Вход

Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 382840
Дата создания 2018
Страниц 79 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 42
Файлы
DOCX
Адаптация детей раннего возраста к ДОО.docx[Word, 111 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (79)

Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44552
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44553
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44554
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44555
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44556
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44557
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44558
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44559
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44560
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44561
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44562
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44563
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44564
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44565
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44566
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44567
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44568
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44569
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44570
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44571
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44572
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44573
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44574
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44575
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44576
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44577
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44578
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44579
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44580
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44581
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44582
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44583
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44584
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44585
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44586
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44587
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44588
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44589
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44590
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44591
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44592
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44593
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44594
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44595
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44596
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44597
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44598
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44599
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44600
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44601
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44602
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44603
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44604
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44605
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44606
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44607
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44608
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44609
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44610
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44611
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44612
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44613
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44614
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44615
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44616
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44617
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44618
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44619
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44620
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44621
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44622
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44623
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44624
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44625
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44626
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44627
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44628
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44629
Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации Образец 44630

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации ... 6
1.1 Понятие «адаптация» в психолого-педагогической литературе ... 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста ... 12
1.3 Условия и факторы успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации ... 18
Глава 2. Анализ метода и рекомендации, посвященные проблеме адаптации детей к дошкольной образовательной организации ... 31
2.1 Особенности диагностики уровня адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации ... 31
2.2 Методические рекомендации по адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации ... 38
2.3 Новые подходы к адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации ... 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 54
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 58

Введение

Жизнь человека устроена так, что, только успев появиться на свет, он начинает приспосабливаться к окружающей его среде и ее изменениям. Рядом с новорожденным ребенком, как правило, постоянно находиться мама, которая старается сделать этот процесс более мягким и оптимальным. Но малыш растет. Расширяется круг его общения, та социальная среда, в которой он обитает. Наступает момент, когда ребенок должен выйти за рамки семьи и начать приспосабливаться, адаптироваться к коллективу, к дошкольному учреждению. Чаще всего происходят такие перемены в возрасте 1-3 лет. Это так называемый «ранний возраст». Под ранним возрастом понимается стадия психического развития ребенка от года до трех лет, которая характеризуется качественными изменениями в психике, связанными с активным развитием коры головного мозга. [30, с.5]

Термин «адаптация» имеет латинское происхождение (лат. adapto — приспособляю) и обозначает сложные процесс приспособленческих реакций организма, которые происходят на физиологическом, психологическом и социальном уровнях. [23, с.43] Это междисциплинарный термин. Его используют в психологии, педагогике, физиологии и медицине, конфликтологии и других науках. Соответственно, отличаются определения и взгляды на природу адаптации. Нас, в рамках данной работы, интересует психолого-педагогический аспект вопроса.

В психологии проблемами адаптации занимались такие специалисты, как А.В.Петровский, А.А.Реан, М.Р.Битянова, Я.Л.Коломинский, А.А.Налчаджян, и др. В зарубежной психологии можно отметить А.Маслоу, К.Роджерс, А.Фрейд, З.Фрейд, Т.Шибутани, Х.Хартманн. Г.Селье рассматривал вопросы адаптации в рамках теории стресса. Над вопросами адаптации работали также такие авторы, как И.П.Подласый, Е.А.Ямбург, Ш.А.Амонашвили, Г.Ф.Кумарина, П.К. Анохин, Р.М. Баевский, Ф.З. Меерсон. Все они подчеркивали важность адаптационных механизмов в жизни человека.

Для педагогов на первый план выступают вопросы педагогической поддержки, подбор форм и методов для управления процессом адаптации, психологи больше нацелены на изучение адаптивных свойств и процессов личности. Но для успешной адаптации личности в коллективе, независимо от ее возраста, будут важны оба эти аспекта.

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению всегда волновала родителей и педагогов. Но в последнее время этот вопрос встал еще более остро. Связано это с всевозрастающей популярностью раннего детского обучения и развития, большим количеством открывающихся частных детских садов и центров, направленных на работу с самыми маленькими. Родители все чаще предпочитают отдавать малыша в сад как можно раньше, не только потому, что мама выходит на работу, но и потому, что стало «модным» обучать и развивать ребенка чуть ли не с самого рождения. Если вопросы школьной адаптации изучены давно и основательно, то изучение адаптации детей раннего возраста к дошкольным учреждениям находится в стадии разработки и изучения. Именно этим моментом определяется актуальность данной работы.

Целью работы является изучение психолого-педагогических условий и адаптационных механизмов у детей раннего возраста к детской образовательной организации.

Значимость работы определяется возможностью использования ее теоретической информации педагогами дошкольных учреждений, работающими с детьми раннего возраста.

Объектом нашего исследования будет являться процесс адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Предметом исследования являются психолого – педагогические условия и факторы оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного заведения.

Исходя из объекта и предмета работы, а также из ее целей, можно определить следующие задачи:

  • провести изучение и анализ теоретической информации по проблеме психолого - педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной организации;
  • проанализировать особенности условий дошкольного учреждения;
  • проанализировать и определить комплекс психолого-педагогических условий, которые способствуют успешной адаптации.

В качестве основной методики изучения проблемы нами был выбран анализ учебной и научной литературы по данной теме, изучение и обобщение опыта в педагогике и психологии.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие «адаптация» в психолого-педагогической литературе

Как мы уже отмечали выше, термин «адаптация» является междисциплинарным. Давайте рассмотрим более подробно, как определяют этот термин разные авторы, что вкладывают в его понимание, какие основные моменты выделяют. Это важно для понимания глубины данного психологического явления

В психологии в термин «адаптация» определяют, как перестройку психических процессов личности под объективным воздействием окружающей среды, и способность личности приспосабливаться к изменениям среды без дискомфорта и конфликта со средой. [35, с.10-11].

При этом, в отличии от животных, личность человека преодолевает трудности и вырабатывает у себя некие новые личностные свойства.

...

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста

Как уже отмечалось выше, под ранним возрастом понимается период психического развития ребенка от 1 года до 3 лет. Это очень важный период, поскольку происходит интенсивное развитие коры головного мозга ребенка, формируются высшие психические функции, интенсивно развиваются моторные навыки и речь.

...

1.3 Условия и факторы успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации

Как уже отмечалось, в раннем возрасте изменяется социальное окружение ребенка. Он выходит за рамки семейного общения, впервые начинает посещать дошкольное учреждение. А значит, адаптироваться к новым условиям. Период адаптации всегда в той или иной мере является для организма стрессирующим обстоятельством. У ребенка уже сложились привычные стереотипы действий, сложился режим и формы взаимодействия с окружающими взрослыми. Когда малыш поступает в дошкольное учреждение, все эти жизненные моменты претерпевают серьезные изменения.

...

2.1 Особенности диагностики уровня адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации

Анализ психологической и педагогической литературы показал, что на сегодняшний день работа по помощи в адаптации детям раннего возраста ведется недостаточно и находится в состоянии разработки. Причины кроются, во-первых, в недостаточной подготовленности педагогов, во-вторых, в малом количестве литературы по проблематике, недостаточной разработанностью теоретической базой и диагностических методик, в-третьих, в неподготовленности родителей к планомерной адаптационной работе.

...

2.2 Методические рекомендации по адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации

Ранний возраст является возрастом интенсивного развития, возраст, в котором возникает большое число личностных новообразований. Следует помнить, что состояние психического здоровья в раннем возрасте важно, поскольку закладываются основы личности. О необходимости целенаправленной работы по укреплению психологического здоровья детей младшего возраста психологи говорят достаточно часто.

...

2.3 Новые подходы к адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации

Анализ литературы по проблематике адаптации детей раннего возраста к условиям детского дошкольного учреждения показал, что в последнее время формируются новые подходы к организации работы по проведению адаптационных мероприятий.

Одной из популярных в настоящее время программ является программа О.Н. Усановой. (так называемая «модульная технология интеграционного взаимодействия специалистов социального воспитания»). Особенность программы заключается в том, что педагоги выполняют две роли-педагогов учреждения и социальных педагогов. Для проведения успешной социализации ребенка, педагог должен активно контактировать с родителями. Согласно этой программе для успешного социального взаимодействия необходимо соблюдение следующих условий:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, по результатам данной работы можно сделать следующие выводы. Ранний возраст является одним из самых важных в развитии ребенка. Это возраст, когда активно расширяются контакты малыша, активно формируются мыслительные процессы, развивается речевая функция. Именно в этом возрасте многие дети впервые начинают посещать дошкольные образовательные учреждения и впервые начинают адаптироваться к требованиям и условиям внешней среды. Термин «адаптация» имеет латинское происхождение (лат. adapto — приспособляю) и обозначает сложные процесс приспособленческих реакций организма, которые происходят на физиологическом, психологическом и социальном уровнях.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

В данном предложении представлен список методик исследования адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.

Методика анализа успешности адаптации дошкольника в группе, автор А. Остроухова.

Цель: Определение успешности адаптации ребенка в группе через анализ психологических и соматических реакций в течение адаптационного периода и в зависимости от его продолжительности.

...

Таблица А.1 - Уровни успешности адаптации ребенка в социуме

...

Методика Морозовой

В основу методики, разработанной Е.И. Морозовой, положены выделенные ею критерии, характеризующие поведение ребенка в ситуации адаптации к ДОУ:

...

Методика Печора К.Л.

Одна из наиболее востребованных методик, которые проводятся при непосредственном участии родителей ребенка. При этом используется метод анкетирования родителей и метод математической статистики и корреляционных зависимостей.

...

Таблица А.4 - Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Печора К.Л.)

...

Список литературы [ всего 42]

  1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации. [Текст] / Сост. Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель. -2008. – 188 с;
  2. Аксарина М.Н., Воспитание детей раннего возраста. [Текст] / Аксарина М.Н. – М.: Медицина. - 2007. - 304с.;
  3. Айсина Р., Социализация и адаптация детей раннего возраста. [Текст]/ Айсина Р, Дедкова В., Хачатурова Е. // Ребенок в детском саду. – 2003. – №5. – С.49-53.;
  4. Березин Ф.Б., Психическая и психофизиологическая адаптация человека. [Текст]/ Березин Ф.Б. - Л., -1988. -270 с.;
  5. Белкина В.Н., Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ [Текст]/ Белкина В.Н., Белкина Л.В. – Воронеж: Учитель. -2006. – 236 с.;
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022