Причины приобщения школьников к табакокурению.

Содержание

Введение
Глава 1. Курение, как форма девиантного поведения школьников
1.1. Понятие девиантного поведения в литературе
1.2. Причины возникновения девиации
1.3. Курение, как форма девиации
Глава 2. Изучение причин приобщения школьников к курению
2.1. Организация и проведение исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения

Причины приобщения школьников к табакокурению.

Их изучение представляет значительную актуальность в связи с тем, что позволяет выработать действенные профилактические меры. Объектом изучения в данной работе является курение, как форма девиации.Предметом изучения в данной работе являются причины курения у школьников.Целью в данной работе было поставлено рассмотреть причины приобщения школьников к табакокурению.В соответствие с целью в работе были определены следующие задачи:1. дать понятие девиантного поведения и причин его возникновения;2. рассмотреть курение, как форму отклонения;3. провести исследование с целью выявления причин курения у школьников.Гипотеза: основополагающими причинами приобщения школьников к табакокурению является их склонность к девиантному поведению.В процессе изучения поставленных вопросов были использованы теоретический метод, метод анализа, тестирование, анкетирование, систематизация и обобщение.Заключение По результатам проведенного теоретического и практического исследования возможно выделить следующие основополагающие аспекты проблематики. Социальные отклонения, как явление основываются на биологических, психологических и социальных факторах, и при этом могут быть признаны опасными для социума, что влечет за собой изоляцию индивида с девиантным поведением, и безопасным, когда в изоляции индивида нет необходимости. На современном этапе развития общества существует огромное количество форм девиантных отклонений, как социального, так и психологического характера. Девиация, как социальное отклонение, возникла одновременно с возникновением социума, как такового. Общество формирует определенные нормы и устои поведения, соблюдение которых необходимо для удобства большинства и защиты интересов большинства.Среди школьников наиболее склонны к возникновению девиантного поведения подростки. Новообразования подросткового возраста сопутствуют яркому выражению социального протеста, поведению, отличному от одобряемого обществом. Процесс усвоения подростком норм и правил связан с деятельностью окружающего его социума, в который входят родители, сверстники, учителя и пр. Значительную роль так же играют сформировавшиеся личностные мотивы – ценности, моральные принципы и пр. Данные факторы в совокупности формируют нормы его социального поведения. Мотивов социального поведения может быть несколько. Во-первых, это стремление привести свое поведение в соответствие с собственными убеждениями, взглядами и отношением к человеку, которого это поведение непосредственно касается. Во-вторых, это желание соответствовать ожиданиям окружающих людей. В-третьих, это стремление оказывать определенное воздействие на окружающих людей. В-четвертых, это прямое желание сделать что-либо определенное для человека, на которого направлен данный поступок. Наконец, в-пятых, это просто желание быть как все, не отличаться от окружающих людей, или, напротив, быть не похожим на них.Среда, в которой воспитывается подросток играет основополагающую роль, так как школьник с самого раннего детства может усваивать негативные модели поведения, которые в дальнейшем окажут отрицательное влияние на формирование у него самосохранительного поведения и возникновения у него пристрастия к различного рода пагубным привычкам.