Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368797 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение……………………………………………………………………..……2
Глава 1. Теоретические основы работы над лексическим и фонетическим строем французского языка
1.1 Чтение как вид речевой деятельности, особенности обучения чтению взрослой аудитории………………………………………………………………4
1.2 Фонетические навыки взрослой аудитории и их место в процессе обучения иностранному языку………………………………………….……….7
Глава 2. Особенности обучения французскому языку взрослой аудитории
2.1 Методика обучения иностранному языку взрослой аудитории…………20
2.2 Обучение диалектической речи на начальном этапе……………………..14
Глава 3. Практические вопросы применения тренировочных лексических упражнений в обучении французскому языку
3.1 Приемы опережающего введения лексики…………………………...……19
3.2 Основные методики изучения чтения для старшего этапаобучения на материале французского языка…………………………………………………24
Заключение……………………………………………………………………...33
Список использованной литературы ……………………………………….35
Введение
Обучение фонетики и технике чтения французского языка взрослой аудиторией
Фрагмент работы для ознакомления
3. Выявить особенности обучения фонетики и чтению для взрослой аудитории
4. Проанализировать обучение диалектической речи на начальном этапе
5. Проанализировать приемы опережающего введения лексики
6. Исследовать проблемы изучения чтения и фонетики на материале французского языка
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплекс упражнений и методические рекомендации могут быть использованы в практике преподавания французского языка взрослой аудитории.
Заключение
Проведя теоретический анализ методической литературы, с целью выявления особенностей обучения изучающему фонетики и чтению для взрослой аудитории, мы пришли к следующим выводам:
1) Фонетика и чтение представляют собой сложный рецептивный вид деятельности, направленной на восприятие и понимание письменного текста.
2) Чтение играет важную роль в образовательном процессе, поскольку является в одно время и целью и средством обучения иностранному языку. В первом случае учащиеся должны овладеть им как средством для получения информации, во втором - пользоваться чтением для лучшего усвоения языкового и речевого материала и расширения знаний по изучаемому языку.
3) Для повышения эффективности учебного процесса следует учитывать особенности психологического развития взрослой аудитории, такие, например, как избирательность внимания, активность и самостоятельность мышления. На данном этапе обучения целесообразно постоянно наращивать лексический запас, осуществлять коррекцию и совершенствование техники чтения.
4) Для изучающего фонетику и чтение целесообразно отбирать тексты, имеющие познавательную ценность, информативную значимость и представляющие наибольшую трудность для конкретного этапа обучения, в содержательном и в языковом отношении. Большинство исследователей-методистов предлагает привлекать тексты интервью, репортажей, инструкций, образцов художественной прозы, кроме того, тексты научно-популярного характера, а также тексты, связанные с будущей профессией учащихся.
Список литературы
Список использованной литературы:
1.Аликина О.В. Обучение лексике французского языка как второго иностранного в процессе обучения чтению. Москва, 2009. 214 с. http://www.dissercat.com/content/obuchenie-leksike-frantsuzskogo-yazyka-kak-vtorogo-inostrannogo-v-protsesse-obucheniya-chten (10.11.2011)
2. Аликина О.В. Формирование лексических навыков при обучении французскому языку как второму иностранному в процессе чтения // Иностранные языки в школе. 2008. № 4.
3.Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 2004
4.Бородулина М.К., Карлин А.Л., Лурье А.С. Обучение иностранному языку, как специальности. М.: Высшая школа, 2007.
5.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Изд. центр Академия, 2009.
6.Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю., Лисенко М.Р. Objectif. Французский язык: учеб. фр. яз. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2005.
7.Душеина Т.В. "Проектная методика на уроках иностранного языка". ИЯШ, 2003, №5..
8.Иванова О. Н. Обучение чтению на английском языке в старших классах (базовый уровень). Москва, 2009. 170 с. http://www.dissercat.com/content/obuchenie-chteniyu-na-angliiskom-yazyke-v-starshikh-klassakh-yakutskoi-shkoly-bazovyi-uroven (10.11.2011)
9.Ильин М.С. О классификации упражнений в речевой деятельности // Иностранные языки в школе. - 2001. - №5.
10.Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М., Просвещение, 2003.
11.Коряковцева Н.Ф. Технология обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. М.: Изд. центр Академия, 2010.
12.Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 2007.
13.Лукьянова О.Н. Использование аутентичных текстов при обучении чтению на уроках французского языка. https://festival.1september.ru/articles/604632/ (10.11.2011)
14.Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И., Попов А.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск: Высшая школа, 2010.
15.Миньяр-Белоручев Р.К. Вопросы теории контроля в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1984. №6.
16.Михайлевская И.И. Теория и методика обучения иностранным языкам. Сочи: СГУТиКД, 2006.
17.Муртазалиева Ю.В. Методика преподавания иностранных языков. Махачкала.: ДГИНХ, 2007
18.Рогова Г.В., Рабинович Ф.И., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 2001.
19.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе - № № 2, 3 - 2010 г.
20.Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. L'oiseau bleu Французский язык: учеб. фр. яз. для 9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2004.
21.Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на иностранном языке. - М., 2003.
22.Соловова Е.Н. Методика отбора и работы с текстами для чтения на старшем этапе обучения школьников // Иностранные языки в школе. 2007. № 2.
23.Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М.: Высшая школа, 1987.
24.Хэгболдт П. Изучение иностранных языков: Некоторые размышления из опыта преподавания. М.: Учпедгиз, 1963.
25.Швецова Ю.С. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на старшем этапе обучения. Рязань.: РГУ, 2008.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00415