Вход

Особенности коррекции нарушения произношения у детей с дизартрией шести лет.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 370111
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 60
Мы сможем обработать ваш заказ 30 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1 Психолого – педагогическое обоснование специфики коррекции нарушения произношения у детей 6 лет с дизартрией
1.1 Развитие произносительной стороны речи в онтогенезе
1.2 Нарушение произносительной стороны речи в структуре дизартрии
1.3 Современные подходы к диагностике и коррекции нарушения произносительной стороны речи при дизартрии
Выводы по 1 – й главе
Глава 2 Особенности проявления нарушений речи при дизартрии у детей 6 лет
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов обследования произношения фонем
2.3 Анализ результатов изучения фонематических процессов
Выводы по 2 – й главе
Глава 3 Педагогические условия коррекции нарушения произношения у детей с дизартрией 6 лет
3.1 Концептуальные подходы в организации работы по коррекции нарушения произношения у детей с дизартрией 6 лет
3.2 Методы и приемы развития психомоторной базы речи
3.3 Система методов и приемов развитие речи у детей шести лет с дизартрией
Выводы по 3 – й главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Особенности коррекции нарушения произношения у детей с дизартрией шести лет.

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования: фонематическое восприятие у дошкольников с дизартрией
Предмет исследования: развитие фонематического восприятия у детей с дизартрией
Задачи исследования:
1. Изучить, проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме
2. Отобрать методики для выявления уровня фонематического восприятия
3. Провести экспериментальное исследование
4. Составить план и провести коррекционную работу по развитию
фонематического восприятия у детей со стертой дизартрией
5. Проанализировать полученные результаты на контрольном эксперименте, сделать выводы
Гипотеза: мы предполагаем, что систематическая коррекционная работа по развитию фонематического восприятия, включающая (формирование произносительных навыков, развитие навыковзвукового анализа и синтеза), будет способствовать повышению уровня развития фонематического восприятия у детей с дизартрией.

Список литературы

Список литературы
1.Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активность Н.А.Бернштейн. – М., 1990.
2.БоряковаН.Ю., Соболева А.В., ТкачеваВ.В.. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. М., 1994.
3.Винарская Е. Н., серия: "Библиотека логопеда", 2005 г., Изд.: АСТ
4.Винарская Е.Н. Премоторная корковая дизартрия и ее значение для топической диагностики. Ереван, 1965.
5. Волкова Л.С., В.И. Селиверстова Хрестоматия по логопедии. Ч. I. М., 1998.
6.Выготский, Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) / Выготский Л.С. // Вестн. Моск. ун –та. – Сер. 14. – Психология. –1991. – № 4.
7.Дворкин, А.С. Возрастные особенности развития психических процессов детей 3-6 лет средствами физического воспитания / А.С. Дворкин, Ю.К. Чернышенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1997. – № 2.
8.Дворкина, Н.И. Взаимосвязь силовых и психических качеств дошкольников 3-6 лет / Н.И. Дворкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. – № 3.
9.Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1988.
10.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. , Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи М., 1990.
11.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М. 1986.
12.Леонтьев, А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сб. статей. – М., 1995.
13.Лалаева Р.И.. Логопедическая работа в коррекционных классах. М. изд. 1999.

14.Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М. 1981.
15.Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. М. , 1987.
16.Филичева Т.Б.,Чиркина Г.В.Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М., 1993.
17.Фомина, Н.А. Интеграции двигательной и познавательной деятельности дошкольников средствами сюжетно-ролевой ритмической гимнастики / Н.А. Фомина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2004. – № 1.
18.Чермит, К.Д. Проявление гармонии на уровнях интегральной индивидуальности человека / К.Д. Чермит // Психология сегодня: Ежегодник. – М., 1996. – Т. 2. – Вып. 4.
19.Чернышенко, Ю.К. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста/ Ю.К. Чернышенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1999. – № 3.
20.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1988.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020