Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
369703 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Память как психический процесс
1.1.Память как психический процесс, изучение памяти в психологии
1.2.Основные виды памяти
Глава 2. Особенности развития памяти в дошкольном возрасте
2.1.Возрастная характеристика детей дошкольного возраста
2.2.Развитие памяти в дошкольном возрасте
Заключение
Список литературы
Введение
Развитие памяти в дошкольном возрасте.
Фрагмент работы для ознакомления
В дошкольном возрасте память, как и все другие психические процессы, претерпевает все существенные изменения. Преобразование мнемической функции обусловлено значительным повышением требований к ее эффективности, высокий уровень которой необходим при выполнении различных мнемических задач, возникающих и ходе учебной деятельности. Неумение ребенка запоминать сказывается на его учебной деятельности и влияет в конечном итоге на отношение к учебе в школе.
Целью работы являлось изучение развития памяти в дошкольном возрасте.
Для реализации поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи работы:
1. Проанализировать память как психический процесс.
2. Раскрыть особенности детей дошкольного возраста.
3. Показать особенности развития памяти в дошкольном возрасте.
Объектом работы выступают дети дошкольного возраста.
Предмет работы – особенности развития памяти у детей дошкольного возраста.
Гипотеза работы – мы предполагаем, что развитие памяти идет от постепенного развития опосредованного запоминания и от непосредственных естественных запоминаний, к опосредованным, вербально-логическим формам памяти.
Заключение
Итак, в заключение исследования отметим следующее:
Память - запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прежнего опыта, дающего человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта, после того как вызвавшие их явления исчезли.
В психологической науке существует немало различных исследований памяти, на первых этапах изучение процессов памяти ограничивалось ее исследованием у человека, и было скорее изучением специальной сознательной мнестической деятельности. В начале же XX века исследования памяти приобрели более фундаментальный характер.
Выделяют различные виды памяти – образную, словесную, двигательную и другие виды памяти. Память имеет индивидуальные различия, которые зависят не только от генотипических особенностей, но и от вида деятельности человека.
Одной из главных особенностей дошкольного возраста является развитие произвольности ведущих психических процессов. В дошкольном возрасте происходят значимые изменения в познавательной сфере ребенка. Образный характер мышления, специфичный для дошкольного возраста, определяется тем, что ребенок устанавливает связи и отношения между предметами, прежде всего на основе непосредственных впечатлений. Сформированность навыков учебной деятельности поможет дошкольнику в его последующей школьной жизни.
Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть ни что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям жизни.
Список литературы
Список литературы
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2005. – 189 с.
2.Бурлакова И.А. Развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте. М., 2005. – 289 с.
3.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 240 с.
4.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. – 176 с.
5.Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6-ти т. - М.: Педагогика, 1982. - Т.4., 1984.
6.Галигузова Л., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести лет. О психологии маленького ребенка.– М., 2004. – 224 с.
7.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М. - 1986. – 340 с.
8.Зинченко П.И. Вопросы психологии памяти, в сб.: Психологическая наука в СССР в 2-х тт. Т. 1, — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 599 с.
9.Зинченко П.И. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб., 2002. – 320 с.
10.Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. - М., 1990. – 290 с.
11.Мещеряков, Б.Г. (2003). П.И. Зинченко и психология памяти. Вопросы психологии, 2003, №4.
12.Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста // Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста / Под ред. Л.П. Носковой. - М.: Педагогика, 2004. – 195 с.
13.Поливанова К.П. Кризисы психического развития как предмет психологического анализа // Журнал психологического общества им. Л.С.Выготского. 2000. №1. С.16-24.
14.Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М: ЧеР, 1998. - с. 816
15.Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. - Ярославль: Академия развития, 1997. - с. 240
16.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1999. – 210 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427