Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368138 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
78
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты самовосприятия и характера межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста
1.1.Психология дошкольного возраста
1.2.Агрессивность в дошкольном возрасте
1.3.Стили семейного воспитания
Глава 2. Эмперическое исследование связи агрессивности дошкольника и типа семейного воспитания
2.1. Программа исследования, ее описание
2.2.Результаты эмпирического исследования
2.3.Интерпретация результатов исследования
2.4.Рекомендации для коррекции агрессивности у дошкольников
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Введение
Связь агрессивности дошкольников и типо-семейного воспитания
Фрагмент работы для ознакомления
5. Диагностировать преобладающий стиль воспитания в семьях испытуемых дошкольников.
6. Проанализировать полученные результаты диагностики и сформулировать степень зависимости агрессивности дошкольников от стиля воспитания в семье.
Для проведения эмпирической части нашей работы мы используем следующие методики исследования:
1. Проэктивная методика «Несуществующее животное» (Приложение 2).
2. Методика "Взаимодействие родитель – ребенок" И.М. Марковской (Приложение 1).
Гипотеза: мы полагаем, что степень агрессивности дошкольников зависист от стиля воспитания в семье.
Заключение
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов, психологов и родителей, но и для общества в целом.
Исследования в этой области показали, что все агрессивные дети проявляют низкий интерес к сверстнику, нежелание бескорыстно поделиться с ним или помочь, реакции на успехи партнера неадекватные (злорадство при неудаче, протест против достижений). Агрессивный ребенок становится источником неприятностей родителей и педагогов, он чувствует себя отверженным, неуверенным и ненужным. В результате снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется личностное развитие, выявляются отклонения в поведении детей.
На современном этапе особенно важным является изучение агрессивности в дошкольном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно сделать своевременные превентивные и корректирующие меры.
Неотъемлимое влияние на проявление агрессивности дошкольника несет образ взаимодействия в его семье: стиль воспитания, общения, заинтересованность в ребенке.
В процессе работы мы достигли поставленной цели, а имеено, мы исследовали наличия связи агрессивности дошкольников и типов семейного воспитания.
В процессе достижения цели нами были выполнены следующие задачи:
Список литературы
1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Мысль 2007.
2.Заостровцева Н.М., Перешеина Н.В. Агрессивное поведение. Коррекция поведения дошкольников. – М.: Сфера, 2006. – 112 с.
3.Зедгенидзе В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников. – М.: Айрис – Пресс, 2009. – 112 с.
4.Карандашов Ю.Н. Развитие представления у детей. Учебное пособие. - Минск, 2009.
5.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
6.Ларина О. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. – М.: Эксмо, 2008.
7.Марцинковская Т. Возрастная психология. – М.: Академия, 2011. – 336 с.
8.Немов Р.С. Общая психология. Том 2. Познавательные процессы и психические состояния. М.: Юрайт, 2011. – 1008 с.
9.Развитие и диагностика способностей / Под ред. Алексеевой Л.Г. - М.: Мысль, 2008.
10.Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы коррекции. – СПб.: Владос, 2005. – 160 с.
11.Смирнова Е.О. Особенности отношения родителей к ребёнку / Е.О. Смирнова, И.В. Хохлачёва // Вопросы психологии. – 2008. – №4. – С. 24-35
12.Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.
13.Урунтаева Г.А. Игра в жизни дошкольника. – М.: Академия, 2009. – 368 с.
14.Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Юрайт, 2011. – 576 с.
15.Якобсон С.Г., Соловьева Е.В. Дошкольник. Психология и педагогика возраста. – М.: Дрофа, 2006. – 176 с.
16.Абакарова Э. Г. Диагностика и коррекция тревожности у детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения : автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ставрополь, 2003. 22 с.
17.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2001.
18.Дружинин, В.А. Психология семьи Текст. / В.А. Дружинин. М: КСП, 1996. - 135 с.
19.Елагина, М. Роль оценки взрослого в развитии детей Текст. / М. Елагина II Дошкольное воспитание. 1988. - № 9. - С. 71 - 76.
20.Тищенко, Ю.В. Влияние семейных отношений на формирование самосознания ребенка Текст. / Ю.В. Тищенко // Психолог в детском саду. -2005.-№2.-С. 99-112.
21.Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск: Ильин В.П., 2006.
22.Урунтаева Г.А. Детская психология. -М.: Академия, 2006. - 368 с.
23.Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста. / Д.Б. Эльконин. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2008. – 478 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00422