Использование ролевых игр в процессе обучения диалогической речи на старшем этапе обучения иностранному языку

В заключении следует отметить, что игра всегда использовалась как одно из средств воспитания детей еще задолго до того, как она стала предметом определенных научных исследований. Все педагогически системы отводят место игре, присваивая им те или иные роли.
Игре отводятся самые различные функции, среди которые образовательная, воспитательная и многие другие. Игра имеет большое значение для развития мотивационно-потребностной сферы учащегося.
Основной единицей игры является роль и органически связанные с ней действия. Ролевые игры доставляют учащимся настоящее удовольствие и при этом являются учебной моделью межличностного общения, специфической организационной формой обучения устно-речевому общению, основанному на коммуникативном принципе. Они легко вписываются в урок. Ролевая игра способ ...

Введение 3
1. Проблема обучения диалогической речи учащихся в методической литературе 5
2. Особенности обучения диалогической речи старшеклассников 11
3. Ролевая игра как метод обучения диалогической речи 14
4. Методика работы учителя английского языка по использованию ролевой игры 19
5. Опыт работы учителей английского языка по использованию ролевой игры на уроках 23
Заключение 26
Список литературы 27

Введение
Актуальность нашей работы заключается в том, что в настоящее время преподавание иностранных языков, как и других школьных предметов, требует от учителя повышения качества учебно-воспитательного процесса и его эффективности в связи с реформой общеобразовательной школы.
В.М.Блинов, известный ученый и специалист в области иностранных языков, отмечает: «Суть обучения иностранному языку – это воссоздание (воспроизведение) социально обусловленного речевого опыта в системе «родная-неродная речь» через деятельность преподавания и учения» [3, 34]. Конечной целью обучения при этом является умение использовать иностранный язык в ситуации реального общения с целью достижения взаимопонимания коммуникантов.
Ограниченное количество часов, отведенных на изучение иностранного языка, зачастую явля ется причиной скептического отношения к постановке в качестве задачи обучения именно обучение иноязычному общению. При этом задача обучения языку должна решаться не смотря на нехватку учебных часов и ограниченный языковой материал. В связи с этим главной тенденций современной методики обучения иностранным языкам становится поиск таких методов обучения, которые лучше всего соответствовали бы поставленным целям.
Игра как метод обучения является вполне интересной и эффективной в процессе организации учебной деятельности учащихся. Такой метод может использоваться на любой ступени обучения, меняясь и адаптируясь согласно возрасту учащихся. Использование игры способствует созданию благоприятной психологической атмосферы общения и помогает учащимся увидеть иностранный язык как реальное средство общения. Урок становится более интересным и увлекательным с использованием игры. Игра развивает умственную и волевую активность. Она требует большой концентрации внимания, тренирует память, развивает речь, так как является сложным и увлекательным занятием одновременно.
При этом нельзя забывать о важности методически правильной, психологически обоснованной и оптимальной организации работы с использованием данного метода.
Объектом нашей работы стало обучение диалогической речи на уроках английского языка.
Предмет нашего исследования является ролевая игра как метод обучения диалогической речи на уроках английского языка в старших классах.
Целью нашей работы определить эффективность использования ролевых игр на уроках английского языка при обучении диалогической речи в старших классах.
Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:
1) изучить отражение в методической литературе проблемы обучения диалогической речи;
2) определить особенности обучения диалогической речи в старших классах;
3) дать определение и изучить основные особенности ролевой игры как метода обучения диалогической речи на уроках английского языка;
4) изучить методику работы учителя и пронаблюдать опыт учителей английского языка по использованию ролевых игр на уроках.
Теоретическая значимость нашего исследования заключается в общем вкладе в теорию и методику обучения английскому языку в школе.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть применены на уроках английского языка в старших классах общеобразовательной школы.