Основные направления и ведущие тенденции формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании

В современной системе формирования познавательных учебных действий необходимо выделить три ключевых этапа, которые проходит учащийся в ходе усвоения знаний:
Первый этап – общеобразовательный, в котором происходит знакомство учащегося с иностранным языком и культурой страны изучаемого языка, осваиваются общие коммуникативные навыки, необходимые для того чтобы объясниться в ежедневном общении, поделиться впечатлениями, ориентироваться в городской среде, выяснить и получить необходимую информацию в быту.
Второй этап - личностно-ориентированный, который позволяет уже изучить основы общения на определенную тему, которая важна для учащегося и постоянно присутствует с ним в учебной деятельности.
Третий этап – специализированный, личностно-ориентированный этап, на котором осуществляет совершенство ...

Введение 3
Глава 1. Профобразование как основа современного образовательного процесса и формирования финансовой грамотности 6
1.1 Развитие финансовой грамотности как фактор совершенствования современного профессионального образования 6
1.2 Организация взаимодействия в современной системе профессионального образования 10
Глава 2. Формирование финансовой грамотности как основа развития образовательного процесса 15
2.1 Факторы соответствия требованиям рыночного развития системы образования 15
2.2 Необходимость формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании 21
Заключение 28
Список использованной литературы 30

Современное общество требует быстрого вхождения молодого специалиста в профессию, при этом имеет значение не только высокий уровень квалификации, но и определенные профессионально значимые качества, повышающие конкурентоспособность специалиста и способствующие формированию умения быстро осваивать новые технологические средства. Особенно это касается процесса формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании, которая сегодня является первоосновой эффективного хозяйствования в процессе организации образовательной деятельности.
В «Национальной программе повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации» отмечается, что существенно усложнившаяся в последнее время финансовая система, ускорение процесса глобализации и появление широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг сегодня ставят перед людьми весьма сложные задачи, к решению которых они оказываются неподготовленными. В этой связи подготовка молодого человека к разумному финансовому поведению, что подразумевает умение принимать решения в финансовой сфере, обеспечить личную финансовую безопасность и собственное благосостояние, а также способность и готовность внести вклад в развитие экономики, выступает актуальной задачей образования и ресурсом развития государства.
Этот процесс невозможен без сформированной у студентов педагогических специальностей финансовой компетентности, в основу изучения которой сегодня закладываются разработки базовых компетенций педагогической деятельности основанные на эффективном распределении средств, которые призваны стимулировать развитие образования и становится долгосрочными инвестициями в процессе непрерывного образования.
Актуальность проблем финансирования современной системы образования в условиях реформ при наличии нерешенных проблем в данной области, как на федеральном уровне, так и в регионах определяется необходимостью преодоления угрозы отставания страны от современных мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном информационном обществе значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала.
Современное состояние образования характеризуется в первую очередь с позиций поддержки бюджетными средствами, которые выделяются государством для функционирования этой сферы деятельности.
Объектом исследования является финансовая компетентность современного образования в России.
Предметом исследования является профессиональная компетентность современного педагога в организаторской и финансовой деятельности.
Целью данной работы является рассмотрение модели формирования эффективного современного педагога.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть развитие финансовой грамотности как фактора совершенствования современного профессионального образования.
2. Выявить особенности организации взаимодействия в современной системе профессионального образования .
3. Определить факторы соответствия требованиям рыночного развития системы образования.
4. Рассмотреть необходимость формирования финансовой грамотности в профессиональном образовании .
По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается профобразование как основа современного образовательного процесса и формирования финансовой грамотности. Во второй главе анализируется формирование финансовой грамотности как основа развития образовательного процесса. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.