Вход

Понимание субъектом эмоциональных состояний других людей по внешним выразительным движениям или по особенностям

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 370657
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 57
Мы сможем обработать ваш заказ 24 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

ПОНИМАНИЕ СУБЪЕКТОМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ ПО ВНЕШНИМ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМ ДВИЖЕНИЯМ ИЛИ ОСОБЕННОСТЯМ ПОВЕДЕНИЯ


ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ФОРМЫ КОММУНИКАЦИЙ.
1.1. ОБЩЕНИЕ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС.
1.2 КОММУНИКАТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ.
1.3. ПЕРЦЕПТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ.
1.4. СРЕДСТВА НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
2.1.ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ПРФЕССИОНАЛЬНОЙ ГРУППЫ.
2.2. ПРОГРАММА ТРЕНИНГА.
2.3. ОПИСАНИЕ КОНКРЕТНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Понимание субъектом эмоциональных состояний других людей по внешним выразительным движениям или по особенностям

Фрагмент работы для ознакомления

Для этого мы решим ряд задач:
- определим основные понятия
- выберем профессиональную группу и определим профессионально значимые качества в области межличностного восприятия
- определим форму проведения занятий и подберем методики.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Занимаясь различными видами деятельности, человек, отвечая на требования каждого из них, обнаруживает то одни, то другие из присущих ему особенностей. Взаимодействующие лица по отношению друг к другу выступают в разных ролях. В связи с этим на первый план в восприятии выступают те качества в облике, экспрессии и действиях воспринимаемого, которые в данных условиях приобретают особое значение.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М.: Между-народная педагогическая академия, 1994. – 237 с.
2. Александров А. А. Современная психотерапия. Курс лекций. – СПб.: "Академический проект", 1997. – 335 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология, М., 1989г.
4. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. – M.: "REFL-book", 1994. – 314 c.
5. Берн Э. Трансактный анализ в группе. – М.: Лабиринт, 1994. – 176 с.
5. Бодалев ,А, Психология межличностного восприятия, Рязань,1994г .с 35-67.,133-146.
6.Бодалев А.А. Психология общения. М.,1997г. с.234.
7. Бодалев.А. А. Личность и общение. М.: Педагогика,
8. Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Иг-ры. СПб.: "Социально-психологический центр", 1996. – 380 с.
9. Бондаренко А. Ф. Социальная психотерапия личности (психосеман-тический подход). – Киев: КГПИИЯ, 1991. – 187 с.
10. Васинский А. И. Будьте добры. М.: Политиздат, 1981
11. Вацлавик П. и др. Психология межличностных коммуникаций. СПб, 2000г с.88-231
12. Вачков И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологиче-ское сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. – М.: Мос-ковский психолого-социальный институт, 1998. – с. 66-78.
13. Вачков И. В. Психологический тренинг как средство развития про-фессионального самосознания педагогов // Школа здоровья. – 1995. – № 3. – с. 73-84.
14. Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. – М.: "Смысл", 1996. – 373 с.
15. Вербицкий А. Л. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.
16. Деркач А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профес-сионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1-2. – М.: Луч, 1993. – 72 с.
17. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 1985. – 166 с.
18. Захаров В. П. Практические рекомендации по ведению групп соци-ально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ, 1990.
19. Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
20. Игры – обучение, тренинг, досуг... / Под ред. В. В. Петрусинского // В четырех книгах. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.
21. Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. – Ека-теринбург: Изд. АРД ЛТД, 1997. – 144 с.
22. Коротаева Е. В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу. – Екатеринбург, 1995. – 31 с.
23. Макшанов С. П.. Хрящева Н. Ю. Психогимнастика в тренинге, ка-талог. Часть 1. СПб., 1993.
24. Марасанов Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в со-циально-психологичсском тренинге. – Киров, 1995. – 152 с.
25. Петровская Л. Л. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд. МГУ, 1989. – 216 с.
26. Почепцов Г.Г. Теория коммуникаций.М.,2001г.с.235-31
27. Психологические тесты и игры для деловых людей. М. Роспечать. 1996
28. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеря-кова. – М.: Педагогика-Пресс. 1996. – 440 с.
28. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. M. Mитиной. – М.: Московский психолого-социальный институт. Флинта, 1998. – 184 c.
29. Рубинштейн С. Избранные работы. М. 2002г
30. Сидоренко Е. В. Психодраматический и недирективный подход в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии. СПб. 1992.
31. Слободчнков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропо-логии. Психология человека: введение в психологию субъективности. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.
32. Столин В. В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983. 284 с.
33. Тарасов В. К. Персонал-технология: отбор и подготовка менедже-ров. Л.: Машиностроение, 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020