональных системах.

Список литературы

Список литературы:

1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. – М.: 2000
2. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. М.: Теревинф, 2003.
3. Бернштейн Н.А. Современные искания в физиологии нервного процесса. М.: Смысл, 2003. Гл.3, 4.
4. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста; Академия - Москва, 2009. - 272 c
5. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 448 с.
6. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Баумана. СПб.: Питер, 2002. 1312 с.
7. Клиническая психология учебник/Ред. Б. Д. Карвасарский. СПб.: Питер, 2002.960 с.
8. Клиническая психология: в 4 т. /под ред. А.Б. Холмогоровой. Т. 1. Общая патопси-хология. – М.: «Академия», 2010. – 464 с.
9. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детскомвозрасте. М.: ИЦ «Академия», 2003. 144с.
10. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М.: изд-во МГУ, 1969, 2000.
11. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: «Академия», 2008.– 384 с.
12. Николаенко Н. Н. Современная нейропсихология; Речь - Москва, 2013. - 272 c
13. Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. - М.: «Академия», 2007. – 192 с.
14. Солсо К. Когнитивная психология. — М.: Тривола, 2002
15. Хомская Е. Д. Нейропсихология (+ CD); Питер - Москва, 2013. - 508 c
16. Хомская Е. Д. Х = Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. — 496 с: ил. Хомская, Е.Д. Нейропсихология; СПб: Питер - Москва, 2006. - 496 c.
17. Цветкова Л.С. Афазиология – современные проблемы и пути их решения. М. – Воронеж, 2002.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453
© Рефератбанк, 2002 - 2024