Современные подходы и методы преподавания китайского языка на начальном этапе

Согласно мнению В. В. Сафоновой обучение абсолютно любому языку сегодня должно строиться на основе развития практического навыка -недостаточно развивать грамматические навыки, не применяя их на практике .

Сказанное достаточно сложно оспорить, так как сегодня человек, помещенный в ситуацию межкультурной коммуникации (не важно, идет ли речь о туризме или общении в Интернете) должен выстраивать общение не только на основе знаний языка, его грамматических норм, но и на основе знания культуры страны. Ситуация существенно осложняется также еще и тем, что китайский язык не имеет ничего общего с русским языком как в области морфологии, так и в области фонетики.

В свете этого вопрос о специфике преподавания китайского языка для русских учащихся представляется как никогда актуальным. Сегодня исследователи стремятся применять в обучении современные методики преподавания, чтобы облегчить понимание китайского языка, сделать его ближе для реципиента. Например, Н.А. Игнатенко, Е.А. Костина, М.П. Пушкова, С.В. Санникова, Е.А. Смирнова исследуют факторы формирования иноязычной социокультурной компетенции будущего учителя. Т.В. Починок, В.В. Сафонова, И.Э. Риске, А.В. Хрипко рассматривают вопросы инновационных методов в обучении иностранному языку учащихся среднего этапа изучения языка. Работа Е.Н. Шилиной связана со средствами внеклассной работы.

Тем не менее, несмотря на большое количество работ, они обращены либо к иным языкам, либо характеризуют общий подход, без привязки к китайскому.

Актуальность исследования заключается в противоречии между потребностью общества в знании китайского языка и отсутствии оптимального подхода к применению современных методов на начальном этапе изучения языка.

Целью работы становится изучение современных методов и приемов расширения словарного запаса на начальном этапе обучения китайскому языку.

Для достижения поставленной цели потребуется решить следующие задачи:

• рассмотреть особенности современных методов и технологий в обучении языку;
• выявить специфику современных методов преподавания китайского языка;
• разработать комплекс упражнений и конспект урока как демонстрацию применения метода при обучении китайскому языку.

Объект исследования – современные методы обучения китайскому языку. Предмет исследования – применение современных методов обучения на начальном этапе изучения китайского языка.

Суть практической значимости работы заключается в том, что реализованные в данной работе рекомендации могут быть применимы при работе с учащимися на начальном этапе обучения.

1.1 Методы, модели и технологии обучения иностранным языкам

На сегодняшний день существует множество различных методик и методов, техник и технологий преподавания иностранных языков, чем объясняется такое огромное количество классификаций. Необходимо уметь различать такие понятия как метод и методика, техника и технология преподавания иностранных языков.

Методика – совокупность методов обучения чему-нибудь, практического выполнения чего-нибудь.

Метод - способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь; способ действовать каким-нибудь образом; тактическая модель процесса обучения.

Техника – совокупность приемов, применяемых в каком-нибудь деле, мастерстве.

Технология – совокупность производственных методов и процессов в определенной отрасли производства; научное описание способов производства.

При изучении иностранных языков выделяются следующие методы:

...

1.2 Современные методики изучения китайского языка

Современные методы обучения — это способы преподавания, наиболее полно отвечающие современным требованиям.

Отчасти о современных методиках говорилось в предыдущем параграфе. В этом же необходимо сделать акцент на современном преподавании китайского языка.

...

2.1 Упражнения для обучения китайскому языку на начальном этапе

Для разработки упражнений, как уже нами было отмечено, задействуются коммуникативный метод и информационный метод. Рассмотрим их конкретную реализацию по четырем направлениям – аудирование, говорение, письмо и чтение.

Коммуникативный подход в соответствии с целеустановкой предполагает, как обучение монологическому, так и обучение диалогическому подходу.

...

2.2 Конспект урока

Класс: 5-7 класс

Программа внеурочной деятельности

Тема занятия: Обозначение цвета в китайском языке

Цель занятия: актуализация знаний учащихся по обозначению цвета с применением информационных технологий

...

Таблица 1 - Ход урока

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современность предъявляет всё более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Практика показывает, что сегодня существенно возрастают объемы информации, в результате чего становятся неактуальными традиционные методы обучения. Использование инновационных методов в обучении китайскому языку позволяют облегчить восприятие, подачу информации и обучения его сложностям.

...