Вход

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 372881
Дата создания 2018
Страниц 41 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 17
Файлы
DOCX
Нравственное воспитание детей с нарушениями зрения.docx[Word, 137 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
390руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (41)

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46651
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46652
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46653
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46654
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46655
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46656
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46657
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46658
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46659
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46660
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46661
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46662
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46663
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46664
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46665
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46666
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46667
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46668
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46669
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46670
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46671
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46672
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46673
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46674
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46675
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46676
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46677
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46678
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46679
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46680
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46681
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46682
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46683
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46684
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46685
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46686
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46687
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46688
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46689
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46690
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения Образец 46691

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения ... 6
1.1 Воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в контексте возрастной психологии и педагогики ... 6
1.2 Задачи и механизмы нравственного воспитания ... 11
Выводы по главе ... 15
Глава 2. Изучение уровня развития духовно-нравственных качеств у дошкольников с нарушениями зрения ... 17
2.1 Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности дошкольников ... 17
2.2 Рекомендации для воспитателей и родителей по развитию духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста с нарушениями зрения ... 31
Выводы по главе ... 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 40

Введение

Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения всегда была одной из актуальных проблем, а в современных условиях она приобретает особое значение.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что данной проблеме было уделено немало внимания.

Духовно-нравственное воспитание в детском саду для детей с нарушением зрения имеет основополагающее значение для формирования и развития личности ребенка в современном обществе.

Для успешного вхождения слабовидящих детей в общество важно не только овладение навыками самообслуживания, общения, обучения различным видам деятельности, но и установление социальных связей, без которых жизнь индивида просто невозможна.

У детей с нарушением зрения и слабовидящих отмечают закономерные изменения в сфере внешних эмоциональных проявлений. Все выразительные движения (кроме вокальной мимики) при нарушениях зрения ослаблены. Даже безусловно-рефлекторные выразительные движения, сопровождающие состояние горя, радости, гнева и др., проявляются при глубоких нарушениях зрения в весьма ослабленном виде. Исключение составляют только оборонительные движения, сопровождающие переживание страха. Все выше перечисленное мешает нормально видящим детям по достоинству оценивать нравственные, интеллектуальные и другие качества детей с нарушением зрения и слабовидящих.

Актуальность социализации детей с нарушениями зрения является осознание ребенком себя равноправным членом общества, преодоление его страхов, зависимости, робости. Большое внимание должно уделяться личностным изменениям, личностному формированию.

В настоящее время система психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями находится в стадии развития, несмотря на это, может реализовываться в различных специальных коррекционных учреждениях, опираясь на различные программы, методические и нормативные материалы.

Успех работы с такими детьми зависит от компетентности и высокого профессионализма специалистов. Универсальность знаний и возможностей предопределяется умением ориентироваться в различных отраслях специальной педагогики, глубоким пониманием специальной психологии и определенными сведениями, и некоторой подготовленностью по ряду медицинских дисциплин. Обретение этих качеств становиться залогом возможности и успешности при разработке вариативных моделей индивидуальных коррекционных программ для детей и реализации основных направлений психолого-педагогической помощи детям со сложными нарушениями развития.

Объект исследования: особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Предмет исследования: Духовно-нравственное воспитание.

Цель: исследование особенностей нравственного воспитания детей дошкольного возраста с нарушением зрения

Задачи:

  • Анализ теоретических аспектов проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения;
  • Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности дошкольников с общим нарушением зрения;
  • Разработка рекомендаций для воспитателей и родителей по развитию духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Экспериментальная работа проводилась в МДОУ «Детский сад № 9, г. Ставрополь, в подготовительной группе возраст 6–7 лет. В исследовании принимали участие 7 детей.

Исследование проводилось по следующим методикам:

  • «Методика изучения нравственной воспитанности» (М.И. Шилова);
  • «Методика оценки терпимого отношения детей» (В.Г. Маралов);
  • «Незаконченный рассказ» (Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А.).

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в контексте возрастной психологии и педагогики

Поддержанию самооценки и развитию нравственности можно помочь примерами из жизни таких же детей, которые смогли добиться успеха в жизни, несмотря на природные отклонения в здоровье [6].

Увлечённость каким-либо видом спорта, деятельностью, помогают им отвлечься от грустных мыслей о своём состоянии, способствуют уверенности в себе и заряжают оптимизмом. Следует помогать в развитии внутренних сил, духовности, умения опираться на свои знания, опыт, а не зависеть от чужого мнения. Поддерживать уверенность ребенка в его индивидуальности и обладании определёнными талантами, несмотря на нарушения работы организма.

...

1.2 Задачи и механизмы нравственного воспитания

Современна ситуация в образовании, и особенно в дошкольном является не простой. Неуклонно растет число сочетаний отклонений в развитие. Наряду со сложными аномалиями органического происхождения, заметен рост и психологических нарушений, проявляющихся в аутизации, агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, повышенная тревожность, искажение процессов социализации. Фактически специальной психологической помощи нуждаются не только дети, посещающие специальные образовательные учреждения, но и значительное количество детей, находящихся в дошкольных образовательных учреждениях обще развивающего вида [9].

Под нравственным развитием понимается формирование у детей «нравственной школы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить свое поведение нравственным нормам.

...

2.1 Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности дошкольников

Экспериментальная работа проводилась в МДОУ «Детский сад № 9, г. Ставрополь, в подготовительной группе возраст 6–7 лет. В исследовании принимали участие 7 детей.

Задачи экспериментальной работы:

...

С целью изучения уровня воспитанности старших дошкольников с нарушениями зрения мы использовали критерий оценивания «Уважение старших» из методики М.И. Шиловой и адаптировали к теме нашего исследования. Для этого детям был прочитан рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек», заданы и обсуждены вопросы [11].

Изучение уровня воспитанности дошкольников.

...

2.2 Рекомендации для воспитателей и родителей по развитию духовно-нравственных качеств детей дошкольного возраста с нарушениями зрения

Некоторые родители допускают ошибки в воспитании ребенка с нарушением зрения.

Это следующие ошибки:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В логопедической практике накоплено достаточное количество методик по коррекции речевых нарушений у дошкольников, но современная коррекционная педагогика отличается активным ростом новых развивающихся технологий, многие из которых я использую при коррекции речевых нарушений. Использование развивающихся технологий делает НОД успешной, а при системном воздействии – охватывает весь коррекционный процесс и даёт возможность быстро и эффективно выбрать технику для конкретного ребёнка.

Проводимый мониторинг подтверждает правильность и эффективность выбранного направления коррекционной работы. Т.о., выбор правильных средств и методов логопедического воздействия определил благоприятную перспективу процесса формирования письменной речи.

Использование всех пособий методических разработок и игр позволит:

...

Список литературы

  1. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004
  2. Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. -С-Пт., 2005
  3. Куломзина С. Наша Церковь и наши дети. Христианское воспитание людей в современном мире. - М., 2008
  4. Петрова В.И. Т.Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2008
  5. Шишова Т.П. Как воспитать в ребёнке послушание? - М., 2010
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020