Словообразовательные схемы в японском языке

Словообразовательные схемы в японском языке
 
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Общетеоретические основы исследования словообразовательных схем в японском языке
1.1. Концептуальные подходы отечественных лингвистов к словообразовательным процессам в японском языке……………………5
1.2. Концептуальные подходы зарубежных лингвистов к словообразовательным процессам в японском языке………………….11
Выводы по главе 1………………………………………………………..14
Глава 2. Основные словообразовательные схемы в японском языке
2.1. Словообразовательные схемы по аффиксальному принципу…..15
2.2. Словообразовательные схемы глаголов в японском языке..……20
2.3. Словообразовательные схемы рякуго и их особенности использования в современном японском языке……………..…………25
Выводы по главе 2………………………………………………………………30
Заключение………………………………………………………………………32
Список литературы……………………………………………………………...34
 
Введение. Изучение особенностей японского языка в современной лингвистике занимает особое место, так как японский язык начал набирать популярность среди изучаемых языков российскими и зарубежными учащимися. Данная тенденция связана с тем, что все более актуальным проявляется стремление молодежи к изучению культуры и творчества Японии. Среди лингвистов бытует утверждение, что сложность японского языка связана с характерными особенностями для носителей индо-европейских языков, а также множества нюансов и исключений из правил [2; 6; 10; 12; 19; 21; 23; 26-29; 30; 33 и др.].
Японский язык можно соотнести к агглютинативному типу с синтетическим выражением грамматических значений, что согласовывается грамматическим строем. Словообразование в японском языке, как правило, представлено способами образования слов с помощью суффиксов, присоединению приставок к корням и основам слова, употреблением словообразовательных и словоизменительных морфем к различным частям речи (существительное, глагол), а также применением аббревиации как в письменной, так и в разговорной речи.
Особенностями словообразовательных схем в японском языке рассматривались как отечественными, так и зарубежными теоретиками [36; 37; 41; 44 и др.], однако, японское словообразование изучено не до конца, в научном мире существуют разнообразные толкования словообразовательных схем в японском языке. В связи с этим, в качестве рассмотрения словообразовательных схем в японском языке и актуальностью исследования данного феномена нами и была выбрана тема работы «Словообразовательные схемы в японском языке», в рамках которой будут рассмотрены аспекты аффиксального принципа словообразования, особенности глагольных словообразований и словоизменений, а также особенности использования словообразовательных явлений в системе рякуго.
Цель нашего исследования состоит в рассмотрении и анализе теоретических и практических подходов к проблеме словообразовательных схем в японском языке.
Для решения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности понятия «словообразование» в японском языке и его толкование отечественными и зарубежными исследователями.
2. Изучить и обосновать основные принципы словообразовательных схем в японском языке.
3. Рассмотреть методологические подходы к словообразованию в японском языке на примерах аффиксации, образования глагольных форм и аббревиатуры.
4. Обобщить полученные данные исследования и классифицировать словообразовательные процессы в японском языке.
Данная работа предусматривает систематизирование различных способов словообразования в японском языке и выведению их в рамки по смыслу и способу употребления.
Теоретической базой исследования служат работы отечественных (А. Балтуев, И. Головнин, А. Данилов, Т. Кудоярова, Н. Кутафьева и др.) и зарубежных (М. Вольпе, О. Кун, Н. Наганума, Х. Масако, М. Халле и др.) исследователей, которые непосредственно рассматривали вопросы обозначенной проблемы.
Данная работа состоит из Введения, двух глав: теоретической и практической, Выводам по каждой главе, Заключения и списка использованной литературы, который включает 44 наименования. Общий объем работы составляет 37 стр. общего текста, 1 таблицы.
 
Глава 1. Общетеоретические основы исследования словообразовательных схем в японском языке
1.1. Концептуальные подходы отечественных лингвистов к словообразовательным процессам в японском языке.
Комплексное исследование процессов формирования лексики и слов в современном японском языке с особым акцентом на их типологически характерные черты и их взаимодействия с синтаксисом и семантикой в современном языкознании является актуальной темой для анализа и структурирования словообразовательных схем. Многовековая история Японии и непосредственные контакты с другими языками мира привели к тому, что в японском языке была разработана сложная система лексики, которая состоит из четырех лексического слоев [7]:
- родной японский (так называемый «WAGO»);
- миметический или onomatopeoic (так называемый 'Giongo', 'gitaigo', и 'giseigo');
- китайско-японский (так называемый "Kango");
- иностранный (особенно английский язык, так называемый 'гайрайго'
В связи актуальностью нашего исследования, необходимо провести разделение словообразования в этих языках, которые дифференцированы не только по их индивидуальным морфологическим, смысловым и синтаксическим свойствам, но и как они участвуют в образовании новых слов.
Такой смешанный состав современного японского лексикона в сочетании с агглютинативным характером языка, по которому морфология тесно связана с синтаксисом, дает повод к теоретически интригующему взаимодействию с процессами словообразования, которые нелегко найти у флективных, изолированных или полисинтетических типах языков. Для получения полноценной картины словообразования в японском языке, необходимо провести межевание основных характеристик процессов формирования лексики и слов.
В связи с этим, необходимо классифицировать лексические особенности японского языка. Есть несколько способов классифицировать японский лексикон. Как и многие другие языки мира, можно разделить японский язык на такие лексические категории: существительные, глаголы, наречия и прилагательные, которые относятся к числу общепризнанных. Кроме того, существует несколько теорий, в которых утверждается о необходимости разделять на «речевые существительные» как часть речи [8; 9; 12; 19; 20; 22; 25; 32 и др.]. Однако, эти теории не являются вполне убедительными, так как именно вербальное существительное требует специального анализа. Так же следует отметить, что специфичным для японского языка является наличие прилагательных с подклассами предикативных и полупредикативных и связки, наречия, служебные слова (междометия, частицы, союзы, послелоги).
Рассматривая особенности употребления аббревиатур в соотношении с внешне- и внутриязыковыми факторами в японском языке, Т. Кудоярова отмечает, что классификация встречающихся в современном японском языке аббревиатур рякуго в рамках словообразования может быть обоснована по типу их употребления в языке и определением механизма лексикализации. По мнению исследователя, изначально аббревиатуры имеют выраженную стилистическую окрашенность, которая постепенно исчезает в процессе становления рякуго как отдельной лексической единицы. Данные утверждения автором были получены на основе исследования рякуго в двух аспектах (синхронии и диахронии), что позволило проанализировать использование сокращений в соотнесении с тематикой и стилистическими особенностями текста с последующей динамикой лексикализации. Т. Кудояровой в работе были установлены факторы, которые определяют употребление полной или сокращѐнной формы слова (речевой регистр, текстовая организация, синтаксис) и влияния этих факторов на словообразование в японском языке.
Как утверждает Т. Кудоярова, «аббревиация – это особый способ словообразования, продуктом которого являются более короткие по сравнению с исходными структурами номинации» [13, с. 6]. Исследователь отмечает, что разнообразность варьирования аббревиатур происходит от «языка к языку», но общим для них является специфичность, которая выражается в способе расширение словарного состава языка. Автор отмечает, что развитие аббревиации является довольно молодым способом словообразования и современная научная специфика определена как особый тип слов, имеющий морфонологический, мотивационные свойства.
Однако, большинство исследований, посвященных аббревиации, по мнению Т. Кудояровой, «фокусируется на рассмотрении способов создания рякуго, обусловленного элементарной необходимостью упрощения многосложного слова в целях экономии энергии и времени» [13, с. 7]. Кроме того, рякуго в большей степени используются в разговорной, неофициальной речи и рассматривается только с точки зрения словообразования или в сфере одного языка. Такое одностороннее рассмотрение рякуго и их роль в изменении словарного запаса современного японского языка не является комплексным исследованием.
Т. Кудоярова подчеркивает, что проблема аббревиации подробно рассматривается на основе наиболее часто встречающихся словообразовательных моделях и фонетических особенностях полученных сокращений как продуктивный способ создания новых лексем. Исследования вопросов аббревиации ученая подразделяет на два типа: обзор словообразовательных процессов, характерных для японского языка и аббревиация, как один из способов наряду с аффиксацией, основосложением, заимствованиями, слоговой инверсией и т.д. [13].
А. Пашковский [30] рассматривает японское словосложение как составление сложных слов и разделяет их на 4 типа, основываясь в своих исследованиях на структурно-генетический характер:
-основосложные;
-корнесложные;
-синтагмосложные;
-сложносокращенные .
Основосложные слова, как утверждает А. Пашковский, образованы путем сложения японских слов, в основе которых наблюдаются общие признаки: компоненты являются самостоятельными основами, есть возможность соотнесения к самостоятельным словам, словосложение производится по исторически сформированным словам. Например, ханами: хана – цветы, миру – видеть – перевод любоваться цветами; аодзирой: аой – синий, сирой – белый – перевод иссиня-белый и т.д.
Корнесложные слова, состоят из сложения китайских корней: бейхэй – американсикий солдат (бей – Америка, хэй – солдат), муисон – деревня, в которой нет врача (му – нет, и – врач, сон – деревня). Многие корнесложные слова, как указывает А. Пашковский, заимствованы из китайского языка. Несмотря на то, что они заимствованы в разные временные периоды, они не утратили свою не разделяются на отдельные члены и в японском языке. Другая группа корнесложных слов образована уже японцами, но с опорой на китайскую модель. Данные слова, по мнению ученого, имеют общие характерные признаки, которые определяются по тому, как в них присутствуют китайские корни, есть возможность соотношения только с другими компонентами такого же типа, новые слова образуются только в результате сложения корней (отсюда и название «корнесложные»).
Синтагмосложные слова – слова, которые из словосочетаний образовали одно слово и имеют такие характерные признаки как, словообразовательной основой служат члены словосочетаний, слово соотносится со словосочетанием, в основе лежит процесс словослияния. Например, катагата – дребезжа, погремушка; сиранкао – незаинтересованно и т.д. [30].
Сложносокращенные слова – слова, в состав которых входят другие сложные слова или словосочетания, значение приравнивается к исходным единицам, образование происходит путем сокращения. Самыми яркими примерами таких слов является аббревиатура.
Кроме того, А. Пашковский выделяет группу слов смешанного состава, которые состоят из японской основы и китайского корня. Такие слова называются консюго [30].
Существуют слова смешанного состава, есть слова, где смешаны японская основа и китайский корень. Они называются консюго. Японские авторы для объяснения чтения некоторых слов приводят в пример слова: дзюбако (набор шкатулок), где дзю – китайский корень, бако – производное от хако (коробка) – японский корень и юто (кадка для еды), где ю– японская основа, означающая еду, то – китайский корень. Лингвисты Ученые сопоставляют аналогичные слова по типам: дзюбакоёми (1 – китайский корень и 2 – японская основа) и ютоёми (1 – японская основа и 2 – китайский корень) [33].
Изучая особенности словообразования в японском языке И. Головнин разделял грамматические особенности языка на морфологические (морфемика и лексемика) и синтаксические (синтаксика и к4оммуникатемика). Морфемика японского языка, как утверждает ученый, – это механизм, образуемый подсистемой морфем-морфов и их категорий; подсистема морфем и их вариантов (морфов), функциональных и позиционных классов морфем, их свойств, структурных отношений между морфемными классами и их частными грамматическими значениями [5, с. 5]. В подсистеме морфемики ученый рассматривает единицы субзнакового уровня языка и их общие свойства (языкоречи, языкоосновы), включая некоторые отношения морфем и их категорий к единицам и категориям лексемики.
И. Головнин разделяет морфемы на одновариантные и неодновариантные, отличая их от морфов как единицы языкоосновы, которые образовываются в результате отождествления совокупности их вариантов – морфов. Однако, как утверждает ученый, морфемы не являются конструктами, скорее всего это ассоциативные сущности, «инвариантные единицы (субзнаки), которые представляют набор их конкретных реализаций в языкоречи, все сегменты, идентичные по значению и близкие по материальному выражению или одинаковые по функции, но различаются звуковой материей» [5, с. 6].
И. Головнин выделяет по специфическим признакам две группы морфем:
1). Корневые, или лексически знаменательные морфемы-корни.
2). Аффиксальные, или грамматически знаменательные, служебные морфемы-аффиксы.
Отличительной чертой корневых морфем, как указывает И. Головнин [6], является минимальная основа слова (корень, первооснова, непроизводная основа), которая включает в себя его основное лексическое значение и обязательно присутствует в вариантах-морфах во всех словоформах-вариантах данного слова, а также в родственных словах.
Аффиксальная (формальная, служебная) морфема-аффикс – это часть словоформы, которая остается за вычетом корневой морфемы и присутствует во всех грамматических вариантах-словоформах данного слова, которая видоизменяет семантику корня слова, добавляя к корню новое значение или переводит его в новый класс, дает новую характеристику [6]. Данный вид морфем ученый делит на два класса: словообразовательные (деривационные), которые используются для образования новых слов от корня или других слов и словоизменительные (формообразующие, словоформные, абстрактно-грамматические), которые используются в образовании словоформ – разновидностей одного и того же слова:
- непроизводного слова, которое состоит из одного корня;
- производного слова, которое включает в себя корень и словообразовательный аффикс, два-три корня без словообразовательного или со словообразовательным аффиксом [5].

1.2. Концептуальные подходы зарубежных лингвистов к словообразовательным процессам в японском языке
Значимым для нашего исследования являются взгляды зарубежных исследователей словообразования в японском языке. Исследуя работы зарубежных ученых-востоковедов, следует отметить, что многие из них (С Икеда, С. Йокояма, Н. Наганума, М. Симмамура, Х. Сторм, К. Судо, Х. Таканука, Л. Уолш, М. Шибатини и др.) указывают на то, что японский язык богат в сфере словообразования, расположенного на стыке морфологии, синтаксиса, семантики и фонология. Кроме того, для японского языка характерно большое количество связных и несвязных процессов словообразования, которые формируют сложные слова путем компаундирования, аффиксации, конверсии, интонации, смешивания, отсечения и других механизмов, часто обусловленых различиями лексических слоев (японский, китайско-японский, иностранный и миметик). Кроме того, агглютинативный характер японского языка усложняет смысловое понимание «слова» в унитарном значении, как и многих европейских языков [37; 40; 41; 44].
Для нашего исследования актуальны взгляды ученых на классификацию японского лексикона [41; 44]. Например, gosyu или классы, основанные по этимологическим признакам. Так, как утверждают М. Акимото и Т. Кагеяма, в традиционной японской грамматике категории gosyu являются родными (иногда их называют Ямато), а также, как было сказано ранее, китайско-японская и заимствованная категории. Хотя, с диахронической точки зрения, такие категории необходимы для анализа более точного определения их синхронности с грамматикой японского языка.
Таким образом, нам необходимо рассмотреть феномен словообразования, который даст возможность выяснить процесс образования лексических категорий (частей речи) и gosyu. В частности, стратегию лингвистического формообразования, которое выражает временную зависимость словообразования по отношению к лексическим категориям и gosyu [36; 40]. Лексические конструкции, которые указывают на временные отношения в изменении слова или те, которые имеют постоянное словообразование, рассматривались И. Головиным, А. Даниловым, Б. Лаврентьевым, А. Севастьяновой и др.
Традиционный подход к двойственности словообразования в японском языке, его своеобразных непроизводственных некомпозиционных лексических аспектов, по сравнению с более производительным и парадигматическими синтаксическими аспектами, рассматривались на двух уровнях словообразования в морфология, которые образовывались в лексиконе и имеют непосредственное отношение к синтаксису, флективной морфологии (Р. Кипарский, Н. Хомский), распределительной морфологии (М. Вольпе, М. Хеллес, А. Майренц) рассматривались в области сокращения в сторону синтаксических принципов.
Так, для открытых классов лексических морфем корневыми являются локальные связи с категорией функциональных морфем и читается как: мало, меньше, совсем мало (Харли, Нойер) [43]. Исследуя научные разработки А. Майренца, М. Вольпе утверждает, что лексическая категория синтаксического типа получена путем слияния категорий нейтральных корней со степенью определяющих функциональных главенствующих v, в которых присутствует глагол. Довольно известным примером, как утверждает ученый, является корень √ grow (√ расти). В характерной связи с категорией, определяющей основу v является глагол [43, с. 21]:
v grow- Ø
v √ grow
Ø
В противоположность этому, √ grow в характерной связи где п является существительным (номинантом):
n grow-th
n ……….√grow
-th
Таким образом, как указывает М. Вольпе, прослеживается этап формирования лексической категории как интерпретации словообразования (фазы Хомского), фонетическая и семантическая особенности которых направлены на соответствующие общие границы, которые взаимодействуют в совокупности со средствами и правилами и общезакономерных функций, которые не имеют семантический и фонетический ввод. Основной функцией деривации являются точки, при которых смысловые и фонетические свойства присваиваются корню слова, то есть, они тоже являются частью созданной лексической категории, которая содержащие семантические и фонетические свойства [43].
Первый тип размещения при словообразовании от корня – это присоединение морфемы к корню перед функциональной основой, которая определяет синтаксическую категорию слова N, V, Adj (существительное, глагол, прилагательное). Второй вариант состоит в том, что формирование слов происходит за счет расположения функциональной основы словообразовательной единицы вне значения, которое определяет синтаксическую категорию – малых v’s, n’s, и a’s… деривационно x’s определяются как граница циклического домена (фаза в современной терминологии Хомского). Таким образом, «сочетание корня и малого х является направлением лингвистической или фонетической морфемой для фонологической и семантической интерпретации, а значение корня в контексте малого х согласовывается с использованием «энциклопедического знания» [43, с. 22].
Лингвистические значения орфографических вариаций в современном японском языке рассматривают Е. Лонг, Ш. Йокояма, Т. Токада, основываясь на трех видах письменности – кандзи (китайские символы) и два вида слоговой азбуки хирагана и катакана, различие между которыми регулируется официальными органами и СМИ [42]. Авторы указывают, что японская орфография не только дает возможность выразить свой индивидуальный стиль, но и возможность использовать кодирование определенного слова на основе интуитивного чувства, а также лингвистических явлений омонимии и полисемии. Например, вариант кандзи представляет слово(слова), которое произносится одинаково как hakaru’ (計る «измерять», 測る «мера», 量る «для измерения, догадаться», 図る «попробовать», 諮る «консультироваться»), которые служат для устранения неоднозначности значения. Еще более интересным примером является глагол окурив с применением соответствующей синтаксической полисемии. Когда написано как 送る «отправить», глагол выступает в функции выполнения действия по отправке посылки, где непосредственный объект является пассивным. Когда прописан как существующий объект贈る «дать дары», глагол функционирует как действие передачи чего-либо во владение, где не только непосредственный объект (т. е. подарок, награда), но и косвенный объект (т. е. призер, победитель) может быть пассивом. На основе статистического анализа учеными были сделаны выводы, такие вариативные способы использования глаголов в японском языке наблюдаются в сложных словах и сокращениях слов, что словообразовательные орфографические вариации не являются поверхностным действием, а отражают лексические свойства отдельных слов, которые тесно связаны с ментальными характеристиками носителей языка [42.].
Выводы по главе 1. Таким образом, мы можем сделать вывод, что лексика японского языка является поистине уникальной системой, которая несет в себе следы исторических и социальных явлений, а также репрезентирующая культурную особенность японского народа к усвоению чужого языка с последующей переработкой всего заимствованного и трансформацией усвоенного в рамках своей исконной традиции.
Кроме того, смешение нескольких видов письма характерно для всех видов лексики японского языка. В ходе исследования нами выявлены несколько основных видов терминологической лексики с точки зрения вариантов словообразования в японском зыке. 
Глава 2. Основные словообразовательные схемы в японском языке
2.1. Словообразовательные схемы по аффиксальному принципу.
Рассматривая словообразование в японском языке, И. Головнин указывает на аффиксальный принцип как на видоизменение семантики корня путем добавления к корню частного (нового) значения либо перевод слова в иной класс, или предоставление слову другой грамматической характеристики. Например:
1. САТОР + У «понимать, осознавать; быть умудренным», САТОТ + ТА «понял жизнь»; КИБИСИ + Й «строгий, суровый», КИБИСИ + КАТТА «был строгим», СУНАО + Ø «простодушный, честный». Ср.: АСИ + Ø «ноги»;
2. АЦУ + СА + Ø «жара», КО + БИТО + Ø «карлик», О + ЯГИ + Ø «козел»;
3. УРЭСИ + ГАТ + ТА «чувствовал радость», АЙ + С + (И) + ТА «любил».
Совокупность корневых морфов того или иного слова составляет его корневую морфему или корень. Совокупность аффиксальных морфов одного класса, входящих в данное слово, образует аффиксальную морфему, или аффикс. Морфы идентифицируются только тогда, когда они являются по отношению друг к другу вариантами единой сущности.
Словообразовательная аффиксальные морфема видоизменяет значение корня-первоосновы, добавляя к нему новое значение более общего характера или, кроме того, переводя новое переосмысленное слово в другую часть речи. В первом случае образуется новое слово того же класса, во втором – родственное слово иного класса.
Словоизменительный аффикс не создает нового слова, а видоизменяет грамматическое значение данного слова, образуя новую словоформу – формальный вариант одной и той же лексической единицы.
Ели корневая морфема – это непроизводная основа, или первооснова, не содержащая в себе каких-либо словообразовательных аффиксов и равная только одному корню (ср. рядоположение корней), то производная основа включает в себя хотя бы один словообразовательный аффикс или состоит из двух и более корней со словообразовательным аффиксом либо без словообразовательного аффикса, представляя собой сложное или сложноаффиксальное слово.
Морфолого-семантическим центром слов различного формата, которые содержат в себе предметно-референтное (денотативное) и понятийное (сигнификативное) значение словесной единицы является первооснова и производная (деривационная) основа. Словообразовательная конструкция, состоящая из двух и более корней – сложнопроизводная или сложная (ср. сложноаффиксальные слова). Смысловое значение таких слов опирается на значение отдельных корневых систем, хотя не всегда общее значение можно определить путем сложения отдельных значений корневых единиц. Например: хадзи + сирадзу + я – «бесстыдник, бесстыдница»; хитото + нари – «личность, характер»; си + каку – «квалификация, компетенция, данные (чьи-либо), ценз».
Морфемы, имеющие лексическое значение, сформированные корневым и деривационным значениями, составляющие производно-аффиксальную основу словообразования называются лексематическими и противостоят чисто грамматическим словообразовательным морфемам. Словообразовательные и словоизменительные морфемы вместе «образуют аффиксальную часть слова и противопоставляются корням как вторичные компоненты словоформы» [5, с. 11]:
- лексематическая часть слова: куруси + гар + у «чувствовать страдание», васурэ + ппо + й «забывчивый»;
- аффиксальная часть: саму + гар + у «чувствовать озноб», окори + ппо + й «вспыльчивый».
Морфемы, образованные на основе связи с типами слов:
- простые непроизводные слова, которые состоят из корня-первоосновы и нулевого аффикса – карада + ø «тело»;
- простые непроизводные слова, которые состоят из корня-первоосновы и словозаменительного аффикса – кара + й «острый; горький; крепко солоеный»;
- простые производно-аффиксальные слова с нулевым аффиксом словоизменения – кики + тэ + ø «слушатель»;
- простые производно-аффиксальные слова с маркированным (положительным) аффиксом словоизменения – ма + атараси + й «совершенно новый»;
- сложнопроизводные слова с нулевым аффиксом словоизменения – тэ+аси+ ø «конечности»;
- сложнопроизводные слова с маркированным (положительным) аффиксом словоизменения – кокоро + гуруси + й «тягостный; огорчительный»;
- сложноаффиксальные слова с нулевым аффиксом словоизменения – ки + гё + ка + ø «предприниматель»;
- сложноаффиксальные слова с маркированным (положительным) аффиксом словоизменения – дзан + нэн + гар + у «сожалеть»;
- сложноаффиксальные слова с тремя и более корнями, с аффиксом словообразования и с нулевым аффиксом словоизменения – до + дзи + дай + ся + ø «современник»;
- сложноаффиксальные слова с тремя и более корнями, без словообразовательного аффикса или со словообразовательным аффиксом, но с маркированным (положительным) аффиксом словоизменения – а) тори + ката + дзукэ + ру «приводить в порядок (рус. прибираться)»; б) ака + дэн + ва + с + (у) + ру «звонить по красному телефону (горячая линия)».
Использование относительно свободного морфа хадзимэ- характерно тем, что данный морф совпадает с основой многих словоформ и даже с самостоятельным словом: хадзимэ + та «начал», хадзимэ + тэ «начав; впервые», хадзимэ + тара «если начать», хадзимэ + на + й «не начнет», хадзимэ + ø «начало; начиная с…, во главе с…», хадзимэ +овари «начало и конец; от начала и до конца; все».
Использование безусловно связанного морфа ниги- характерно тем, что нет словоформ и слов, в которых этот морф совпадал бы с простой основой: ниги + яка «веселый, оживленный», ниги + ва + у «процветать», ниги + вас + у «вызывать оживление», ниги + васи + й «процветающий, оживленный».
Относительно свободными морфами могут быть только некоторые корни. Аффиксы – только связанные морфемы. Свободное использование аффикса превращает его в относительно самостоятельное окказональное слово. Например, кан – общественное здание типа посольства, музея, кинотеатра: тайсикан «посольство», хакубуцукан «музей».
Назначение соединительных (интерфискальных) морфем – соединять самостоятельно значимые корневые и аффискальные морфемы, значение которых позиционно-реляционное, относительное, чисто связующее, внутрисловесное. Такие морфы в японском языке в основном встречают в глаголах, отглагольных существительных, предактивных прилагательных. Такие морфемы делятся на две группы: самостоятельно значимые и относительно значимые (соединительные).
Имеется пять соединительных морфем: -а-, -и-, -у-, -э-, -о-, морфемы -у- и -и- имеют такие варианты-морфы: -ру-, -рэ-, -уру-, -урэ-, -иру-, -ирэ-. Например, ми + (ру) + на «не смотри», ми + (рэ) + ба «если посмотреть», к + (уру) + на «не приходи», к + (урэ) + ба «если придет», кин + дз + (иру) + на «не запрещай», кин + дз + (ирэ) + ба «если запретят».
Классификация структурно-позиционных признаков словообразовательных и словоизменительных морфем:
1. Префиксы (аффискальные морфемы), стоящие перед корнем:
- словообразовательные: о + бати «трутень», дай + ни второй;
- словоизменительные, которые употребляются нерегулярно (полуграмматические): го + кэйкаку «ваши (его) планы», о + тэгами «ваше (его) письмо».
2. Постфиксы, или суффиксы – аффиксы, стоящие после корня:
- словообразовательные: ао + ми «зелень, овощи, зеленый оттенок», гаку + ся «ученый»;
- словоизменительные: субэ + ру «скользить, быть скользким, поскользнуться», то:то + и «драгоценный, почтенный, уважаемый».
Данная система японского словообразования выражается по схеме префикс + корень + суффикс (постфикс).
Кроме того, в японском словообразовании присутствуют и иные элементы и комбинации элементов, которые включаются в словесную микросистему:
1. За словообразовательным постфиксом следует словоизменительный суффикс-окончание.
2. За словообразовательным постфиксом или двумя такими постфиксами следуют два-три словоизменительных, последний из которых считается окончанием.
3. За корнем (корнями) следуют два-три словоизменительных суффикса, последний из которых считается окончанием.
4. Префикс + корень и несколько суффиксов, включая словообразовательный, словоизменительный и окончание.
5. Префикс + корень + соединительный аффикс + корень и несколько различных суффиксов, включая окончание.
Словоизменительный суффикс считается окончанием, даже если он один и следует непосредственно за корнем.
Суффиксам-окончаниям противопоставляют суффиксы-неокончания, так как окончания выражают предикативные значения: грамматическое утверждение, время и модальность.
Особенности японского словообразовательных и словоизменительных конструкций состоят в том, что в японском языке префиксов меньше, чем суффиксов, почти нет инфиксов (если к ним не относить интерфиксы – соединительные морфемы); в японском языке есть так званые двойные суффиксы – комбинированные (тесно взаимосвязанные) и которые в грамматике рассматриваются как единые морфемы.
Таким образом, слово может состоять из одной или нескольких корневых + одна или несколько словообразовательных + одна или несколько словоизменительных морфем. Кроме того, в японском языке нет слов, которые не имеют корневую морфему, «но существует множество слов без словообразовательных или словоизменительных либо и без словообразовательных и словоизменительных морфем» [5, с. 15].
2.2. Словообразовательные схемы глаголов в японском языке.
Одно из главных мест в японском языке занимают глаголы, как часть речи, которая имеет разное происхождение и подразделяется на собственно японские и происходящие от существительных «канго» путем добавления глагола «делать».
По характеру образования основ глаголы в японском языке разделяются на три группы (спряжения) [1]:
1. Глаголы, не относящиеся ко 2-му и 3-му спряжению и исключения.
2. Глаголы, имеющие корневую гласную «и» или «э» и окончание –ру, или проще: -иру, -эру: смотреть, есть, питаться, кушать и т.д.
Исключение становят такие глаголы как насмехаться, спешить, нервничать, вертеть в руках; требоваться, быть нужным; ограничивать, грызть, загрызть, возвращаться, резать, скрипеть, лягнуть, пнуть, смешивать, идти, ехать, рвать; наполнить, набить; ходить на службу, входить и др., которые напоминают окончания глаголов 2-го спряжения, но согласный звук «р» входит в состав корня глагола и поэтому они относятся к глаголам 1-го спряжения.
3. Глаголы, оканчивающиеся на делать и приходить, прибывать.
В японском языке для образования глаголов выделяется пять основ, которые представляют собой окончание конечного гласного в определенном иероглифе:
1. Отрицательная основа японского глагола (あ). Используется для образования простого отрицания способом присоединения отрицательного суффикса -nai (пример: iku - ikanai) и не применяется как самостоятельная форма
2. Соединительная форма японского глагола (い). Используется с целью формообразования других глаголов, в частности вежливой, способом присоединения суффикса –masu и может применяться в качестве срединного сказуемого. Так же употребляется как отглагольное существительное: hanasu «рассказывать», hanashi «разговор, рассказ».
3. Основная основа японского глагола (う). Самостоятельно применяется в качестве словарной формыи образования ряда конструкций.
4. Условная основа японского глагола (え) используется как повелительная форма у глаголов 1-го спряжения.
5. Вероятно-пригласительная основа японского глагола (お) применяется самостоятельно как простая форма приглашения к действию.
Рассмотрим основные способы применение обозначенных основ японского глагола:
1 – я основа используется для образования различных форм, таких как: отрицательная форма глагола в простом стиле речи (не пойду, не ходил); образовательная форма деепричастия (не прочитав); применение в роли срединного сказуемого (занимался и никуда не ходил), наречия (не подумав, не думая, невольно); серединная форма сказуемого со значением деепричастия (делая домашнее задание, даже не смотрел телевизор (не смотря)); глагольного определения в отрицательной форме (неостановившийся поезд); наклонения сомнения у глаголов 1-го и 2-го спряжения путем присоединения суффикса (отрицательно-предположительное) – в русском языке «вряд ли, едва ли, наверное не…»; долженствования путем присоединения к первой основе суффиксов (должен ехать); страдального залога путем присоединения суффикса к первой основе глаголов (прочитанная книга, съеденный, учрежденный); побудительного залога путем присоединения суффикса (накормить, донести до слуха); побудительно-страдательного залога путем присоединения суффикса – на русский переводится как «быть вынужденным что-то сделать» [1; 31].
2-я основа самостоятельно применяется в качестве отглагольного существительного от глаголов 1-го и 2-го спряжения (учение, обучение; скольжение); для образования: нейтрально-вежливой формы на мас- настоящее время, мас – эн (отрицательная форма), мас – ита (прошедшее время), мас – эн десита (отрицательная форма в прошедшем времени), мас – е (приглашение к совместному действию); срединного (незаключительного) сказуемого (цель действия – пошел купить хлеб); повелительного наклонения с помощью суффиксов (напишите, заходите); деепричастия единовременности (ужинаю, смотря телевизор), при составлении двух действий, противоречащих друг другу, вытекает противительный смысл (поступил так, зная, что это плохо, хоть и читаю газеты, но этого не знал). Используется как первый компонент в сложных глаголах (закончить читать, взлететь, подпрыгнуть); в качестве образования желательного наклонения путем присоединения суффикса (хочу