Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368686 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ
1.1. Роль семьи в воспитании личности ребенка
1.2. Принципы и задачи совместной деятельности семьи и ДОУ. Необходимость педагогического просвещения семьи
1.3. Формы работы ДОУ с семьей в современных условиях
ГЛАВА 2. ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ И СЕМЬИ ПО ОПТИМИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
2.1. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста
2.2. Формы работы ДОУ с семьей по речевому развитию ребенка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Новые формы сотрудничества ДУ и семьи.
Фрагмент работы для ознакомления
Семья нуждается в психолого-педагогическом сопровождении. Это требует поиска новых форм взаимодействия дошкольного учебного учреждения и семьи.Стремление найти пути разрешения указанного противоречия определило тему нашего исследования: «Новые формы сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи».Цель нашего исследования − изучить новые формы взаимодействия ДОУ и семьи.Предмет исследования: современные формы работы с семьей. Объект исследования: руководящая и организующая роль детского сада по отношению к семье.Для достижения цели исследования поставлены следующие задачи:рассмотреть роль семьи в воспитании личности ребенка;раскрыть принципы и задачи совместной деятельности семьи и ДОУ;изучить формы работы ДОУ с семьей;проанализировать особенности речевого развития дошкольников;охарактеризовать формы работы ДОУ с семьей по развитию речи ребенка.ЗаключениеТаким образом, в основу взаимодействия ДОУ с семьёй заложены следующие принципы: партнёрство родителей и педагогов;единое понимание педагогами и родителями целей и задач;помощь, уважение и доверие к ребёнку со стороны родителей;знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми;постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Аронова Н.М. Взаимодействие детского сада и семьи в работе по развитию речи [электронный вариант]. ? Режим доступа: http://www.logolife.ru/mamam/vzaimodejstvie-detskogo-sada-i-semi-v-rabote-po-razvitiyu-rechi.html. Дата обращения: 01.03.2012.
2.Баранникова Н.А. Поролевое воспитание детей в процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи: Дис. …канд. пед. наук. ? М., 2009. ? 246с.
3.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. ? М.: Академия, 2000. ? С.6.
4.Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников ДОУ. – М., 2002. – 120с.
5.Дошкольное учреждение и семья / Т.Н. Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина. – М.: Линка – пресс, 2001. – 203с.
6.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. ? М.: ТЦ Сфера, 2009. ? С.15.
7.Зебзеева В.А. Взаимодействие семейного и общественного воспитания на современном этапе развития дошкольного образования [электронный ресурс]. ? Режим доступа: http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dou-2008/dou_vzaimod.html. Дата обращения: 01.03.2012.
8.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. ? М.: ТЦ Сфера, 2009. ? С.15.
9.Елжова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении / В.Елжова. – Ростов н /Д.: Феникс, 2009. ? 282с.
10.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 63.
11.Кротова Т. В. Оценка взаимодействия ДОУ и семьи // Управление ДОУ. ? 2003. ? № 5. ? С. 103-107.
12.Кротова Т.В. Формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников [электронный ресурс]. ? Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=4235&catalogid=18. Дата обращения: 01.-3.2012.
13.Кудрявцева Е.А. Методическая поддержка педагогов детского сада в развитии конструктивного взаимодействия с родителями: Автореф. дис. … канд. пед. наук. ? Волгоград, 2009. ? 26с.
14.Куликова, Т.А. Семейная педагогика и дошкольное воспитание / Т.А. Куликова – М.: Академия, 1999. – 232с.
15.Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология. Курс лекций. ? Ростов-на-Дону, 2002.
16.Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. ? М.: ТЦ Сфера, 2005. ? 160с.
17.Мосягина Л.И. Использование развивающих пособий в работе с детьми раннего возраста [электронный ресурс] ? Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/587398/. Дата обращения: 01.03.2012.
18.Николаенко В.М., Залесов Г.М. Психология и педагогика: Учебное пособие. ? М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. ? С. 163.
19.Савельева Е. Н. Организация взаимодействия педагогов и родителей в процессе преодоления речевых нарушений у детей. Беседы для родителей (материал для выступлений на родительских собраниях) [электронный ресурс]. Кемерово, 2010. ? Режим доступа: http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=3431. Дата обращения: 01.03.2012.
20.Стерлягова Н.А. Речевое развитие старших дошкольников в условиях сотрудничества ДОУ и семьи [электронный вариант]. ? Режим доступа: http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/pedagogy-psychology-and-sociology/general-and-pre-school-pedagogy/2298-sterlyagova-on. Дата обращения: 01.03.2012.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469