Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
369216 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Организация занятий с учащимися по теме: «Роль социальной среды в развитии подростка»
1.1. Изучение нормативных документов
1.2. Учет возрастных особенностей учащихся
1.3. Выбор форм и методов проведения занятий
1.4.Подготовка учебно-материальной базы
Глава 2. Методика проведения занятий по теме «Роль социальной среды в развитии подростка»
2.1. Определение целей занятия
2.2. Определение учебных вопросов
2.3. Распределение времени на проведение занятий
2.4. План-конспект для проведения занятия с учащимися 7 класса по теме «Роль социальной среды в развитии подростка»
Заключение
Список использованной литературы
Приложение А
Приложение B
Введение
Роль социальной среды в развитии подростка 7 класс.
Фрагмент работы для ознакомления
Можно ли строить работу с подростками, не только повышая их образовательный уровень, прививая любовь к труду, но и формируя у них стойкую антиалкогольную и антинаркотическую позицию, способность в любой, даже самой неблагоприятной среде, принять сознательное решение и отдать предпочтение здоровому образу жизни? Безусловно, для эффективности проводимой работы и в целях грамотного ее осуществления необходимо заручиться всесторонней методической и практической поддержкой со стороны специалистов-превентологов, врачей и психологов наркологических диспансеров, работников системы здравоохранения. Если упоминать о межведомственном взаимодействии в вопросах профилактики, следует отметить, что даже широкомасштабные программы в средствах массовой информации, а также изменения политики относительно психоактивных веществ (ограничение доступа к алкоголю, табаку или каким-либо наркотическим средствам) являются более эффективными, когда они сопровождаются вмешательством со стороны школы и семьи. В свою очередь, профилактическая работа на местах остро нуждается в усилении норм (в первую очередь законодательных), направленных против активного оборота и рекламы психоактивных веществ в обществе.Вот в такой непростой социальной обстановке растет наше новое поколение, и мы взрослые: учителя, родители обязаны помочь, научить детей правильно выходить из трудных ситуаций.В данной работе поставлена цель - изучение организации и разработки методики обучения учащихся по теме «Формирование здорового жизненного стиля».В соответствии с целью поставлены следующие задачи:- Изучить возрастные особенности учащихся подросткового возраста;- Рассмотреть роль социальной среды в развитии подростка;- Рассмотреть принципы профилактической работы с семиклассниками;- Изучить процесс подготовки учебно–материальной базы для проведения занятий, используемых в профилактической работе с семиклассниками;- Изучить план-конспект занятия с учащимися 7- х классов по профилактике влияния рисков социальной среды.Информационной базой исследования являются учебно – методические пособия, в том числе преподавателей УРГПУ Н.Ф.Мельниковой, Ю.В. Репина.Структура курсовой работы включает введение, основную часть, состоящую из 2 глав, заключение и список литературы, состоящий из 22 источников.
Список литературы
Список использованной литературы
1.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – 422с.
2.Битенский В.С. Клинические и терапевтические аспекты наркоманий в подростковом возрасте.: Автореф. дисс. …д-ра мед. наук. – М., 1991. – 36с.
3.Битенский В.С. Фармо–психореабилитация подростков с девиантной и аддиктивной деятельностью // Неврологический вестник. – Казань, 1994. – С.31-34.
4.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении. – М., 1996. – 260с.
5.Бокий Н.В., Рыбакова Т.Г. Семейная психотерапия в профилактике рецедивов алкоголизма //Сб. науч. трудов – Л.: Из-во ин-та им. В.М. Бехтерева., 1983. – С.32-37.
6.Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. – М., 1974. – 96с.
7.Гражданский кодекс РФ (часть 1, 2). – М.: ИНФРА-М, 1998. – 430 с.
8.Конституция Российской Федерации. - М.: Проспект, 2000.–48 с.
9.Конституция Российской Федерации. - М.: Проспект, 2000.– 48 с.
10.Ковалев Н.Е., Матюхина М.В., Патрина К. Т. Введение в педагогику. – М.: Просвещение, 1975.
11.Н.Ф. Мельникова Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учебное пособие / ГОУ ВПО «Урал.гос. пед.ун-т – Екатеринбург, 2009.- 140 с.
12.«О мерах по усилению охраны общественного порядка на улицах городов и других населенных пунктов Российской Федерации » Сборник постановлений Совета Министров от 22 сентября 1993. № 959
13. « О милиции » ФЗ / Правовые акты деятельности системы МВД России. Сборник нормативных документов.- М, 2004.
14.О чрезвычайном положении: Федеральный конституционный закон от 30.05.2001 N 3-ФКЗ // СЗ РФ. 2002. № 3.
15.О Федеральной службе безопасности: Федеральный закон от 03.04.1995 N 40-ФЗ // СЗ РФ. 1995. № 12.
16.О безопасности: Федеральный закон от 05. 03. 1992 № 2446 – 1 // СЗ РФ. 1992. № 6.
17.Об утверждении концепции национальной безопасности Российской Федерации: Указ Президента РФ от 17.12.1997 N 1300// Российская юстиция. 1997. № 13.
18.Толстых Т.И. Становление социальной зрелости школьников на разных этапах развития // Психология и школа. – 2004, №4.
19.Цетлин М.Г., Кошкина Е.А., Шамота А.З., Надеждин А.В. Состояние наркологической помощи несовершеннолетним в Российской Федерации и предложения по ее совершенствованию // Вопросы наркологии. – 1997. - №4. – С.31-39.
20.Экзистенциальная психология. Под ред. Ролло Мэя. М. «Эксмо-пресс», 2001. - 619 с.
21.Эксклайн Вирджиния. Игровая терапия- Москва, 2000. -213с.
22.Ялтонский В.М., Сирота Н.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков // Вопросы наркологии. – 1996. - №3. – С.91-97.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462