Вход

КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ ИГР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 369070
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 51
Мы сможем обработать ваш заказ 24 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
890руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования игр при обучении иностранному языку в начальной школе
1.1.Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной школы с точки зрения обучения их иностранному языку
1.2. Методика обучения лексическому навыку иностранного языка
Глава 2. Технология формирования лексических навыков иностранного языка у учащихся начальной школы при помощи игр
2.1. Описание технологии формирования лексических навыков иностранного языка у учащихся начальной школы ( классификация языковых игр по этапам формирования лексического навыка)
2.2. Анализ применения технологии формирования лексических навыков иностранного языка у учащихся начальной школы
Заключение
Список литературы
Приложение

?

Введение

КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ ИГР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Фрагмент работы для ознакомления

Исследования отечественных педагогов и психологов (М.Я.Басов, Л.С. Выготский, Р.И.Жуковская, А.Н.Леонтьев, Д.В. Менджерицкая, С.Л.Рубинштейн, А.П.Усова, Д.Б. Эльконин и др.) показали, что игра является ведущей деятельностью, обеспечивающей всестороннее воспитание детей младшего школьного возраста. Актуальность нашего исследования определила цель и задачи работы:Цель исследования – Теоретически и практически рассмотреть применение игр в развитие лексических навыков младших школьников.Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:Провести анализ литературы по проблеме исследования;Выявить особенности обучения английскому языку на младшей ступени;На основе анализа зарубежной и отечественной литературы, монографических источников изучить теорию игры;Рассмотреть особенности лексической игры на уроках английского языка;Объект исследования – ученики младшего школьного возраста.Предмет исследования – Применение лексических игр на уроках английского языка.Гипотеза исследования: Использование лексических игр на уроках английского языка значительно влияет на сформированность лексических навыков английского языка младших школьников.В работе были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; беседа, эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);Количественно–качественная обработка результатов. Методологической основой исследования являются принципы отечественной гуманистической психологии и педагогики.Научная новизна исследования выявлены теоретические и методологические основы использования игры на уроках английского языка как средства формирования лексических навыков английского языка младших школьников в процессе изучения английского языка.Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для развития исследований в области использования ролевых игр, в частности для развития теоретических представлений об особенностях применения игр на уроках английского языка.Практическое значение работы заключается в направленности его результатов на совершенствование работы учебных учреждений по развитию и формированию речевых навыков английского языка. ЗаключениеВ данной работе была сделана попытка, разобраться в проблеме классификации языковых игр, используемых для формирования лексического навыка иностранного языка у учащихся начальной школы, хотя в рамках данной работы, наверное, невозможно охватить все концепции и подходы к исследованию этой проблемы.Все задачи исследования выполнены.В результате исследования мы подтвердили правильность выдвинутой нами гипотезы: Использование лексических игр на уроках английского языка значительно влияет на сформированность лексики английского языка младших школьников.

Список литературы

Список литературы
1.Бабенко Е.И., Герасимова Н.Н., Оганесян М.Р. Об опыте раннего обучения английскому языку в системе “дошкольное образование – начальная школа” // ИЯШ. – 2003. – № 4 – с.20-25.
2.Баранников А.В., Об организации обучения иностранным языкам в 4 классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // АЯШ. – 2004 – №3(7). – с.36-39.
3.Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе. // Иностранные языки в школе, 1990. - № 6.
4.Воронина Г.И., Соловцова Э.И. Иностранные языки в начальной школе. – М.: Издательский дом “Новый учебник”, 2003.
5.Гуткина Н. И.Психологическая готовность к школе. – М.: Академический Проект, 2000.
6.Галоскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Academa, 2004. – 336 с.
Гальскова Н.Д. Никитенко З.И. Процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. // Иностранные языки в школе, 1994. - № 1.
7.Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 2005 .- 357 с.
8. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991.
9.История образования и педагогики// под редакцией А.Спивакова, Москва, 2005г.
10.Кожевникова О.В. К вопросу о раннем языковом образовании детей дошкольного возраста. // В сб. Теоретические и практические вопросы языкового образования. – Ижевск, 2003. – 316с.
11.Кайгородов Д. На разные темы, преимущественно педагогические. 2-е издание. СПб., 1997.С,58.
12.Калимулина О.В. Ролевые игры в обучении диалогической речи // Иностранные языки в школе. – 2003. - № 3.
13.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Academa, 2001. – 175 с.
14.Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 1989. № 4. С. 14–16.
15.Кудашев Р.А., Гришин К.П. Опыт, проблемы и перспективы педагогических технологий обучения // 1996.
16.Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1985. № 5.
17.Ляховицкий, М.В Методика преподавания иностранных языков. М.: Высшая школа,2005 С,365 .
18. Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 1988.
19.Материалы с сайта: http://festival.1september.ru
20.Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка.// Издательство Вышейшая школа, 2004.
21.Методика преподавания иностранных языков. Общий курс. – Издание второе переработанное и дополненное/Отв. Редактор А.Н. Шамов. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2005.
22.Мильруд Р.П. Организация ролевой игры // Иностранные языки в школе. 1987. № 3. С. 8–13.
23.Немов Р.С. Психология. – М.: Владос, 2003. – 688 с.
24.Обучение иностранным языкам в школе и вузе. Методическое пособие для преподавателей. / Под ред. М.К. Колковой – СПб.: Каро, 2001. – 240 с.
25.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования //М.: Издательский центр “Академия”. – 2000.\
26.Рабинович Ф. М., Баллер Э. Э., Голубенко Е. С., Крылова О. К. Игра эффективный прием . // ИЯ-ИЯШ 1983 6 С. 30-32.
27.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара, 2004. – 80с.
28.Савинкина Н.Б. Творческая деятельность в обучении иностранным языкам. Идеи и практический опыт // Психологическая наука и образование. 2005. № С. 58–70.
29.Степанова Е.А. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку // Иностранные языки в школе. 2004. № 2. С. 66–68.
30.Сказки и тексты страноведческого характера на английском языке для детей младшего школьного возраста. // Составитель: Шутова Т.С. – Ижевск, 2005. – 28с.
31.Степанова Е.А. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку //ИЯШ.-2004 – №2. – с.66-68.
32. Семенова Т.В., Семенова М.В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. – Иностранные языки в школе. 2005, №1
33.Стронин М.Ф. Обучающие игры на английском языке. – М., 1984.
34.Утехина А.Н. Речевые игры в раннем языковом образовании. – Ижевск, 2001. – 132с.
35.Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1/Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1998 г.
36.Филатов В.М. Методическая типология ролевых игр // Иностранные языки в школе. 1988. № 2. С. 25–29.
37.Филатов В.М. Некоторые аспекты раннего обучения иностранным языкам //Иностранные языки в школе. 1998. № 5.
38.Шутова Т.С. Подготовка младших школьников к обучению грамоте на уроке английского языка. // В сб. Материалы Республиканской научно-практической конференции. – Ижевск, 2005. – 200с. – стр. 194 - 197.
39.Шляхтова Г.Г. Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка //ИЯШ.-2007-№2. – с.44-47.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020