Диалоговое общение как средство патриотического воспитания.

Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения
1.1. Основные понятия патриотического воспитания: их сущность и соотношение
1.2.Особености патриотического воспитания младших школьников
1.3. Роль диалогового общения в формирование патриотической воспитанности младших школьников
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения
2.1.Изучение особенностей патриотической воспитанности младших школьников
2.2.Патриотическое воспитание младших школьников с использование диалогового общения
2.3.Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы

Диалоговое общение как средство патриотического воспитания.

В. Белоусова, Г.Х. Валеева, А.Н. Вырщиков, Т.А. Ильина, Н.В. Ипполитова, Л.В. Кокуева, О.В.Коротких, И.В. Кострулева, М.Б. Кусмарцев, Н.А. Левина, Л.М. Мищенко, О.М. Омаров, Н.П. Орлова, И.А. Пашкевич, Е.Н. Поддубный, Л.Ю. Савкина, Н.А. Свиблова, Н.А. Сысоева и др.).В педагогических исследованиях отмечается ведущая роль диологового общения, которые повышают интерес участников к учебному процессу, определяется их участие в решении организационных задач, позволяют почувствовать ситуацию и обосновать возможные стратегии собственных действий (М.Г.Гарунов, Ю.К. Бабанский, Ю.М. Жуков, Т.С. Комарова, А.П. Панфилова, П.И. Пидкасистый, Л.М. Фридман и др.)В целом же, анализ практики патриотического воспитания младших школьников позволяет констатировать следующие противоречия:-между обстоятельным теоретическим анализом и обоснованием эффективности технологий, методик и практикой реализации патриотического воспитания в образовании;между необходимостью углубленной, систематической работы по патриотическому воспитанию младших школьников и существующей поверхностной, эпизодической практикой этой работы в начальной школе, её ограниченностью рамками внеклассной деятельности;между значительным воспитательным потенциалом диалогового общения их недостаточной востребованностью, научно-методической обоснованностью организации патриотического воспитания младших школьников.Существующие противоречия в практике патриотической работы в школе и её начальной ступени воспитания школьников обусловили наше обращение к теме исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы теоретические основы, структура, содержание и система патриотического воспитания младших школьников посредством диалогового общения?Решение данной проблемы составляет цель исследования.Объект исследования - патриотическое воспитание младших школьников.Предмет исследования - процесс патриотического воспитания младших школьников через диалоговое общение.Гипотеза: Эффективность формирования патриотической воспитанности младших школьников через диалоговое общение повысится при соблюдении следующих условий:Развитие интереса к истории своей родословной, бережное отношение к семейным традициям.Изучение истории своего края, его настоящего и будущего. Изучение истории, культуры, быта, традиций Отечества. Участие в работе органов классного и школьного самоуправления.В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:Определить особенности патриотического воспитания младших школьников в современных условиях.Обосновать особенности диалогового общения, способствующего эффективному патриотическому воспитанию младших школьников.Разработать и экспериментально апробировать систему работы по патриотическому воспитанию младших школьников через диалоговое общение.Для решения поставленных задач использованы методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, историко-педагогической, учебно-методической литературы, наблюдение за деятельностью учащихся с целью осуществления патриотического воспитания младших школьников, проведение опытно-экспериментальной работы, обобщение и систематизация полученных результатов.ЗаключениеИдея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности. Проходящие в РФ процессы общественно-политических и социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности.