Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
368011 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы личностных особенностей психолога – консультанта
1.1. Психолог как субъект профессиональной деятельности
1.2. Требования, предъявляемые к личности психолога – консультанта
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей психолога – консультанта
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов
Заключение
Список литературы
Введение
Требования к личности психолога - консультанта
Фрагмент работы для ознакомления
Изучение личностных факторов профессиональной деятельности психолога - консультанта позволяет оптимизировать пути совершенствования специальной и психологической подготовки специалистов в высших учебных заведениях, разрабатывать коррекционные и развивающие программы, способствующие повышению навыков и компетенций психологов, снижению уровня профессионального выгорания и профессиональной деформации, качественно проводить профотбор и профтестирование, что в конечном итоге повышает эффективность профессиональной деятельности специалиста.Вот почему изучение личностных качеств психолога – консультанта, оказывающих влияние на эффективность его профессиональной деятельности, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.Итак, цель данной исследовательской работы – изучить личностные особенности психолога - консультанта, влияющие на успешность его профессиональной деятельности.Объект исследования – личность психолога - консультанта как субъекта профессиональной деятельностиПредмет исследования – личностные факторы профессиональной деятельности психолога - консультантаЦель, объект и предмет определили задачи исследования:Изучить особенности профессиональной деятельности психолога - консультанта;Определить специфику личностных факторов психолога - консультанта, влияющих на успешность его профессиональной деятельности;Эмпирически изучить личностные особенности психолога - консультанта В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что психологи - консультанты обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют эффективному выполнению профессиональных задач, а именно такими характеристиками как сочетание в поведении качеств, свойственных как экстравертам, так и интровертам, а также эмоциональная стабильность. В исследовании использовались такие методы исследования, как анализ и синтез научной литературы по проблеме, методы психодиагностики и математической статистикиТеоретическая значимость работы заключается в уточнении и расширении представлений о личностных факторах психологов - консультантов, оказывающих влияние на успешность их профессиональной деятельностиМатериалы данного исследования могут быть использованы для разработки рекомендаций и системы психогигиенических, профилактических и психокоррекционных мероприятий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья психологов - консультантов, повышения их профессиональной компетентности.ЗаключениеИтак, данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных проблем, связанных с профессиональной деятельностью психологов - консультантов – изучению личностных особенностей, которые оказывают влияние на успешность выполнения профессиональных задач.Сегодня требования, предъявляемые к специалистам профессий типа «человек – человек», особенно высоки.
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. – М., 2001
2.Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк – даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000
3.Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально – производственных средах //Психологическая наука и образование. – 1998. - № 2. – с. 64 – 67
4.Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов – психологов //Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2000. - № 1. с. 56 – 62
5.Ворончихина Т. Формирование профессионально – этических качеств будущего психолога как составляющая подготовки специалиста // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. - №3. с. 75 - 83
6.Гиниатуллина Е.И. Сформированность профессиональной идентичности и послевузовская адаптация психологов // психологический журнал. – 2009. - № 2. с. 57 - 66
7.Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002
8.Донцов А.И. Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов – психологов // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – с. 42 – 49
9.Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М.; Екатеринбург, 2003
10.Климов Е.А. Психолог: Введение в профессию. – М., 2007
11.Кожухарь Г.С. Соотношение толерантности и идентичности у студентов – психологов // Психологический журнал. – 2009. - № 6. – с. 40 – 50
12.Любимова Г.Ю. «Внутренняя картина» процесса профессионального становления психологов // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2001. - № 4. – с. 57 – 66
13.Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов – психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер. 14. Психология. – 2000. - № 1. – с. 48 – 56
14.Мальцева О.А. Профессиональное самосознание психологов – практиков //Журнал практического психолога. – 2001. - № 3 – 4. – с. 11 - 26
15.Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996
16.Минигалиева М.Р. О стратегиях понимания психологом клиента // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 2001. - № 3. –с. 75 - 84
17.Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер. 14. психология. – 1994. – № 2. – с. 41 - 49
18.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2001
19.Просекова Г.М. динамика профессионального самосознания психолога – практика (психосемантический аспект) // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. - № 6
20.Рассохин А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков // Психологический журнал. – 2003. - № 4. – с. 66 – 71
21.Родина О.Н., Прудков П.Н. Предпосылки успеха в труде психолога // Вестн Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2000. № 4. с. 55 - 65
22.Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы.- СПб., 2004
23.Самоукина Н.В. О психологии и психологах //Прикладная психология. – 2001. - № 1. с. 53 – 59
24.Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
25.Степанова М.А, Профессия: практический психолог //Вопросы психологии. – 2001. - № 5. – с. 80 – 85
26.Шевцова Т.С., Доценко Е.Л., Просекова В.М., Андреева О.С. Концепция подготовки психологов // Журнал практического психолога. – 2009. - № 1. – с. 3 – 59
27.Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта.// Общение и диалог к практике обучения, воспитания и психологической консультации. Сб. научн. тр./ отв.ред. А.А.Бодалев. - М:, 1987. - с.50-57
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.04884