Подростковый алкоголизм

Проведя исследования, можно сделать вывод: что уже с раннего возраста дети начинают пробовать алкогольные напитки, причем чаще всего это происходит именно в семье. Таким образом, родители сами провоцируют начало употребления алкоголя детьми, дальнейшее употребление алкоголя происходит уже не в семье, по другим причинам, чаще всего «за компанию». Подростки не осознают полностью пагубное воздействие алкоголя на их организм. В связи с этим необходимо срочно принимать меры по антиалкогольной пропаганде и антиалкогольному воспитанию.
Профилактика алкоголизма требует осуществления разнообразных мер, препятствующих употреблению алкоголя. В основе профилактики алкоголизма лежит здоровый образ жизни, воспитательная работа с населением, против алкогольная пропаганда, против алкогольная работа с роди ...

Ведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты подросткового алкоголизма как социального явления 5
1.1 Понятие подросткового алкоголизма и причины его возникновения 5
2. Методы борьбы с подростковым алкоголизмом 9
Глава 2. Анализ исследований данной проблемы 12
2.1 Краткий обзор исследований по данной теме 12
2.2 Анализ зависимости алкоголизма подростков от уровня их осведомлённости 15
Глава 3. Исследование взаимосвязи уровня самооценки и алкоголизма у подростков 18
3.1 Организация и результаты исследования 18
3.2 Рекомендации по профилактике алкоголизма среди подростков 21
Заключение 31
Список литературы 33

Алкоголизм — наркотическая зависимость, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков и алкогольным поражением внутренних органов. При алкоголизме происходит деградация человека как личности. Подростковый алкоголизм- одна из главных проблем 21 века. По количеству детей, употребляющих алкогольную продукцию, Россия занимает одно из первых мест. Всё чаще можно увидеть подростков, распивающих алкогольные напитки. Взрослые в лице родителей и педагогов пытаются найти причины употребления алкоголя в столь раннем возрасте?
Алкоголизм можно считать как распущенностью, так и болезнью. Вывод один: если вовремя не остановиться, ребёнок может стать человеком-инвалидом. Исследования показывают, что главной причиной начать пить лежит в семейных отношениях между детьми и взрослыми. Если ребёнок видит, как его родители употребляют спиртное, у него подсознательно возникает мысль, что это правильно, это хорошо. Второй по значимости причиной можно считать дурную компанию. Но если вдуматься, то семья играет здесь далеко не последнюю роль. Ребёнок, не найдя понимания в семье, тянется на улицу, в компанию, где его поймут.
Также, алкоголизм как социальное явление тесно связан с состоянием самооценки у ребенка, зависит от взаимоотношений в семье и т.д.
Проблема подросткового алкоголизма носит угрожающий характер. У подростков, впервые попробовавших спиртсодержащие напитки, устойчивость к алкоголю очень низкая (50–100 мл этилового спирта). При постоянном приеме алкоголя (2–3 раза в течение месяца) устойчивость к его воздействию увеличивается. Таким образом, пПодростковое пьянство ведет к ухудшению качества жизни, болезням и повышенной смертности в данной возрастной группе.
Цель данной работы – исследовать подростковый алкоголизм как социальное явление, его причины.
Объект работы – подростки как социальная категория.
Предмет работы – причины и особенности возникновения алкоголизма у подростков в современных условиях.
Задачи работы:
1. Изучить алкоголизм и его причины у подростков
2. Проанализировать существующие методы профилактики алкоголизма у подростков
3. Рассмотреть различные исследования на тему подросткового алкоголизма
4. Организовать и провести авторское исследование на выявление взаимосвязи уровня самооценки подростка и его алкоголизации
5. Разработать ряд рекомендаций по предотвращению алкоголизма и у подростков
Теоретико-методологическая база исследования: работы Бородина С., Заиграева Г.Г., Сирота Н.А. и Ялтонский В.М. , Еникеевой Д.Д., Азаровой Л.А., Еремина М.В. и других.
Методы исследования: анализ, обобщение, сравнение, опрос.
Гипотезы исследования:
1. Больше половины подростков уже пробовали алкоголь (более 60%)
2. В больше степени причиной того, что подростки пробуют алкоголь – это неуверенность в себе, низкая самооценка
Научная новизна состоит в том, что в данной работе проведен анализ взаимосвязи между уровнем самооценки студента и частотой употребления алкоголя (на примере подростков одной из школ г. Нижний Новгород).
На основе исследования разработаны рекомендации по профилактике алкоголизма среди подростков.
Структура работы: введение, 3 главы (теоретическая, аналитическая, практическая), заключение, список литературы.

Люди, злоупотребляющие, алкоголем не смогут вылечиться пока они не смогут признать то, что у них есть проблема с алкоголем. Только в этом случае оказанная помощь действительно сможет принести пользу, если больной признает данную проблему болезнью. В противном случае не оказание помощи при проблемах с алкоголем может привести семью к чувству беспомощности и глубокой депрессии.Глава 2. Анализ исследований данной проблемы2.1 Краткий обзор исследований по данной темеЗа последние 20 лет в России четко прослеживается тенденция роста алкогольной зависимости среди подростков. По результатам статистических опросов, большая часть школьников, в возрасте 12-13 лет, уже успела попробовать алкоголь (пиво, вино, коктейли). 54 % учащихся 8-10 классов употребляют спиртосодержащие напитки хотя бы один разв месяц. Около 10 % подростков принимают алкоголь несколько раз в месяц. 45 % выпускников и студентов первых курсов употребляют алкогольные напитки раз в месяц, 20 % – каждые две недели и около 30 % молодых людей еженедельно. Только около 5 % старшеклассников и студентов ни разу не пробовали алкоголь. Последствия подросткового алкоголизма более серьезные и опасные, чем в зрелом возрасте. Потому что в это время происходит рост и развитие всех жизненно важных систем и функций человека. В период структурного и функционального формирования этиловый спирт вызывает гибель клеток, и как следствие, нарушение белкового и углеродного обмена, синтеза витаминов и ферментов. Преждевременное начало половой жизни истощает растущий организм, вызывая перенапряжение нервно-половой сферы, и как результат раннее ослабление половых функций. Появляется ярко выраженная задержка в развитии высших форм мышления, этических и нравственных понятий.«Убийца рассудка» – именно так называют алкоголь с древних времен. Не менее чем за восемь тысяч лет до нашей эры люди узнали об удивительных пьянящих свойствах спиртных напитков. Возможность изготавливать алкогольные напитки из меда, дикого винограда и плодовых соков появилась с появлением керамической посуды. Виноделие появилось до начала культурного землевладения, о чем свидетельствует история изготовлений спиртных напитков. Хмельные напитки делали из сока пальмы, ячменя, риса, маиса, пшеницы. В Древней Индии изготавливался такой напиток, как “сома”, который занимал особое место в религии ариев. Большое распространение имело виноградное дело в древние времена. Возделывание винограда началось еще за 4000 лет до нашей эры в Древней Греции. Покровителем искусства виноделия считался бог Дионис, сын Зевса, а вино считалось даром богов. В честь покровителя вина устраивали праздники, во время которых устраивались игры, состязания, на которых присутствовало большое количество гостей из разных стран. Со временем такие праздники потеряли свою значимость, и превратились в пьянки. Чистый спирт сумели получить в седьмом веке арабы, и назвали его “Алькоголь”, что означало “Одурманивающий”. Изготовление первой бутылки водки относится к 860 году, которую изготовил араб Рабез. Перегонка винных изделий для получения спирта, усилила распространение пьянства среди населения. Можно предположить, что распространение пьянства послужило поводом для введения запрета по употреблению спиртных напитков в обществе основоположником ислама Мухаммедом, который в дальнейшем попал в свод мусульманских законов. Путем возгонки вина в Западной Европе в средневековье тоже смогли получать спиртные напитки. Сохранившаяся и дошедшая до нашего времени легенда гласит о том, что впервые этот процесс удалось совершить алхимику Валентиусу из Италии. Изготовив, а затем и испробовав полученный продукт, Валентиус заявил, что им создан чудодейственный напиток, который может сделать старика молодым, сильным и неутомимым, любого грустного сделает веселым. С момента изготовления спиртные напитки очень быстро распространились по всему миру, благодаря повышению спроса на алкогольную продукцию и расширения алкогольного производства. Всем известно, что чем больше содержание алкоголя в крови, то тем глубже состояние опьянения. Небольшое количество алкоголя в крови до 0.5 г / л не 170 вызывает сильных изменений. При концентрации алкоголя в крови от 0.5 до 1 г / л опьянение не происходит, но нервные центры перестают работать нормально, что опасно, для водителей машин, При достижении концентрации 2 г / л человек перестает давать себе отчет о своих действиях и теряет контроль над собой. Регулярно употребляющий алкоголь человек постепенно превращается в пьяницу, его поведение становится асоциальным. Разделяют несколько степеней опьянения: легкая степень, средняя и тяжелая степень. Легкая степень опьянения отличается, прежде всего, изменением настроения, человек очень веселый и все ему кажется прекрасным, как говорится ему “море по колено”. Идет переоценка своих способностей и сил. Так же рассеивается внимание, сложно сконцентрироваться на определенной цели и легко отвлечься от любого дела. Следовательно, можно заметить, что увеличивается уверенность и настроение, но уменьшается концентрация и способность выполнять четкую цель. Средняя степень уже сильнее сказывается на настроении. Хорошее настроение может перерасти в обиду, злость и раздражительность, что приводит к ругани, и агрессивности действий. В таком состоянии чаще всего и происходят асоциальные действия. Своим телом, человек уже не очень хорошо управляется, речь становится не четкой. Может происходить головокружение, появляется звон в ушах. Тяжелая степень – это уже появление симптомов сильного алкогольного отравления, наступает бессознательное состояние, которому предшествуют: рвота, звон в ушах, онемение различных частей тела, снижение тонуса в мышцах, галлюцинации. Алкоголизм – сложно излечимая, тяжелая хроническая болезнь. Большая часть респондентов, участвующих в опросе считает, что одно из самых сложных испытаний силы воли, это преодоление привычки к алкоголизму. Но если человек переборет в себе желание выпить, и возьмется за решение своих задач, проблем, и поиском себя, если он в этом нуждается, то он достигнет своего. Результаты проведенного нами исследования показывают, что эффективность средств физической культуры и спорта в профилактической деятельности по охране и укреплению здоровья, в борьбе с наркоманией, алкоголизмом, курением и правонарушениями, особенно среди подростков и молодежи высока.2.2 Анализ зависимости алкоголизма подростков от уровня их осведомлённостиРассмотрим результаты исследования Богдановой В.В, проведенного в 2016 году.На первом этапе исследования были проведены следующие мероприятия: 1) выбор конкретного среднего общеобразовательного учреждения для проведения исследовани, которым стало ГБОУ СОШ № 492 ЮАО г. Москвы; 2) консультации с заместителем директора по учебно-воспитательной работе по вопросу организации исследования и регламентации временных рамок; 3) консультация со школьным психологом по вопросу выбора методик исследования и выбора конкретных объектов исследования. В эмпирическом исследовании приняли участие 30 подростков (13 мальчиков и 17 девочек) в возрасте 14-15 лет, учащиеся 8 «а» и 8 «б» классов. На втором этапе исследования в качестве методов сбора данных применялись опросники, разработанные Заведующей отделением Бюджетного учреждения Комплексный центр социального обслуживания населения «Милосердие» Кулаковой Ольгой Викторовной. По результатам анкет было сформировано: I - группы с низким, средним и высоким уровнем знания об алкоголизме: 7 учащихся с низким уровнем знания об алкоголизме, 10 учащихся со средним и 13 учащихся с высоким; II - и две группы с различным уровнем потребления алкоголя: 23 учащихся с 0-1 уровнем потребления алкоголя (полная трезвость, либо единичное или эпизодическое употребление алкоголя, сопровождающееся неприятными ощущениями) и 7 учащихся со 2-ым уровнем (эпизодическое употребление с эйфорией и уже хорошей переносимостью). Были получены следующие результаты: I - низкий уровень знаний об алкоголизме выявлен у 2 учащихся, средний уровень знаний об алкоголизме у 8 учащихся, высокий уровень знаний у 20 учащихся; II - 0-1 уровень потребления алкоголя выявлен у 27 учащихся, 2 уровень – выявлен у 3 учащихся, последующие уровни потребления алкоголя не выявлены. После проведенных мероприятий по профилактике алкоголизма уровень знаний об алкоголизме повысился у 11 подростков, а 4 подростка перешли со 2 уровня потребления алкоголя на 0-1 уровень, т.е. уровень потребления алкоголя подростками уменьшился. Сопоставление результатов двух этапов (2-го и 4-го) исследования показало, что уровень употребления алкогольных напитков пропорционален уровню знаний об алкоголизме, т.е. знания о подростковом алкоголизме, особенностях развития зависимости, о социальных и медицинских последствиях, к которым приводит зависимость при употреблении алкоголя, способны привести к уменьшению зависимости (подтверждение информационного подхода). Проблема профилактики алкоголизма в подростковой среде актуальна. Её решение требует комплексности, систематичности в деятельности всех субъектов социального взаимодействия. В конечном итоге, результаты исследования позволили нам сформулировать ряд рекомендаций: 1) укомплектовать штат образовательного учреждения специалистами, подготовленными к работе со школьниками, склонными к употреблению алкоголя: социальным педагогом, педагогом – психологом, роль последнего, стоит заметить, в образовательном учреждении с введением новых ФГОС (более «психологичных») особенно возросла; 2) привлекать к решению проблемы алкоголизации среди школьников другие службы: социальные (органы опеки и попечительства, реабилитационные центры и т. д), правоохранительные (отделение полиции, комиссию по делам несовершеннолетних, комитетом по делам семьи и молодежи, инспекции по делам несовершеннолетних и т.д.) и медицинских работников (нарколога, психотерапевта); 3) разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс методики организации свободного времени учащегося, включающие пропаганду здорового образа жизни, сопровождающиеся конкретными спортивными мероприятиями, викторинами,проведением соревнований с вручением призов, походами в театр, цирк и т.д., а также организацией конкурсов рисунков и плакатов о вреде алкоголя во время недели здоровья и спорта; 4) организовать работу по преодолению алкоголизации школьников посредством взаимодействия с семьёй; выявлением семей группы риска; 5) укомплектовать школьную библиотеку буклетами, литературой на тему о вреде алкоголя; 6) проводить видео-уроки с использованием фильмов о вреде влияния алкоголя на организм человека, при этом стоит избегать «заурочивания воспитания», т.е. переноса учебных форм и учебного содержания (причем в довольно упрощенном виде) на общественную среду школы, например, вместо совместных детско-взрослых социальных проектов – учебные проекты, педагогические задания. Поэтому для его предотвращения, согласившись с мнением В.В. Богдановой, считаем необходимым, чтобы школа применяла стратегию развития воспитания – втягивания, осмысленного включения элементов «социальности» в образование. При учёте данных рекомендаций, деятельность по решению проблемы алкоголизации среди школьников будет более эффективной. Глава 3. Исследование взаимосвязи уровня самооценки и алкоголизма у подростков3.1 Организация и результаты исследованияЦель исследования – выявить зависимость уровня самооценки и алкоголизма у подростков.Данное исследование было проведено в школе № 123 г. Нижний Новгород.Объект исследования: 8-м класс МБОУ №123. 25 учеников (13 девочек и 12 мальчиков).Адрес организации: Нижний Новгород, ул. Дружбы, 50, В ходе опроса мы исследовали качества личности, уровень самооценки и частот употребления алкоголя у подростков.Данную группу мы разделили на две: экспериментальная (мальчик) и контрольная (девочки).Процедура ранжирования качеств личности, выявление различий между желаемым и реальным уровнем каждого качества позволило сделать следующие выводы:Большинство подростков, обучающихся в 8-м классе МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №85» г. Нижний Новгород(80%, что составляет 24 человека), обнаруживают очень низкий уровень самооценки, у 20% испытуемых (6 человек) самооценка занижена. Адекватного и высокого уровня самооценки у испытуемых первой группы не выявлено. В контрольной группе очень низкую самооценку обнаруживают 30% испытуемых (9 человек), заниженную – 37% (11 человек), адекватную – 30% (9 человек), завышенную – 3% (1 человек). Таблица 1Сравнительные результаты исследования самооценки с помощью процедуры ранжирования, (%)УровеньЭкспериментальная группаКонтрольная группаОчень низкий (r<0)8030Низкий (r=0,1-0,3)2037Средний (r=0,4-0,6)030Высокий (r=0,7-0,9)03Распределение показателей по результатам исследования самооценки с помощью ранжирования в двух группах может быть представлено в графической форме (рисунок 1).Рис. 1. Распределение показателей исследования самооценки с помощью процедуры ранжирования, (%)Было выявлено, что подростки, обучающихся в 8-м классе МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №85» г. Нижний Новгород, больше выбирают такие характеристики как смелость, застенчивость, увлекаемость. Это свидетельствует о наличии проблем в развитии личности, увлекаемость означает, что подростки легко поддаются чужому влиянию.Подростки группы нормы, обучающихся в 6-м классе МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №85» г. Нижний Новгород, выбирали больше такие характеристики как: жизнерадостность, энергичность, настойчивость. То есть были выбраны качества, направленные на достижение значимых целей в жизни.Таким образом, при сопоставлении данных в двух группах, полученных по результатам исследования самооценки методом ранжирования у испытуемых, обучающихся в 8-м классе МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №85», выявляется преобладание неадекватно заниженной самооценки, по сравнению с испытуемыми контрольной группы.Проведенное нами анкетирование, среди подростков позволило выявить основные причины употребления алкоголя. Одни респонденты рассматривают алкоголь, как средство, используемое для согревания организма. Другие считают, что спирт обладает целебными свойствами и его применяют при лечении простудных заболеваний, язве желудка и других хотя врачи категорически против этого. Многие считают, что алкоголь улучшает настроение, самочувствие, возбуждает, бодрит, делает жизнь веселой и интересной, в большей мере это относится к подрастающему поколению. Есть мнение, что спиртные напитки – высококалорийный продукт, быстро усваивающийся и обеспечивающий энергетическую потребность организма при активном образе жизни, а в вине и пиве большой набор витаминов, полезных для здоровья. Молодежь говорит о том, что пиво «помогает от прыщей», «ежедневное применение бокала красного вина полезен для здоровья и заменяет двигательную активность». Респонденты постарше отметили, что алкоголь применяется для снятия стресса, при тяжелых переживаниях, при безысходности, как обезболивающее средство. Часто алкогольные напитки употребляют для снятия усталости, при плохом настроении, самочувствии или традиционно в праздничные дни. При выявлении причин первичного употребления алкоголя были получены следующие ответы: из любопытства; предложили друзья; в компании; предложили родители; знакомые; взрослые; назло родителям или кому либо еще. Около 50 % из числа опрошенных, впервые попробовали алкоголь из любопытства. Около 90 % опрошенных пробовали алкоголь и пробовали курить. Мальчики в более раннем возрасте знакомятся с алкоголем, чем девочки. Во многом это связано с тем, что у мальчиков более заниженная самооценка и они более зависимы от мнения сверстников, чем девочки. 3.2 Рекомендации по профилактике алкоголизма среди подростковСамооценка человека — это некий образ, который возникает в его подсознании, когда он о себе думает. Каждый человек сам создает оценку себя на протяжении всей жизни от рождения и до старости. Он сам создает себе образ самого себя, поэтому именно он в силах повысить или понизить самооценку.Завышенная самооценка встречается гораздо реже, чем пониженная. Это объясняется тем, что человеку свойственно принимать хорошее и позитивное как данность, а на плохом и негативном надолго концентрировать внимание. Тем самым ухудшая свой образ и занижая себе оценку.Дети подросткового возраста весьма уязвимая часть населения в плане формирования адекватной самооценки. Это происходит в связи с тем, что сейчас ребенок проходит заключительные этапы формирования личности, он определяет свое место в мире и отношение к этому миру, у него складываются жизненные позиции и вырисовываются стереотипы поведения.Причиной заниженной самооценки у подростка становится воспитание. Родители, воспитатели и учителя закладывают базу для положительной оценки себя. Если ребенку с младенчества говорят о том, что он ни на что не годен, то в подростковом возрасте это выразится в низкой оценке себя и не возможности принимать решения и быть полноценной личностью.Если в семье у юноши или девушки появились проблемы в поведении, то родителям предстоит решить как повысить самооценку подростка. Потому что родительский долг заключается в том, чтобы помочь своему чаду справиться с возникшими психологическими проблемами.Принято считать, что детство является совершенно безоблачным жизненным периодом, который не омрачен никакими житейскими проблемами и переживаниями. Разумеется, на самом деле это не так. Заниженная самооценка наиболее характерна именно для «нежного» возраста, и это легко объяснимо: ведь ребенку приходится каждый день непрерывно и интенсивно познавать себя и окружающий мир, постоянно изменяя критерии своей самооценки.Самооценка ребенка зависит от окружающей среды в значительно большей степени, чем самооценка взрослого человека. Признание окружающих является для большинства детей если и не единственным, то основным критерием самооценки.Дети нетерпеливы и подвержены крайнему максимализму, но при этом очень ранимы и психологически неустойчивы. Для ребенка особенно важно найти именно ту область человеческой деятельности, в которой он сможет максимально проявить свои самые сильные стороны.Занятия музыкой и спортом, изучение иностранных языков и информационных технологий – вот те рецепты, которые помогают ребенку осознать себя как полноценную личность, достойную уважения взрослых людей и сверстников. Дайте ребенку проявить себя, не ограничивайте его поиск, ведь только в этом случае он сможет по-настоящему найти себя и стать уверенным в себе. В этом деле главное, не переусердствовать, потому что фальшь и притворство родителей дети воспринимают очень чутко и могут принять это на свой счет и еще более усугубить ситуацию. Для того чтобы подросток чувствовал себя адекватно и имел возможность формировать положительную самооценку нужно соблюсти некоторые условия:хвалить за заслуги и критиковать по существу, то есть ошибку или поступок, а не самого ребенка;уважать сына или дочь и уделять им достаточно внимания;признать право подростка на личную территорию.Несколько конкретных советов по общению родителей с подростком, у которого занижена самооценка:любить ребенка за то, что он есть;интересоваться делами подростка;доверять словам и поступкам юноши или девушки;признать его цельной и самостоятельной личностью;научить подростка отказывать в том, чего он не хочет делать;четко определить обязанности и права ребенка;найти общие интересы с подростком и проводить с ним больше времени;дать возможность показать себя в другом коллективе;не сравнивать его с другими людьми;вселить в ребенка уверенность в том, что родители в него верят и всегда поддержат.Практические советы подростку с заниженной самооценкойПоскольку повышение самооценки — это процесс сильно растянутый во времени, то нужно максимально полно в этом вопросе задействовать и самого подростка. Особенно актуально будут звучать эти советы если нужно повысить самооценку девушке-подростку.Подростковый период является одним из самых непростых периодов в человеческой жизни.