Семантизация лексики.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические основы обучения иноязычной лексике
1.1. Роль формирования лексических навыков в процессе обучения иностранному языку
1.2. Традиционная (нефункциональная) стратегия обучения иноязычной лексике
1.3.Функциональная стратегия обучения иноязычной лексике ………………… 9
2. Методика семантизации иноязычной лексики
2.1. Способы семантизации иноязычной лексики
2.2. Семантизация иноязычной лексики Методической школы Е.И. Пассова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Семантизация лексики.

Семантизация лексики является ответственным моментом в работе над её усвоением: от его оптимальной организации зависит в большой мере, «врежется» ли слово в память, произойдёт ли imprinting. В методике обучения иностранному языку хорошо зарекомендовал себя опыт введения больших массивов в диалогических текстах на иностранном языке с параллельным переводом на родной язык в интенсивных курсах. Также в работах Е. И. Пассова и В. С. Коростелева процесс овладения лексическими единицами предполагает родноязычное слово в качестве «значение-носителя» иностранного слова; этот прием именуется авторами как прием «функционального замещения», и он уже укоренился в учебных пособиях по немецкому языку.Авторы ряда методических пособий также пришли к выводу, что если при ознакомлении допустить одномоментноперевод и толкование на родном языке, эти наиболее экономные и надежные способы семантизации, то можно будет быстрее перейти к тренировке и практике речи исключительно на иностранном языке.В методике существует определенный арсенал средств и способов семантизации, при помощи которых раскрытие значение изучаемых лексических структур и их осмысление должно обеспечиваться через использование реальных и условно – реальных ситуаций, что обеспечивает правильное понимание и осознание воспринимаемого.К одноязычным средствам, при которых раскрытие значения слова производится на изучаемом иностранном языке, относятся: контекст, дефиниция, наглядность, синонимы, антонимы, словообразовательные элементы, способные обеспечивать языковую догадку – “ага – реакцию”, и подвести к осмыслению. Хотя этот путь не всегда является кратчайшим, он мобилизует познавательные силы учащихся и связан с активной мыслительной деятельностью.К переводным способам относятся: перевод на родной язык, толкование понятий на родном языке. Учет родного языка при обучении лексики играет исключительно важную роль в овладении значением, словообразованием, многозначностью слов.