Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368870 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 4 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕСТРОЙКИ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
1.1. Общая характеристика системы образования Российской Федерации
1.2. Негосударственные вузы в современной системе высшего образования России
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ К НЕГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
2.1. Результаты исследования
2.2. Обсуждение результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Перестройка системы высшего образования в России в целях становления рыночных отношений
Фрагмент работы для ознакомления
1. Провести анализ ситуации, сложившейся в высшем образовании России.
2. Определить отношение обучающихся к негосударственному образованию.
3. Выявить основные тенденции в высшем образовании.
Объект исследования – система высшего образования РФ.
Предмет исследования – отношение студентов к обучению в государственных и негосударственных высших учебных заведениях.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В последние годы большое внимание уделяется исследованию проблем управления различными социально-экономическими системами, в том числе системой образования. Данный процесс вызван доминирующим воздействием следующих обстоятельств. Во-первых, под влиянием радикальных реформ существенно изменилось не только направление, но и сами ведущие факторы социально-экономических процессов в современном обществе. В настоящее время значительно выросла субъектная активность граждан, выбирающих ту или иную форму образования или направление обучения. Во- вторых, разрушение прежних структур управления образованием, острая необходимость формирования синергетической организации современной высшей школы поставили вопрос не только о совершенствовании прежних, но и о разработке принципиально новых систем управления с учетом постоянно изменяющегося, саморегулируемого характера развития образования. Совершенствование управления системой высшего образования, приведение ее в соответствие с изменившейся ситуацией являются объективным, естественным процессом.
В настоящее время негосударственные вузы заняли собственную нишу в общественной системе, сформировались определенные тенденции в мотивации граждан относительно платного образования, в том числе и негосударственного высшего образования. При этом мы исходим из принятого в социологии положения, что мотивация представляет собой сформировавшийся комплекс выражения потребностей, интересов и ценностей, выраженных через соответствующую общественную активность.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Андиева М. С. Средства государственного управления образованием//Право и образование. 2004. № 1. - С. 134–148
2.Беляков С.А., Куклин В.Ж. Образовательная политика и управление образованием//Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 3 (26). - С. 10–23.
3.Болотин И., Михайлов А Негосударственное высшее образование в России: состояние и перспективы // Высшее образование в России. 2007. N 6. – С. 23
4.Вениаминов, В.Н.. Появление и функционирование негосударственных вузов - это нормальное явление.// Образование и бизнес, N 2, 2005 – С. 12
5.Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия. Термины. Актуальная лексика. - М.: Новь, 1999. - 538 с.
6.Зернов, В. А. Современное состояние и тенденции развития негосударственных вузов. Зернов В.А. Оптимизация управления качеством образования в негосударственном секторе высшего образования в современных условиях. – М., РосНОУ , 1999 - 214 с.
7.Ильинский И. М. Негосударственные вузы России: опыт самоидентификации. - М., 2004. – С. 47
8.Ильичев И. Е., Лазарева И. И. Управление образованием в Российской Федерации (Министерство образования: задачи и функции)// Право и образование. 2002. №1. - С. 171-182.
9.Ишина И.В. Экономические основы функционирования образования в российском обществе: Автореф. дис... д-ра экон. наук. М., 2001. 48с.
10.Карпенко О.М., Такташова Т.В., Шестак Н.В. Состояние и основные тенденции модернизации российского общего и высшего профессионального образования//Право и образование. 2002. №4. - С. 45–51.
11.Кощеева, И., Щуклина, Е.. Качество негосударственного высшего образования в оценках студентов и преподавателей. Вестник высшей школы, N7., 2003 – 21 с.
12.Куцев Г.Ф. Обеспечение качества высшего образования в условиях рыночной экономики // Педагогика. — М. — 2004. — № 3. — 108 с.
13.Лимонова, Т. Из опыта создания негосударственного вуза. Высшее образование в России – 2006, №5
14.Лукашенко, М.. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя. Высшее образование в России, - М., 2006 №1
15.Нечаев В., Шаронова С. Болонский процесс: мифы, иллюзии, реалии//Высшее образование в России. 2004. № 7. С. 86–95.
16.О высшем и послевузовском профессиональном образовании. Федеральный закон от 22.08.96. № 125-ф 3 (принят ГДФСРФ 19.07.96.) «Собрание законодательства РФ», 26.08.96., №3 5, ст. 4135 //Российская газета. 1996. 29 августа., С. 1-2
17.Попов, Д.В. Стратегические задачи негосударственного высшего образования в России. Материалы семинара „Маркетинг образовательных услуг", 31 января 1999 г. в Московском государственном университете экономики, статистики и информатике.- М., 1999 – С. 64
18.Рябов Л.П. Анализ позитивных изменений и инновационных процессов в системах высшего профессионального образования развитых стран: США, Японии, Германии, Франции, Великобритании. – М., 2001. – 56 с. – (Проблемы зарубежной высшей школы; Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 6)
19.Смолин О.Н. Приоритеты образования: взгляд законодателя//Высшее образование в России. 2002. № 5. - С. 34-45
20.Трансформация российских университетов в учебно-научноинновационные комплексы/ Под ред. В.Р. Атояна. - Саратов, 2001. - 416 с.
21.Федеральная программа развития образования [WWW-Документ] URL http://www.rg.ru/oficial/doc/federal_zak/51_fz_pril.htm Приложение к Федеральному закону "Об утверждении Федеральной программы развития образования" от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466