Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
381117 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В данной работе мы рассмотрели способы формирования социокультурной компетенции старших школьников при помощи использования аутентичных фильмов.
Кроме того, мы выяснили, с какими психологическими и физиологическими трудностями восприятия иноязычной речи сталкиваются школьники. Основные трудности восприятия иностранной речи связаны с тем, что школьники не обладают развитым фонематическим речевым слухом. Кроме того, речевой слух русского языка сильно влияет на образование подобного слуха для английского языка. То есть, главная задача обучения иностранному языку заключается в формировании и постоянном совершенствовании этих видов слуха.
Особенно трудные для восприятия сложные синтаксические конструкции. Чтобы их понимать, необходимо их сначала трансформировать по частям, осмысленно сегменти ...
Содержание
Введение 3
Глава 1 Аутентичные фильмы как эффективный способ формирования социокультурной компетенции 5
1.1 Содержание понятия «социокультурная компетенция» 5
1.2 Необходимость использования аутентичных фильмов для развития социокультурной компетенции 10
1.3 Специфика использования субтитров и особенности языка аутентичного фильма 15
1.4 Анализ диалогов 17
Выводы по главе 21
Глава 2 Варианты практических занятий с применением аутентичных фильмов 23
2.1 Социокультурные особенности фильма «Общество мертвых поэтов» 23
2.2 Варианты подготовки школьников к восприятию социокультурной информации 25
2.3 Работа с фильмом 27
Выводы по главе 30
Заключение 32
Список используемых источников 33
Введение
Для развития социокультурной компетенции старших школьников эффективным материалом являются аутентичные фильмы. Современные технологии позволяют педагогам расширить горизонты уроков, используя новые формы обучения английскому языку, такие как видео - уроки [16].
Такой видео урок может включать показ аутентичных художественных, мультипликационных, документальных или научно -популярных фильмов. Такие фильмы являются, пожалуй, самым эффективным способом мотивации к изучению школьниками иностранного языка. Аутентичные фильмы имеют большую информативность слухового и зрительно ряда, обладают динамичной картинкой, которая легко воспринимается. Применение фильмов на занятиях повышает активность современных старших школьников, создает определенные условия для самостоятельной работы ребят. Этими фа кторами обусловлена актуальность нашей курсовой работы.
Аутентичным фильмам и проблемам мотивации учебной деятельности посвящены исследования таких ученых, как В.А. Артемонов, В.Ю. Быков, Т. Г. Дубинина, М. И. Мятова, И. Я. Смирнов, А. Н. Спиридонова, Н. С. Савицкая, Т. М. Дамм, Е. У. Ковалева, О. В. Жильцова, М. В. Воробьева, О. С. Бобрикова, О. И. Барменкова,
Однако до сих пор в литературе и открытых источниках нет подробного исследования влияния аутентичных фильмов на формирование социокультурной компетенции старших школьников, изучающих английский язык.
Объектом нашего исследования являются аутентичные фильмы.
Предметом - аутентичные фильмы как способ формирования социокультурной компетенции старших школьников.
Цель работы - проанализировать аутентичный фильм с позиции формирования социокультурной компетенции.
Для достижения поставленной цели мы сформулировали следующие задачи:
- рассмотреть аутентичные фильмы с позиции формирования социокультурной компетенции;
- привести аргументы в пользу использования аутентичных фильмов для формирования социокультурной компетенции;
- проанализировать фильм «"Общество мертвых поэтов» с точки зрения формирования социокультурной компетенции.
Для достижения поставленной цели используются такие методы и приемы, как
- общенаучный метод для отбора литературы по теме исследования;
- метод систематизации и общения для формулирования основных понятий исследования;
- метод лингвокультурного анализа для выявления доминант фильма, влияющих на формирование социокультурной компетенции старших школьников.
Материалом исследования послужил фильм «Общество мертвых поэтов».
Настоящая работа может быть полезна не только школьникам вузов, изучающих английский язык, но и широкому кругу читателей, интересующихся современными подходами к изучению иностранного языка, иноязычной культурой и современными педагогическими методиками.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Быков В.Ю. Использование художественного фильма на уроках английского языка в старших классах // Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции «Опыт, проблемы и перспективы деятельности муниципальных методических служб в Смоленской области», 28 октября 2010.
2. Вайсбурд М.Л. Обучение пониманию иностранной речи на слух. – М. : Просвещение, 1965.
3. Дубинина Т. Г. Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся [Электронный ресурс]. URL: http://www.ref.by/refs/29/29117/1.html
4. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологический словарь-справочник [Текст] / М.И. Дьяченко, Л.А. Кадыбович. – Мн.: Харвест, М.: ACT, 2001.
5. Зинченко П.И., Репкина Г.В. К постановке проблемы оперативной памяти. – Вопр. психологии, 1964, № 6
6. Карасик В.И. Оценочная мотивировка, статус лица и словарная личность // Филология. – Краснодар, 1994. – № 3. С. 2–7.
7. Кон, И.С. Какими они себя видят? [Текст] / И.С. Кон. – М., 1975.
8. Кон, И.С. Открытие «Я» [Текст] / И.С. Кон. – М., 1978
9. Люблинская А.А. Детская психология. – М. : Просвещение, 1971.
10. Мятова М. И. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе // Иностранные языки в школе. 2006. № 4. С. 31-32.
11. Новиков М. Ю. DVD как средство обучения аудированию // Там же. 2007. № 1. С. 18-20.
12. Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Английский язык для школьников технических университетов и вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. – 448 с.
13. Смирнов И. Я. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма. Журнал Иностранные языки в школе. 2006. № 6. С. 11-14.
14. Спиридонова А.Н. Использование художественных фильмов на уроках английского языка // Девятая территориальная научно-практическая конференция «Наша новая школа: проблемы и перспективы реализации» (Секция 5-7. Профессиональное обеспечение ценностно-ориентированного образования и воспитания), 11 апреля 2012.
15. Сухих С.А., Зеленская В.В. Репрезентативная сущность личности в коммуникативном аспекте реализации. – Краснодар, 1997.
16. Савицкая Н.С., Даниленко Р.М. Использование аутентичных видеоматериалов при формировании навыков говорения на занятиях по иностранному языку. Журнал Филологические науки. Вопросы теории и практики. № 2. 2011.
17. Дамм Т.М. Использование аутентичных фильмов с субтитрами при обучении английскому языку. Журнал Концепт. № 1. 2013
18. Ковалева Е. У. Использование аутентичного фильма «CATCH ME IF YOU CAN» на уроках английского языка в неязыковом вузе. Журнал Язык и культура. № 10. 2014.
19. Жильцова О. В. Использование художественного фильма «Tess of the d’Urbervilles» на занятиях иностранного языка в нефилологическом вузе. Теоретический и практический аспекты. Журнал Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. № 2. 2011.
20. Воробьева М.В. О методическом подходе к работе над художественным фильмом. Журнал Царскосельские чтения. № XV. 2011.
21. КОндакова Н. Н., Зимина Е. И. Использование интернет - технологий в методике преподавания иностранных языков. Журнал. Социально-экономические явления и процессы. № 11. 2011.
22. Кобелева Е. П., Дуплинская Е. Б. К проблеме оценки уровня владения иностранным языком. Журнал Международный научно-исследовательский журнал. № 3-4 (34). 2015.
23. Бобрикова О. С. Технология формирования социолингвистической компетенции школьников на материале аутентичных видеофильмов. Журнал Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. № 1. 2011.
24. Барменкова О. И. использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка. Журнал Эксперимент и инновации в школе. № 5 . 2011.
25. Фильм Volcano Project. Режим доступа: http:www.youtube.com/watch?v=elHjhVafJCc
26. Хохлова А. А. Использование видеоматериалов в обучении иностранному языку как средство расширения словарного запаса. Журнал Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. № 45. 2015.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046