Вход

История российской правовой науки: общая характеристика

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 374515
Дата создания 09 января 2018
Страниц 25
Мы сможем обработать ваш заказ 18 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
990руб.
КУПИТЬ

Описание

Данная работа содержит в себе периоды развития российской правовой науки, 2017 год, оценка защиты "5" ...

Содержание

Введение……………………………………………………………………...…3
Глава 1. Основные периоды развития российской правовой науки до XX века………………………………………………………………………………7
1.1 Семейно-монастырский (допетровский период) …………...…………...7
1.2 Академический период……………………………………………………10
1.3 Университетский период…………………………………………………13
1.4 «Золотой век» российского правоведения………………………………16
Глава 2. Развитие российской правовой науки с XX столетия………………………………………………………………………19
2.1 Сталинский период правовой науки……………………………………19
2.2 Период развитого социализма…………………………………………21
2.3 Современный период…………………………………………………22
Заключение……………………………………………………………………24
Список использованной литературы и источников………………………25

Введение

Чтобы понять, в каком направлении развивается современная правовая наука России, необходимо осознать, какими путями эта наука формировалась и откуда она пришла, необходимо взглянуть на ее историю, ведь как мы знаем истории свойственно повторяться.
Сложность анализа проблематики российской правовой науки заключается в том, что в наиболее в фундаментальных вопросах – в вопросах оснований права, понимания права, в области гражданско-правовых отношений, она опирается на учения зарубежной правовой науки. Российская правовая наука рождена по тем же причинам, что и западноевропейская. Российскому обществу и государству, так же, как и западноевропейскому, было необходимо действующее справедливое право, способное эффективно обеспечивать правопорядок, защиту прав и свобод, фундаментальные знания, бе з которых невозможно определить, каким может быть это идеальное право и как можно обеспечить его эффективное действие, воплощенное в конкретных правоотношениях

Фрагмент работы для ознакомления

Для этого из Киева в 1649 году при патриархе Иосифе были приглашены киевские монахи во главе с Епифанием Славинецким и Арсением Греком, все они прекрасно владели греческим языком. В ходе реформы богослужебная традиция была изменена в следующем: широкомасштабная «книжная справа», выразившаяся в изменении текстов Священного Писания и богослужебных книг. Подмена двуперстного крестного знамения трёхперстным и отмена «метаний», или малых земных поклонов. Крестные ходы Никон приказал проводить в обратном направлении (против солнца, а не посолонь). Возглас «аллилуйя» во время богослужения стали произносить не дважды, а трижды.В российской политической и правовой деятельности данного времени не было каких-либо инновационных прорывов. Российские идеологи того времени осуществляли поиск оптимального пути развития общества и государства, ограничения соотношения государственной и церковной власти, укрепления власти царя Московского государства. Лишь с ХVI в. в России стали появляться специализированные учебные заведения, попытавшиеся преподавать юриспруденцию. Преподавалось мирское и духовное правосудие в Славяно-греко-латинской академии. В 1715 г. был создан проект об учреждении академии политики. В 1703—1715 гг. в Москве существовало так называемое Нарышкинское училище, где наряду с другими предметами преподавались этика, включавшая элементы юриспруденции, а также политика. В соответствии с «Генеральным регламентом» 1720 г. была основана коллегия юнкеров (упраздненная в 1763 г.) для практического изучения юриспруденции при коллегиях.1.2 Академический периодАкадемический период следует за «семейно-монастырским» периодом, который закончился в конце ХVI века. Можно сказать, что данный период, начался в 1724 году, когда Петр I дал указ: «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учён и к тому склонность имеет, также начать переводить книги юриспруденции и прочее». Академический период можно охарактеризовать осуществлением конкретными и результативными действий, направленных на создание в России научных и образовательных учреждений, так как существовал острый дефицит в специалистах в технике, политике истории, права, медицине. В 1725 году Петр Первый указом создал знаменитую Академию Наук, которая открылась уже после смерти Петра. При академии был образован первый в истории России университет, где среди остальных предметов стали преподавать политику, этику и «право натуры». Академия должна была выполнять две задачи: «науки производить» и обучать молодежь наукам. Большой упор в данный период преподаватели делали на подготовку грамотных юридических кадров и совершенствованию законов, для этого в Академии Наук образовали кафедру правоведения, а в академическом университете изучалась юриспруденция. А в 1732 г. был сформирован Шляхетский корпус, где проводились занятия по теоретической юриспруденции. В академии не было своих собственных специалистов, которые имели необходимые профессиональные знания и навыки, чтобы в полной мере развивать российскую юриспруденцию, передавать свои знания начинающим ученикам. В этой связи необходимо было пригласить соответствующих специалистов из-за рубежа. В итоге Академии Наук трудились такие профессора, как: Ф.Г. Баузе, И. Пургольд, Я.И. Шнейдер, И.М. Шаден, Ф.Г. Штрубе-де-Пирмон и другие профессора из-за границы, которые внесли свой личный весомый вклад в развитии российской правовой науки и юридического образования. Позже в 1755 году был образован Московский университет М.В. Ломоносова, в состав которого вошёл юридический факультет. Обучение юриспруденции было основано на европейском правовом опыте. В курс обучения входили три дисциплины «Натуральные права и узаконения древнейшей и новой истории», «Юриспруденция Российская и внутренние государственные права» и «Политика». Преподавателями права были иностранцы – немцы, австрийцы. Однако уже в ближайшие годы, появились русские профессора-юристы, которые овладели правовыми знаниями в полной мере, и передавали свой ценнейший опыт своим ученикам – их звали С.Е. Десницкий и А.И. Третьяков. Благодаря настоящим ученым уровень правовой культуры и юридического образования России возрос до неузнаваемости. Почти все успехи и открытия российской юридической науки в XVIII в., были осуществлены силами русских исследователей. Это работы первого российского профессора С. Е. Десницкого, а также Я. П. Козельского, А. Л. Ордин-Нащекина, И. Т. Посошкова, Ф. Прокоповича, А.Н. Радищева, Д.И. Фонвизина, М.М. Щербатова. Важным событием в истории политико-правовой мысли России стал «Наказ», подготовленный Екатериной II и отражавший перечень демократических положений западноевропейских ученых, которые императрица хотела реализовать в России. Важнейшую роль среди преподавателей и ученых России данного периода играл Захар Аникеевич Горюшкин (1748 - 1821), который до Московского университета трудился в всевозможных государственных органах Российской империи и был законоискуссником. Интересный факт, что у Горюшкина не было профессионального образования, можно сказать он был самоучкой и самообразовывался. Однако при обучении студентов он использовал наиболее эффективную стратегию и делал упор на практические занятия, например, он любил выстраивать модельные судебные процессы. Современники замечали, что из учеников Горюшкина выходи хорошие стряпчие. Цементирующее звено законоискусства он видел в следующем: «Законоискусственная наука… - есть:знание прав и законов, дабы уметь справедливо применять оные к деяниям человеческим, или деяния человеческие к законам, и выводить заключения, непосредственно следующие из сравнения сих двух предложений; или разбирать и полагать которое действие противно законам и которое сходное с оными; или иначе наукою судить дела человеческие по точной силе и словам законов; или законоискусство есть деятельный навык праведно судить дела человеческие по законам».Итогом кропотливой плодотворной работы З.А. Горюшкина стало произведение, которое называлось «Руководство к познанию российского законоискусства», появившееся в 1811-1816 гг. объемом в 2000 страниц, в котором большую роль отводил теоретическому осмыслению права.Большую шумиху подняли положения А.Н. Радищева, основанные на теории естественного права и примененные к российской реальности. Таким образом критически были оценены и монархия, и крепостное право. В произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» впервые в российской литературе критикуется не отдельный «плохой помещик», а крепостное право, как способ общественного производства, созданный на варварском обычае «порабощать себе подобного человека». Самодержавие определяется им «наипротивнейшим человеческому существу» состоянием, а самодержец — главным «убийцей, первейшим разбойником, первейшим предателем». Очевидно, что данное толкование теории естественного права Екатериной II была обозначена для России неприемлемой, а ее автор — «бунтовщиком хуже Пугачева».Необходимо сказать, что в первой половине XVIII в. значение русской юриспруденции, о большому счету, сводилось к обучению правоведов для практической работы в государственных органах, систематизированию, обработки и принятия юридических актов. Теоретическая юриспруденцияНосила весьма декларативный характер и была абсолютно оторвана от реальной юридической практики. Лишь в конце столетия возникает та самая юридическая культура и наука, устремленная на исследование истории и догматики русского права. Как я уже отмечал, колоссальную лепту в изучение русского права внесли Штрубе де Пирмон, Дильтей и русские ученые С.Е. Десницкий и З.А. Горюшкин.1.3. Университетский периодДевятнадцатый в России ознаменовался неистовым прогрессом науки, в том числе теоретической юриспруденции. Сильным толчком к прогрессу правовой науки явилось создание новых университетов и специальных учебных учреждений, в которых особенное внимание уделялось преподаванию юридических дисциплин. Александр I, совершенно потерявший надежду в способность зарубежных ученых повысить уровень правовой науки и образовании, значительно сменил курс подготовки. Во-первых, Александр опубликовал указ, в соответствии с которым должности в стране, связанные с юриспруденцией теперь вправе занимать только лица, прослушавшие специальные курсы в училище или университете. Во-вторых, монарх существенно увеличил количество правовых образовательных учреждений. В-третьих, был выбран наиболее эффективный, как оказалось путь развития правовой науки и юридического образования, который был направлен на подготовку собственных научно-профессорских кадров. В связи с этим было решено всех наиболее одарённых выпускников юридических учебных заведений посылать в двух-трехгодичную научную стажировку в ведущие юридические вузы Западной Европы. Благодаря этому то, что не могли сделать иностранные коллеги в течение 70 лет, весьма легко удалось достичь за 40—50 лет.11 университетов в полной мере осуществляли образовательную деятельность уже к концу ХIX века, а именно 7 юридических факультетов в составе Московского, Санкт-Петербургского, Дерптского, Казанского, Киевского, Харьковского университетов, Училище правоведения и три лицея (Александровский, Демидовский и Неженский). Значительно снизилась необходимость и в научно-педагогических кадрах. Более чем 80 отечественным правоведам за данный этап присудили ученые степени доктора или магистра юриспруденции. Были изданы учебные пособия практически по всем изучаемым предметам. Самыми важными и удачными учебниками являлись, подготовленные И. В. Васильевым, В. Ф. Вельяминовым-Зерновым, О. И. Гореглядом, 3. А. Горюшкиным, К. А. Неволиным, М. М. Сперанским, С. Хапылевым.За это время примечательно взбодрились и ученые, осуществляющие изучения права, направленные в основе своей на обнаружение и открытие специфики российского законодательства и самодержавной государственной власти, а также тщательное изучение истории Российского государства и права. Стали издаваться большое количество инкорпорированных сборников действующих законов по проблемам различных отраслей права, а также всего действующего законодательства, различные методические рекомендации, пособия следователям, судьям, иным заинтересованным лицам: помещикам, землевладельцам, купцам, предпринимателям. Очень качественным прорывом было создание систематизированного 15-томного издания российского законодательства Л. М. Максимовичам «Памятник из законов» Ф. Правикова, состоявший из 17 выпусков. В 1839 г. был выпущен Свод законов Российской империи, с помощью которого была решена практическая проблема, а именно удавалось установить, какие конкретно правовые нормы функционируют, систематизировать их по отраслям законодательства, обеспечить текстами действующих законов государственные учреждения, должностных лиц и население, что приблизило государство к реальной законности. Российские юристы стали огромное внимание уделять изучениям истории российского общества и государства, а также стали развиваться отраслевых науки юриспруденции: гражданское, уголовное, финансовое, уголовно-процессуальное права. В это же время среди политических идеологов образовались три течения: 1) западников, которые желали, чтобы по своему развитию Россия пошла западным путем; 2) славянофилов, которые хотели развития России по самобытному пути, вернувшись в допетровскую эпоху; 3) радикальной революционной идеологии.Наиболее яркие представители западников в России (Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин, П. В. Анненков и др.) считали, что переход на режимы, присущие западноевропейским странам, обязан проводиться постепенно, с обязательным сохранением самодержавия, как гарантии общественного порядка, отмены крепостного права, обеспечения реального действия прав человека. В перспективе они находили возможным создание конституции в России.По соображению славянофилов (И. С. Аксакова, И. В. Киреевского, П. В. Киреевского, Ю. Ф. Самарина, А. С. Хомякова и др.), Россия обладает самобытностью исторического развития, исключающую какую-либо вероятность заимствования далёких ей моделей государственной власти западноевропейских стран. Радикальная революционная идеология была представлена декабристами (Н. М. Муравьевым, П. И. Пестелем и др.), которые в 1825 г. стремились насильственным способом свергнуть царя и установить в России республику либо ограниченную монархию. Вместе с тем декабристы хотели провести социальные реформы: отменить крепостное право и существующее сословное деление общества, упразднив дворянство. Таким образом 19 век ознаменовал собой огромный прорыв в отечественной юридической науки, развитию огромного потенциала российских правоведов и образованию многих известных университетов.1.4 «Золотой век» российского правоведенияОтечественные юристы в конце XIX — начале XX в. сотворили в своих трудах проекты социального правового будущего. По мнению П. И. Новгородцева, необходимо старается построить трудный и далекий идеал «нравственного объединения всех». Средства создания правового идеала виделся в братстве народов, во всемирном союзе и взаимодействии, а также в необходимости всеобщего права. По мнению правоведов, только подобное состояние общества возможно признать истинно-правомерным, покоящемся на всеобщем признании права. Эта модель не только демократического будущего, но и идеал общечеловеческого объединения и всемирного равенства и гражданства.М. А. Бакунин и П. Г. Виноградов, А. И. Герцен и Б. А. Кистяковский, Н. М. Коркунов и П. А. Кропоткин, В. И. Ленин и П.Л. Лавров, П. А. Новгородцев и Л. И. Петражицкий, Г. М. Плеханов и Е. Н. Трубецкой, В. С. Соловьев и П. Б. Струве, Н. Г. Чернышевский, Б. Н. Чичерин, Г. Ф. Шершеневич — вот далеко не полный список тех ученых, которые осуществили огромный вклад в российскую юриспруденцию и в формирование мировой правовой культуры. Усиленно формировались практически все отрасли права: такие как гражданское, уголовное, финансовое право, так стали появляться и новые — общая теория государства и права, науки земельного, экологического, трудового, торгового, международного права. «Золотой век» можно охарактеризовать необыкновенно обширным перечнем концепций и взглядов, создаваемых и вырабатываемых отечественными учеными в области государства и права. Позитивизм находить общий язык с исторической школой права, анархические взгляды — с консервативным правосознанием, теократические идеи — с материалистическими. Такое многообразие взглядов российских юристов обладало положительными, так и отрицательными моментами.

Список литературы

Учебная и справочная литература

1. Чумичева О.В. Большой Московский собор 1666-1667. / Чумичева О.В. // Церковно-научный центр «Православная энциклопедия»; Москва; 2002.
2. Скрипилев Е. А., О юридическом образовании в дореволюционной России (XVIII — начало XX в.). / Скриплев Е.А., // Государство и право.; 2000. - С. 8
3. Пекарский П. П., История Императорской академии наук в Петербурге. / Пекарский П. П. // СПБ.; 1870.
4. Кузнецов Э.В., Философия права в России. / Кузнецов Э.В. // Москва; 1989.
5. Сырых В.М., История и методология юридической науки. / Сырых В.М. // Москва; 2012.
6. Кодан С.В., Становление юридического образования в России (1800 – 1850-у гг.). / Кодан С.В. // Российский юридический журнал; 2001.
7. Сорокин В.В., История и методология юридической наук. / Сорокин В.В. //Москва; 2016.
8. Новгородцев П. Н., Два правовых идеала. / Новгородцев П.Н. // Научное слово; 1904.
9. Недзелюк Т.Г., История и методология юридической науки. / Недзелюк Т.Г. // Новосибирск; 2016.
10. Исаев И. А., Проблемы системы права в советской юриспруденции 1920—1930-х гг. / Исаев И.А. // История государства и права; 2012.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021