Вход

курсовая Развитие познавательных интересов у дошкольников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 372626
Дата создания 09 января 2018
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ 26 ноября в 14:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Описание

много таблиц и рисунков ...

Содержание

Введение……………………………………………………………………………….3
1. Теоретико-методологические основы развития познавательных интересов
у дошкольников……………………………………………………………………….5
1.1. Познавательная самостоятельность, как основа развития познавательных
интересов………………………………………………………………………………5
1.2. Принципы развития познавательной самостоятельности и познавательных
интересов……………………………………………………………………………...8
2. Анализ сформированности познавательных интересов у дошкольников……...11
2.1. Основные параметры исследования……………………………………………11
2.2. Критерии, показатели, уровни сформированности познавательной
самостоятельности старших школьников…………………………………………..12
2.3. Пути и средства активизации познавательной самостоятельности старших дошкольников………………………………………………………………………..26
Заключение…………………………………………………………………………..36
Список литературы………………………………………………………………….40
Приложения………………………………………………………………………….42

Введение

......
Проблема исследования – выявить среди познавательных интересов до-школьников основной компонент, который реально разработать студенту для практического усовершенствования.
Анализ работ ряда авторов показал, что познавательный интерес имеет разветвленную структуру (показатели интеллектуальной деятельности, познавательная мотивация, познавательные потребности, познавательные способности; направленность личности на предметы и явления окружающие действительность и др.) Понятно, что исследовать все аспекты познавательного интереса в формате одной курсовой работы не представляется возможным.
Также мы выяснили, что познавательный интерес способен развиваться при условии существования задатков или способностей к самостоятельному занятию познавательной деятельностью. Познавательная самостоя тельность понимается учеными как свойство личности, позволяющее обучающимся самостоятельно при-обретать знания и умения с целью дальнейшего практического применения.
Поэтому цель данного исследования выбрано определение совокупности условий активизации познавательных интересов сквозь призму развития познава-тельной самостоятельности дошкольников. Данный аспект, как представляется, имеет наименьшую изученность в литературе.
Понимая процесс развитие познавательных интересов у дошкольников, как целенаправленное педагогическое воздействие на дошкольников их родителей и воспитателей ДОУ, в качестве предмета исследования выбрана система активи-зации познавательной самостоятельности старших дошкольников в ДОУ.
Объект исследования: уровни сформированности познавательной само-стоятельности старших дошкольников.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать теоретико-методологические основы развития познавательных интересов у дошкольников.
2. Выявить критерии, показатели, уровни сформированности познавательной самостоятельности старших школьников
3. Определить пути и средства активизации познавательной самостоятельности старших дошкольников.
В ходе исследования, используя в комплексе такие методы, как наблюдение, опрос (анкета), анализ практики.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные нами данные могут быть использованы с целью анализа степени ориентированности педагогов на определение возможных путей по реализации развития данных характеристик у детей.

Фрагмент работы для ознакомления

7
5
5
8
9
9
4
7
8
ППер
7
7
4
8
9
4
4
4
9
3
6
ПР
4
5
6
7
3
3
5
6
3
5
1
ПО
-
4
3
3
6
4
1
6
5
5
3
5
ПП
6
3
5
6
6
3
2
6
3
4
5
ПЧ
-
3
3
5
6
4
1
2
-
3
2
ППер
4
3
7
5
6
3
2
6
4
6
2
ПР
-
4
4
6
7
5
2
6
4
5
2
ПО
3
3
5
2
2
6
6
-
4
5
7
6
ПП
-
4
4
6
7
5
2
6
4
5
2
ПЧ
3
3
5
2
2
6
6
-
4
5
7
ППер
11
6
7
5
5
8
9
9
4
7
8
ПР
6
3
5
6
6
3
2
6
3
4
5
ПО
4
5
6
7
3
3
5
6
3
5
1
7
ПП
6
8
4
9
11
8
5
6
5
3
6
ПЧ
3
3
4
4
2
1
1
4
1
3
4
ППер
11
5
5
4
1
7
11
8
4
7
8
ПР
7
8
5
7
7
4
3
4
9
2
6
ПО
-
4
4
6
7
5
2
6
4
5
2
8
ПП
2
4
3
2
3
5
6
-
3
4
6
ПЧ
6
3
5
6
6
3
2
6
3
4
5
ППер
7
7
4
8
9
4
4
4
9
3
6
ПР
3
3
4
4
2
1
1
4
1
3
4
ПО
-
2
1
3
4
-
-
3
1
2
2
9
ПП
7
7
4
8
9
4
4
4
9
3
6
ПЧ
4
5
6
7
3
3
5
6
3
5
1
ППер
3
3
5
2
2
6
6
-
4
5
7
ПР
11
5
5
4
1
7
11
8
4
7
8
ПО
7
8
5
7
7
4
3
4
9
2
6
10
ПП
3
3
5
2
2
6
6
-
4
5
7
ПЧ
11
6
7
5
5
8
9
9
4
7
8
ППер
7
7
4
8
9
4
4
4
9
3
6
ПР
4
5
6
7
3
3
5
6
3
5
1
ПО
-
4
3
3
6
4
1
6
5
5
3
11
ПП
3
3
5
2
2
6
6
-
4
5
7
ПЧ
2
4
3
2
3
5
6
-
3
4
6
ППер
11
5
5
4
1
7
11
8
4
7
8
ПР
7
8
5
7
7
4
3
4
9
2
6
ПО
-
4
4
6
7
5
2
6
4
5
2
Приложение 5
Опросный лист
1. Назовите, пожалуйста, наиболее важные, с вашей точки зрения, цели активизации познавательной самостоятельности детей .
Возможно несколько вариантов ответов.
- систематизация, обобщение и углубление знаний детей;

Список литературы

12 источников
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020