курсовая Взаимодействие ДОУ и семьи. курсовая Взаимодействие семьи и ДОУ

выдвинутая нами гипотеза была полностью подтверждена:
полноценному сотрудничеству семьи и ДОУ будет способствовать осознание общей проблемы, в решение которой будут заинтересованы и вовлечены все субъекты воспитательно-образовательного процесса
...

Введение ……………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи …………………………………………….
1.1. Роль семьи и дошкольного учреждения в развитии детей …………
1.2. Влияние взаимодействия ДОУ с семьей на развитие гармонично развитой личности дошкольника.
Глава 2. Опытно-практическая работа по организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей в период подготовки детей к школе……………………………………………………………………….
2.1. Выявление актуальности взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в период подготовки детей к школе …
2.2. Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в период подготовки детей к школе …………………….
Заключение…………………………………………………………………..
Список литературы …………………………………………………………
Приложение …………………………………………………………………

........
Все вышесказанное обусловило тему нашего исследования «Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации (ДОО) и семьи».
Гипотеза:
Мы предполагаем, что полноценному сотрудничеству семьи и ДОО будет способствовать осознание общей проблемы, в решение которой будут заинтересованы и вовлечены все субъекты воспитательно-образовательного процесса.
Объект исследования: взаимодействие ДОУ с семьей.
Предмет: формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей.
Цель работы:
Характеристика организации взаимодействия семьи и детского сада
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. охарактеризовать традиционные и современные формы взаимодействия ДОУ с семьями детей дошкольного возраста;
3. провести исследовани е на выявление предпочитаемых форм организации взаимодействия детского сада и семьи
Методы исследования:
1) теоретический (изучение теоретической и научно-методической литературы по теме исследования; изучение педагогического опыта)
2) эмпирический (диагностические методы, анкетирование, анализ и обобщение полученных данных)