Вход

Речевое развитие детей с ЗПР старшего дошкольного возраста в подготовке к школе.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 369670
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 35
Мы сможем обработать ваш заказ 30 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения речевого развития детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в подготовке к школе
1.1.ЗПР как одна из форм недоразвития детей дошкольного возраста
1.2.Готовность ребенка с задержкой психического развития к обучению в школе, особенности речевого развития таких детей
Глава 2. Экспериментальное исследование речевого развития у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития при подготовке к обучению в школе
2.1. Цели, задачи и методы организации исследования
2.2. Результаты исследования
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Речевое развитие детей с ЗПР старшего дошкольного возраста в подготовке к школе.

Фрагмент работы для ознакомления

3. Провести сравнительное изучение речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и детей той же возрастной группы с нормативным вариантом развития посредством подобранных методик.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей дошкольного возраста с ЗПР речевое развитие при подготовке к обучению в школе будет отставать от речевого развития детей с нормативным вариантом развития.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
2. Практические методы:
1) Обследование словаря (за основу взята методика Эббингауза).
2) Составление фраз по картинкам.
3) Методика «пересказ текста».
4) Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
5) Методика «составление рассказа на основе личного опыта».
6) Методика «рассказа-описания».
7) Обработка результатов по Т-критерию Стьюдента.
Заключение
Итак, в заключение исследования отметим еще раз, что речевое развитие является основной задачей речевого воспитания детей дошкольного возраста. Это определено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Речь - высшая форма мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка (Т.В.Ахутина, Л.С.Выготский, Н.И.Жинкин, А.А.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Ф.А.Сохин и др.). Овладение речью составляет важнейшее условие успешной подготовки к обучению в школе.
Развитие речи детей в отечественной педагогике и психологии имеет богатые традиции, заложенные в трудах К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого. Основы методики развития речи дошкольников определены в работах М.М.Кониной, А.М.Леушиной, Л.А.Пеньевской, О.И.Соловьевой, Е.И.Тихеевой, А.П.Усовой, Е.А.Флериной.

Список литературы

Список литературы
1.Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития // Дефектология. 1975, № 6, - с. 54-60.
2.Власова Т.А., Лубовский В.И. Дети с задержкой психического развития. М., Просвещение, 1981, - 145 с.
3.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.
4.Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов – М.: Аспект Пресс, 1999. – 373 с.
5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой. - М., 1984. – 167 с.
6.Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. – 1996, № 6, - с. 47- 53.
7.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, - 180 с.
8.Запорожец А.В. Избранные психологические труды.- М., 1988. – 689 с.
9. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-пресс, 1994. - 416 с.
10. Селецкий А.С. Психопатология детского возраста. - Киев,1997. – 234 с.
11. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования - К., Освита, 1992г. – 112 с.
12. Энциклопедия психологических тестов для детей. – Издательство «Аркадия», 1997. – 256 с.
13. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1993. – 312 с.
14. Эльконин Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7 лет - М: Учпедгиз, 1960г. – 289 с.
15.Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб., 2001. – 112 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020