физическое воспитание допризывной молодежи (с14 лет)

Осуществляя военно-патриотическое воспитание учащихся, организаторы этого процесса должны быть хорошо знакомы с его теоретико-методологическим и технологическим фундаментом. При этом следует учитывать также объективные социально-политические, экономические факторы, психофизиологические особенности юношеского возраста как решающего периода в формировании мировоззрения учащегося, его идеалов, выбора профессии, дальнейшего жизненного пути.
Кроме этого, формирование готовности юношей к службе в Вооруженных. Силах РФ, который проходит в рамках единого учебно-воспитательного процесса, зависит от профессионального мастерства учителей-предметников по гуманитарным дисциплинам, учителя допризывной подготовки, продуманной организации физически-оздоровительной, учебно-познавательной, социально-коммуни ...

Введение 2
Глава 1. Теоретические предпосылки осуществления физической подготовки допризывной молодежи 14-ти лет 4
1.1. Особенности физической подготовки допризывной молодежи в современных условиях 4
1.2. Содержание физической подготовки допризывной молодежи 7
1.3. Основные направления патриотического воспитания допризывной молодежи 14
Глава 2. Прикладные аспекты физического воспитания допризывной молодежи 14-ти лет 18
2.1. Задачи и проблемы военно-патриотического воспитания допризывной молодежи 14 лет 18
2.2. Программа кружка военно-патриотического направления «Школа безопасности» 21
Заключение 33
Список литературы 35

Физическая подготовка - один из важнейших параметров, который характеризует состояние физических качеств и здоровья человека. За последнее десятилетие в России сложилась критическая ситуация относительно функционального состояния допризывной молодежи. Данные призывной комиссии военных комиссариатов свидетельствуют о том, что для службы в Вооруженных Силах РФ не пригоден каждый пятый допризывник.
Роль физического воспитания и основных форм направленных на привитие физической культуры чрезвычайно важна. Технический прогресс, стремительное развитие науки и рост количества новой информации, делают учебный процесс молодого человека все более интенсивным, напряженным. Соответственно возрастает значение физической культуры как средства оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранения и пов ышения работоспособности юношей в течение всего периода подготовки к службе. Рядом со средствами физической культуры обеспечивается общая и специальная физическая подготовка с учетом реальных условий службы будущего защитника Российской Федерации.
Общие вопросы теоретических основ физического и военно-патриотического воспитания рассматривались в работах П. Ф. Лесгафта, Л. П. Матвеева, Ю. В. Верхошанского. Теоретические основы физического и военно-патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы исследовались в трудах В. И. Усакова, Л. К. Сидорова, И. Ф. Богоявленского, Е.Н. Литвинова, СВ. Петрова, А.Т. Смирнова, М. П. Фролова, В.А. Васнева. Аспекты совершенствования процесса допризывной подготовки представлены в исследованиях А. В. Стафеевой, К. В. Даурцева, Л. Ю. Цицирко, А. Г. Капустина и других. Тем не менее, мы не встретили работ, которые бы отвечали современным требованиям взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания.
Кроме того, вопросы, связанные с комплексным воспитанием физических способностей молодежи юного возраста, которые являются основой повышения уровня их физического и психологического здоровья, не нашли своего научного обоснования, что в значительной степени тормозит повышение эффективности физического воспитания будущих защитников нашей Родины.
Исходя из проблематики, целью нашей работы является исследование особенностей физического воспитания допризывной молодежи 14-ти лет.
Объект: учебно-воспитательный процесс в среднем звене общеобразовательной школы (14 лет);
Предмет: физическое воспитание допризывной молодежи 14-ти лет.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности и содержание физической подготовки допризывной молодежи;
2. Исследовать патриотическое воспитание как элемент общей допризывной подготовки, сопряженный с физическим воспитанием допризывников;
3. Обосновать и составить программу военно-патриотического воспитания допризывной молодежи 14-ти лет.

Такой подход предусматривает проведение занятий по физической подготовке с использованием программного материала в процессе обучения бегу, прыжкам, метаниям и т.д ..Анализ и обобщение педагогической практики физического воспитания допризывной молодежи позволило в процессе проведения педагогического эксперимента обеспечить такую последовательность выполнения упражнений, направленного воздействия на воспитание физических качеств: гибкость, ловкость, скорость, которые развивается в подготовительной части занятия, и скоростно-силовые возможности, сила и выносливость , на которые влияют в основной части занятия.Время выполнения упражнений выборочного направления определялся, прежде всего, тем, физические способности необходимо развивать в соответствии с учебной программой и задач конкретного урока.Важной составной частью физической подготовки допризывной молодежи является навыки и умения выполнять следующие упражнения, а именно:подтягивание на перекладине;бег на 100 метров;крос на 3000 метров;метание гранаты;марш-бросок на 5000 метров;челночный бег 10х10 метров;комплексное силовое упражнениеТребования к физической подготовке юношей допризывного возраста, а также учета биологических и психологических особенностей этой возрастной группы определяют следующие особенности методики занятий по физическому воспитанию:. Групповой и индивидуальный методы организации учащихся 9 классов, во время развязанная образовательных задач и фронтальный, посменный и индивидуальный методы - при работе над специальным развитием двигательных качеств. Это дает возможность обеспечить высокий уровень общей физической подготовки, совместить обучение современной техники движений с целенаправленными тренировками для развития двигательных качеств, чтобы успешно составлять учебные и учебные нормативы.. Раздельное проведение занятий для юношей и девушек. Такая организация учебной работы определяется различием в их анатомофизиологических и психологических особенностях.. Широкое использование соревновательного метода, определяется достаточно высоким уровнем физического развития, который приближается к данным взрослого человека, стремление к физическому совершенству. Соревновательный метод применяется в виде прикидок по отдельным видам движений на технику и на результат, контрольных проверок, а также внутриклассных спортивных соревнований. [9]Соревнования как часть учебного процесса является мощным стимулом непрерывного физического совершенствования и дают возможность своевременно вскрывать недостатки в технической, тактической, физической и волевой подготовленности. Если соревнования организованы правильно, они способствуют формированию коллективизма, чувства гордости за свой класс и свою школу и другие высокие моральные качества.. Дальнейшее углубление знаний о значении физических упражнений и других средств физического воспитания для систематического использования в режиме дня. Такое углубление знаний возможно благодаря общему образовательному уровню старшеклассников и накопленный опыт.Знание о важности двигательного режима, о спортивной тренировке, закаливании, об использовании физических упражнений для активного объяснения учителя и особенно когда читают соответствующую литературу.1.3. Основные направления патриотического воспитания допризывной молодежиПатриотическое воспитание детей в современной школе направлено на формирование успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвитии человека как субъекта деятельности, как индивидуальности.           Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования  на современном этапе можно определить следующие:Духовно-нравственное, которое предполагает осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.Историко-краеведческое, включая система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.Гражданско-патриотическое воспитание, воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиций, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.Социально-патриотическое, направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств  благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.Военно-патриотическое, ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.Героико-патриотическое, составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.Спортивно-патриотическое, направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.Таким образом мы можем сказать что воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры.Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую патриотическую деятельность.Таким образом можно сказать что школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности.Исследуя данную проблему от себя мы можем отметить. Роль патриотизма всегда возрастает в переходные периоды развития государства. Поэтому мы считаем, что патриотическое воспитание в школе на данный момент является приоритетной задачей.В системе образования России уже сложились определенные направления и формы военно-патриотического воспитания учащихся, формировании у молодежи высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.Дух патриотизма - универсальный нравственный идеал. Это- осознание конкретным человеком своего особого отношения к Отечеству, проявляющееся в целенаправленной деятельности для прогрессивного развития и процветания Родины. Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Об этом еще говорил Августин Блаженный, отмечая, что никто ничего не делает хорошо, если это против воли, даже если человек делает что-то хорошее. Только любовь к своему Отечеству, осмысление своей истории, проявление уважения к предкам, искреннее переживания по поводу достижений и недостатков всех реформ, проводимых государством, может вызвать в человеке те душевные качества, которые и определяют его как личность, как гражданина. Чувство гордости у гражданина - это не только результат его знаний о своем Отечестве, это -сложившийся эмоционально окрашенный внутренний образ, которой становиться регулятором собственного поведения и критерием оценки других людей.Военно-патриотическое воспитание - сложное, многостороннее явление, имеющее свою специфику и своеобразие различных форм внеклассной работы. Формы работы должны отвечать следующим общим требованиям:во-первых, быть значимыми, впечатляющими, способными вовлечь в деятельность весь коллектив учащихся;во-вторых, согласованными со всеми звеньями системы воспитания;в-третьих, насыщенными глубоким патриотическим содержанием;в-четвертых, способствовать развитию интересов и потребностей учащихся, проявляющихся в патриотической деятельности;в-пятых, располагать возможностями для постоянного усложнения этой деятельности.Содержание патриотизма включает в себя:чувство преданности к тем местам, где человек родился;уважительное отношение к родному языку;заботу об интересах Родины, проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;гордость за ее социальные и культурные достижения;отстаивание ее свободы и независимости;•уважительное отношение к ее историческому прошлому. Военно-патриотическое воспитание учащихся происходит в процессе обучения образовательным предметам, во время занятий в военно-спортивных кружках, секциях, студиях, учреждениях дополнительного образования, которые учащиеся посещают по своему личному выбору.Глава 2. Прикладные аспекты физического воспитания допризывной молодежи 14-ти лет2.1. Задачи и проблемы военно-патриотического воспитания допризывной молодежи 14 летВоенно - прикладное физическое воспитание допризывной молодежи 14 лет в рамках военной подготовки не осуществляется в рамках программы именно допризывной подготовки, поскольку согласно программе обучения, начальная военная подготовка вводится с 10-го класса, в 9-м классе (14 лет) возможности подобного развития имеются либо в виде спецкурса (например, элективного курса по выбору «Начальная военная подготовка» для учащихся 9 класса). При анализе программы данного спецкурса нами было выявлено, что в рамках данной программы физическому воспитанию не уделяется достаточно времени, заключается она исключительно в строевой подготовке. Поэтому нами была предпринята попытка оптимизировать военно-прикладное физическое воспитание, объединив его с военно-патриотическим в деятельности кружка военно-патриотического направления «Школа безопасности».Рассмотрим особенности осуществления физического воспитания в рамках деятельности разрабатываемого кружка.Военно-патриотическое воспитание учащихся - это комплекс мероприятий по формированию в них личностных качеств, необходимых для защиты Отечества, духовной и психологической готовности с оружием в руках защищать Российское государство, его территориальную целостность, интересы народа России.Задачами военно-патриотичного воспитания молодежи являются:- Формирование чувства патриотизма, любви к своему народу, его истории, культурных и исторических ценностей;- Воспитание гражданских чувств и сознания, уважения к Конституции и других законов РФ, социальной активности и ответственности за порученные государственные и общественные дела;- Формирование способностей к анализу внешнего и внутриполитического положения, умение на этой основе самостоятельно адекватно оценивать происходящие в государстве и мире, свою роль и место в этих событиях;- Создание нормативно-правовой базы и комплекса мероприятий по воспитанию патриотических чувств и сознания граждан РФ;- Формирование стремления к овладению военными знаниями, соответствующего уровня физической подготовки и выносливости;- Повышение престижа военной службы, военная профессиональная ориентация молодежи, формирование и развитие мотивации, направленной на подготовку к защите Российского государства и службы в Вооруженных силах РФ и других военных формированиях, осуществление конкурсного отбора кандидатов для поступления в высшие военные учебные заведения и прохождения военной службы по контракту;- Создание системы военно-патриотического воспитания. Военно-патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:- Государственный - базируется на обеспечении государством системы военно-патриотического воспитания;- Социальный - основывается на изучении норм морали, их соблюдении, ориентированный на осознание приоритета общечеловеческих ценностей и интересов, воспитания уважительного отношения к культуре, истории, языка, обычаев и традиций украинского народа;- Военный - предусматривает изучение военной истории Украины, битв украинского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных сил РФ, повышение физической закалки;- Психолого-педагогический - основан на изучении психологических особенностей молодежи, их учете в процессе подготовки юношей к военной службе, проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания, совершенствовании форм и направлений этой деятельности;- Правовой - предусматривает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.Методами военно-патриотического воспитания молодежи являются:- Убеждение - формирование уверенности в общественной полезности деятельности по подготовке к защите Отечества;- Стимулирование - реализуется в различных формах поощрения и соревнования;- Личный пример - деятельность воспитателя, который должен быть образцом для молодежи, должно обеспечивать педагогические требования, умеет давать поручения и проверять его выполнение;- Самоподготовка - процесс активного формирования и самосовершенствования молодого человека, воспитания чувства патриотизма, которое реализуется путем самообязания, самостоятельного обучения и самоконтроля.Военно-патриотическое воспитание осуществляется, прежде всего, в процессе обучения в школе, где у учащихся закладывается фундамент глубоких знаний, формируются мировоззрение, национальное самосознание.Целесообразно использование таких форм работы, как: «круглые столы», турниры ораторов, презентации-защиты, тематические диалоги, дискуссии, диспуты, конкурсы творческих работ, деловые игры, мозговые штурмы, брифинги, телефон доверия, составление индивидуальных программ саморазвития, встречи с общественными деятелями, привлечения детей и молодежи к участию в значимых проектах, акциях, программах, форумах, фестивалях, интеллектуально-познавательных играх с использованием информационно-коммуникационных технологий, дистанционного общения, сети Интернет по указанной тематике.Предмет «Физическая культура»Большую роль в физической подготовке юношей к военной службе играют уроки физкультуры. На занятиях по физической культуре формируются качества, которые необходимы солдату: высокая работоспособность, выносливость, четкая координация и точность движений. Для повышения эффективности военно- патриотического воспитания учащихся на уроках физкультуры рекомендуем проводить следующие мероприятия:1. Использовать элементы военно-патриотической спортивной игры «Зарница»:1) скоростной бег -30 м;2) челночный бег - 4x9 м;3) сгибание и разгибание рук в упоре лежа.2. Использовать на каждом уроке элементы строевой подготовки.3. Использовать на уроках элементы народных игр и обрядов.4. Применять элементы спортивных военно-патриотических соревнований для организации подвижных игр и эстафет:1) «Челночный» бег 4 х 9 м (юноши, девушки)2) прыжок в длину с места (юноши, девушки)3) прыжки через скакалку в течение ЗО сек. (девушки)4) перетягивание каната (мальчики);5) конкурс знатоков истории РФ:6) «Только тем история принадлежит, кто за нее борется и живет ...»;7) презентация команд с использованием военно-патриотической тематики и символики.2.2. Программа кружка военно-патриотического направления «Школа безопасности»Эта Программа предлагается для использования в кружках военно-патриотического направления, которые ведут учителя предмета «Защита Отечества» в общеобразовательных школах I-III ступеней. На сегодня в подавляющем большинстве школ это стрелковые кружки. Реалии современной жизни, желание учеников и родителей, расширение спектра задач, которые ставятся перед внешкольным образованием нуждаются разнообразия тематики кружка.Программа кружка «Школа безопасности» модульного типа, предусматривает закрепление знаний из школьного курса безопасности жизнедеятельности. Защиты Отечества, физического воспитания, географии, биологии и получение практических навыков для использования в повседневной жизни и в экстремальных условиях.Задача кружка:- Совершенствование методики национально-патриотического воспитания подрастающего поколения, формирования личности Патриота и гражданина;- Овладение основными навыками сохранения личной и коллективной безопасности, оказания само- и взаимопомощи в экстремальных ситуациях;- Укрепление морально-психологического состояния и физического развития воспитанников.- Ознакомление с основами спасательного дела;- Предоставление базовой подготовки для службы в подразделениях ВФ, МЧС, МВД;- Воспитание экологической культуры;- Активное участие в деятельности ВГДР «Школа безопасности».Формы проведения занятий: теоретические, практические занятия, тренировки, туристические путешествия, участие в соревнованиях.Программа рассчитана на два уровня обучения:начальный уровень (для детей 12-14 лет) - 2 года;основной уровень (для детей 15-17 лет) - 2 года.Такое распределение объясняется тем, что целесообразно военно-прикладное и патриотическое воспитание проводит комплексно и длительно, поэтому физическое воспитание допризывной молодежи 14 лет воспринимается как самый первый, но крайне важный этап в реализации данной программы.Программа включает теоретический и практический материалы по разделам:- Военная подготовка;- Прикладная физическая подготовка;- Безопасность жизнедеятельности и гражданской защите;- Топография, туризм, спортивное ориентирование.В разделе «Военная подготовка» отрабатывается теоретический и практический материал по предметам:- Строевая подготовка;- Огневая подготовка.В разделе «Прикладная физическая подготовка» путем разучивания и тренировки совершенствуются:- Обще-физическая подготовка- Гимнастика и акробатика;- Рукопашный бой;- Метание;- Спортивные игры.В разделе «Безопасность жизнедеятельности и гражданская защита» изучаются и усваиваются правила и методы личной безопасности, формируется психологическая готовность к опасности, умение и готовность ей противодействовать, действовать самому и организовывать взаимопомощи в экстремальных ситуациях.В разделе «Топография, туризм, спортивное ориентирование» изучаются основы топографии, техника туризма, приемы ориентирования, основы спасательно-поисковых работ в природной среде.Учебные задачи решаются на занятиях в форме комплексных и специализированных уроков в классе, спортивном зале, полевых условиях, спортивных соревнованиях, позволяет совершенствовать и развивать у детей сознательное стремление к здоровому образу жизни, способствует формированию личности -Патриота и Гражданина Российской Федерации.Содержание учебно-тренировочной работы кружка строится на основе данной Программы, местного климата и индивидуальных особенностей учащихся.Работа по выполнению этой программы осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения.тематический план№ п / пНазвание раздела программыначальный уровеньосновной уровень1-й год обучения2-й год обучения1-й год обучения2-й год обучения1.Военная подготовка81260602.Прикладная физическая подготовка242436363.Безопасность жизнедеятельности и гражданской защитеЗОЗО36364.Топография, туризм, спортивное ориентирование46428484всего часов108108216216Начальный уровень1-й год обученияI. Военная подготовка.Строевая подготовка: Строй. Построение. Повороты на месте. Движение в составе отделения.Огневая подготовка: Меры безопасности при обращении с оружием. Пневматическая винтовка (далее ПВ). Обновления стрельбе из ПВ. Выполнение упражнений.II. Прикладная физическая подготовка.Определение уровня физической подготовленности. Разучивание и тренировка упражнений на развитие силы, скорости, выносливости. Спортивные игры.III.Безпека жизнедеятельности и гражданской защите.Составляющие здоровья. Личная гигиена школьника. Ситуации, опасные для жизни и здоровья человека.