Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368058 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
1. 1. Общая характеристика процесса социализации
1. 2. Социально-психологические особенности детей с интеллектуальным недоразвитием
1. 3. Особенности социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью
2. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ
2. 1. Основные направления социально-психологической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью
2. 2. Перспективы развития социально-психологической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
ЛИТЕРАТУРА:
Введение
Социализация детей с интеллектуальным недоразвитием
Фрагмент работы для ознакомления
рассмотреть психологическую специфику детей с интеллектуальной недостаточностью в целом и отдельно – с точки зрения социализации;3. определить основные направления социально-психологической работы с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность;4. проанализировать основные перспективы и условия развития социально-психологической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью.Работа включала в себя два этапа:1. теоретико-исследовательский2. интерпретационный.В качестве основных методологических концепций исследования выступали теории таких авторов, как А. Н. Леонтьев, Г. М. Андреева, И. С. Кон, Ю. А. Антропов и А. Ю. Антропов и др.ЗАКЛЮЧЕНИЕ:На основе рассмотренной специфики социализации детей с интеллектуальным недоразвитием, с одной стороны, а также специфики социально-психологической работы с данными детьми, можно отметить, что процесс социализации данных детей носит специфический, затрудненный характер. Несмотря на возможные различия в уровнях интенсивности интеллектуальной недостаточности того или иного ребенка, в любом случае, процесс их социализации будет существенно отличаться от аналогичного процесса среди детей, не имеющих дефектов в интеллектуальном развитии. Это необходимое условие, которое должен помнить специалист, работающий с детьми, страдающими интеллектуальным недоразвитием.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА:
1.Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Наука, 1994.
2.Антропов Ю. А., Антропов А. Ю., Незнанов Н. Г. Основы диагностики психических расстройств: руководство для врачей. – М.: Издательство ГЭОТАР-Медиа, 2010.
3.Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007.
4.Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
5.Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984.
6.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.
7.Основы коррекционной педагогики: курс лекций / авт.-сост. С. В. Лауткина. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2008.
8.Отбор детей во вспомогательную школу / Под ред. Т. А. Власовой и др. М.: Просвещение, 1983.
9.Пороцкая Т. И. Работа воспитателя вспомогательной школы. Кн. для воспитателя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1984.
10.Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. – М.: Педагогика, 1983.
11.Современный психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.
12.Специальная психология: учебно-методический комплекс для специальности 030301.65 Психология / автор-составитель Е. А. Зоткина. – Самара: Изд-во «Универс-групп», 2007.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00785