Вход

Диалоговое общение как средство патриотического воспитания.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 368270
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 34
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения
1.1. Основные понятия патриотического воспитания: их сущность и соотношение
1.2.Особености патриотического воспитания младших школьников
1.3. Роль диалогового общения в формирование патриотической воспитанности младших школьников
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения
2.1.Изучение особенностей патриотической воспитанности младших школьников
2.2.Патриотическое воспитание младших школьников с использование диалогового общения
2.3.Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы

Введение

Диалоговое общение как средство патриотического воспитания.

Фрагмент работы для ознакомления

В. Белоусова, Г.Х. Валеева, А.Н. Вырщиков, Т.А. Ильина, Н.В. Ипполитова, Л.В. Кокуева, О.В.Коротких, И.В. Кострулева, М.Б. Кусмарцев, Н.А. Левина, Л.М. Мищенко, О.М. Омаров, Н.П. Орлова, И.А. Пашкевич, Е.Н. Поддубный, Л.Ю. Савкина, Н.А. Свиблова, Н.А. Сысоева и др.).В педагогических исследованиях отмечается ведущая роль диологового общения, которые повышают интерес участников к учебному процессу, определяется их участие в решении организационных задач, позволяют почувствовать ситуацию и обосновать возможные стратегии собственных действий (М.Г.Гарунов, Ю.К. Бабанский, Ю.М. Жуков, Т.С. Комарова, А.П. Панфилова, П.И. Пидкасистый, Л.М. Фридман и др.)В целом же, анализ практики патриотического воспитания младших школьников позволяет констатировать следующие противоречия:-между обстоятельным теоретическим анализом и обоснованием эффективности технологий, методик и практикой реализации патриотического воспитания в образовании;между необходимостью углубленной, систематической работы по патриотическому воспитанию младших школьников и существующей поверхностной, эпизодической практикой этой работы в начальной школе, её ограниченностью рамками внеклассной деятельности;между значительным воспитательным потенциалом диалогового общения их недостаточной востребованностью, научно-методической обоснованностью организации патриотического воспитания младших школьников.Существующие противоречия в практике патриотической работы в школе и её начальной ступени воспитания школьников обусловили наше обращение к теме исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы теоретические основы, структура, содержание и система патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения?Решение данной проблемы составляет цель исследования.Объект исследования - патриотическое воспитание младших школьников.Предмет исследования - процесс патриотического воспитания младших школьников через диалоговое общение.Гипотеза: Эффективность формирования патриотической воспитанности младших школьников через диалоговое общение повысится при соблюдении следующих условий:Развитие интереса к истории своей родословной, бережное отношение к семейным традициям.Изучение истории своего края, его настоящего и будущего. Изучение истории, культуры, быта, традиций Отечества. Участие в работе органов классного и школьного самоуправления.В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:Определить особенности патриотического воспитания младших школьников в современных условиях.Обосновать особенности диалогового общения, способствующего эффективному патриотическому воспитанию младших школьников.Разработать и экспериментально апробировать систему работы по патриотическому воспитанию младших школьников через диалоговое общение.Для решения поставленных задач использованы методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, историко-педагогической, учебно-методической литературы, наблюдение за деятельностью учащихся с целью осуществления патриотического воспитания младших школьников, проведение опытно-экспериментальной работы, обобщение и систематизация полученных результатов.ЗаключениеИдея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности. Проходящие в РФ процессы общественно-политических и социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности.

Список литературы

Список литературы
1.Беляев, А.В. Социально-педагогические проблемы гражданственности: История и современность / А.В. Беляев. -Ставрополь : Изд-во СГУ, 1996. - 188с.
2.Бондаревская, Е.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов-на-Дону : Учитель, 1999. - 560 с.
3.Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону : Изд-во РГПУ, 2000. - 193с.
4.Бодалев А.А. Психология общения. - М.: Изд-во «ИПП»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 256с.
5.Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. -2-е изд. - М.: Московский психолого-социологический институт; Воронеж:НПО «МОДЭК», 2002. - 256с.
6.Капустина, З.Я. Воспитание гражданственности в условияхобновляющейся России / З.Я. Капустина // Педагогика. - 2003. - № 9, - С. 45-49.
7.Кузнецова А.В., Кублицкая Е.А. [Текст] Гражданский патриотизм – основа формирования новой российской идентичности. М., 2005 - с. 112
8.Кузнецова А.В. [Текст] Патриотическая идея в Российском обществе: генезис, состояние, тенденции. М., 2004 – с. 163
9.Лутовинов, В.И. Современное понимание гражданско -патриотического воспитания российской молодежи / В.И. Лутовинов // Молодежь и общество. - 2007. - №3.
10.Майер А. А. Проекция принципов диалогичности и проблемности на процесс профессио¬нальной подготовки педагога дошкольного образования: Сборник тезисов докладов Всерос-сийской конференции "Образование в век глобализации". - М.: МСЭУ, 2003. - С. 47 - 49.
11.Максименко Н. З. [Текст] Патриотическое воспитание учащихся - важнейший аспект этнопедагогической подготовки будущих учителей. // Начальная школа № 7. - 2000 год.
12.Материалы с сайта: [Текст] http://festival.1september.ru
13.Психолого-педагогический словарь / Автор-составитель В.А. Мижериков. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. - 544 с.
14.Ромашина С. Я. Дидактические основы формирования культуры коммуникативного воздей¬ствия педагога: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Барнаул: Издательст¬во БГПУ, 2002. - 204 с.
15.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: 1994.
16.Ромашина, С. Я. Фасилитация развития субъектов в дошкольном образовании / С. Я. Ромашина, А. А. Майер. - С .8-13.
17.Ромашина С. Я. Принципы проблемности и диалогичности в реализации функций дидакти¬ческого коммуникативного воздействия учителя на класс // Проблемность и диалог в совре¬менном образовании в эпоху глобализации: Материалы III Московской международной кон¬ференции "Образование в XXI веке - глазами детей и взрослых" в рамках Всероссийской кон¬ференции "Образование в век глобализации". - М.: "Лингвастарт", 2003. - С. 50 - 52.
18.Руссу, И.Н. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы / И.Н. Руссу. - Кишинев : Штиинца, 1976. - 192с.
19.Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России (историко-педагогические аспекты): автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И.В. Суколенов. - М. : [Б.и.], 2001. - 37 с.
20. Суколенов, И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях / И.В. Суколенов. - Курган : КУ,2006. - 177 с.
21. Скалкин В.Л. «Обучение диалогической речи» М.,1989.
22.Филонов, Г.Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. - 1999. - №8. - С.45-51.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474
© Рефератбанк, 2002 - 2024