Вход

Развитие у дошкольников временных представлений: сутки, неделя, месяц, год (с младшей группы до подготовительной)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 368186
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 44
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление


Введение

Глава 1. Современное состояние проблемы развития временных представлений у дошкольников
1.1.Временные представления в специальной литературе
1.2. Обучение ориентировки во времени дошкольников в психолого–педагогической литературе

Глава 2. Проектировочная деятельность по развитию у дошкольников временных представлений
2.1. Развитие временных представлений у дошкольников по программе М.А. Васильевой
2.2. Развитие временных представлений у дошкольников

Глава 3. Оценочная деятельность воспитателя по развитию у дошкольников временных представлений
3.1. Диагностика развития временных представлений у старших дошкольников
3.3. Коррекционная работа

Заключение

Список литературы

Приложение


Введение

Развитие у дошкольников временных представлений: сутки, неделя, месяц, год (с младшей группы до подготовительной)

Фрагмент работы для ознакомления

В процессе дошкольного детства у ребенка формируются психологические механизмы, позволяющие отражать подобное единство временных и пространственных отношений между объектами и ориентироваться в окружающей действительностиЗаключениеПредставления о последовательности смены явлений и состояний материи называются временными. Здесь мы имеем в виду смену времени суток, времен года, смену поколений.В младшей и средней группах дети знакомятся с частями суток и их сменой, обучаются различать временные понятия: сейчас, завтра, вчера. Эти временные представления закрепляются и углубляются в течение учебного года.

Список литературы

Список литературы

1.Агранович, З.Е. Времена года. Наглядно-дидактическое пособие для занятий по развитию речи детей с использованием фланелеграфа. – Санкт-Петербург, 2003.
2.Забрамная, С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: Пособие для психол.-пед. комис. – М., 2002
3.Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. – М., 1986
4.Мусейибова Т.А. Развитие понимания пространственных отношений и отражение их в речи детьми дошкольного возраста. – М., 1961
5.Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 2008
6.Рихтерман Т.Д. Формирование приставлений о времени у детей до-школьного возраста / Т.Д. Рихтерман. – М., 1991
7.Формированиеэлементарных математических представлений у дошкольников /Под ред. А.А.Столяра. – М., 1988
8.Чуднова Р.П. Математика для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей. Ч. 1. – Орел, 2004
9.Шорыгина, Т.А. Точные сказки: Формирование временных представлений. – М., 2004. (Развивающие сказки для детей.)
10.Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. – М., 2002
11.Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду / Е.И. Щербакова. – М., 2004
12.Щербакова Е., Фунтикова О. Формирование временных представлений //Дошкольное воспитание. – 1988. – №3. – С. 48-54
13.Щербакова Е., Фунтикова О. Формирование представлений и понятий о времени с помощью объемной модели //Дошкольное воспитание.– 1986. – №7. – С. 36-42
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00488
© Рефератбанк, 2002 - 2024