Вход

Влияние стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 369478
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 54
Мы сможем обработать ваш заказ 30 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ





Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния стиля семейного воспитания на самооценку детей младшего школьного возраста
1.1. Самооценка как психологическая категория
1.2. Психологические особенности младшего школьного возраста
1.3. Стиль семейного воспитания как фактор формирование особенностей самооценки ребенка
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля семейного воспитания на самооценку детей младшего школьного возраста
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
Список литературы
В приложении 2 полные тексты всех методик с прикладным материалом
В приложении 3 таблицы с сырыми баллами по всем методикам
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

Введение

Влияние стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника

Фрагмент работы для ознакомления

Благодаря включению ребенка в систему семейных взаимоотношений, усвоению ребенком определенных моделей поведения, у него формируются и закрепляются определенные личностные черты и характеристики. Таким образом, семья выступает важнейшим условием психического, социального и личностного развития ребенка.
Вопросам изучения семейных отношений и влиянию их на особенности членов семьи уделяют большое внимание в своих научных трудах и исследованиях А.А. Бодалев, Э.Г. Эйдемиллер, В.В, Юстицкис, В.А. Сысенко, Ю.Е, Алешина, Н.В, Самоукина, Л.Я. Гозман, Н.И, Олифирович, М. Бодуэн, Ч. Фолкен, В. Сатир и другие.
Заключение
Данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных проблем современной психологии и педагогике – изучению особенностей самооценки детей младшего школьного возраста и ее связи с особенностями детско-родительских отношений.

Список литературы

Список литературы

1.Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008
2.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб., 2002
4.Бороздина, Л.В. Что такое самооценка? / Психологический журнал. – 1992. - Т.13. - №4. - с. 99 – 100.
5.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку.– М., 2001
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 2007
7.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 1999
8.Галанов А.С. Психодиагностика детей. – М., 2002
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2007
10.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004. – 64 с.
11.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993
12.Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1. Самооценка и ее параметры // Психологический журнал. – 2006. - Т. 27. - № 3. с. 18 – 30
13.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
14.Ильин, Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
15.Истртова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
16.Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков. – Мн., 2002. – С. 39
17.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. - 2004.- № 2.- с. 5-14
18.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2006
19.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
20.Липкина А.И. Самооценка школьника. - М., 1976
21.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
22.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
23.Мудрик А.В. Социализация человека. – М., 2004
24.Обухова Л. Ф. Детская психология. - М., 1996
25.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000
26.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
27.Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 1991
28.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
29.Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе.– М., 1999
30.Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
31.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
32.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
33.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск, 1998
34.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34–36
35.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - с. 93-99
36.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2007
37.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
38.Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., 2006
39.Тест родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) // Психологические тесты. / Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2.- С.144-152
40.Методика «Лесенка» // http://www.b17.ru/article/3260/
41.Методика «Какой я?» // http://psychologytest.ru/metodika-qkakoj-jaq.html
42. Методика «Рисую себя» // http://teacher.at.ua/publ/shkilnij_psikholog/metodika_narisuj_sebja/52-1-0-6103
43.Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т.: Т. 2. – М., 1992
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020