Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
367855 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Школьная неуспеваемость
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы школьной неуспеваемости
1.1. Понятие школьной неуспеваемости в психолого – педагогической литературе
1.2. Ппричины школьной неуспеваемости
Глава 2. Эмпирическое исследование проблем, связанных со школьной неуспеваемостью
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов
2.3. Рекомендации родителям по оптимизации проблем младших школьников, связанных с неуспеваемостью
Заключение
Список литературы
Введение
Школьная неуспеваемость
Фрагмент работы для ознакомления
С. Славина, А.А. Бударный, Ю.К. Бабанский). Определение видов неуспеваемости содержится и в работе А.М. Гельмонта, Ю.К. Бабанского, Н.И. Мурачковского, Р.Л. Гинзбург и др.Для успешного решения данной проблемы требуются, наряду с решением практических и организационных задач, новые теоретические знания о существе самого явления, о признаках и формах его проявления в современной школе, особенностях переживания данной проблемы на каждом конкретном возрастном периоде (младший, средний и старший школьный возраста), роль участия родителей, педагогов, психологов и других специалистов, деятельность которых необходима для оптимизации учебно – воспитательного процесса, коррекции личностного и социального развития ребенка и т.д.Таким образом, проблему школьной неуспеваемости справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.Итак, цель данной исследовательской работы – изучить проблему школьной неуспеваемости.Объект исследования: неуспеваемость школьников.Предмет исследования: причины школьной неуспеваемости.Задачи исследования:Изучить понятие школьной неуспеваемости в психолого – педагогической литературе;Рассмотреть виды неуспеваемости школьников и возможные ее причины возникновения;Эмпирически изучить проблему школьной неуспеваемости в младшем школьном возрасте;Разработать рекомендации родителям по коррекции и оптимизации учебно – воспитательного процесса неуспевающего школьникаВ качестве методов исследования в нашей работе мы использовали анализ и синтез психолого-педагогической литературы; методы психодиагностики, наблюдение, беседу с учителями.ЗаключениеИтак, данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных тем педагогики и психологии – проблеме школьной неуспеваемости.Процесс учебной деятельности является основной, ведущей деятельностью школьного возраста. В процессе школьного обучения происходит развитие всей личности ребенка.
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 2000
2.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1982
3.Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. – 1999. - № 10. - С-23-43
4.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 2000
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М., 2003
6.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986
7.Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. – 1992. - № 3 – 4. – с. 14 - 19
8.Егошина Е.В. Методика исследования мотивов учения // Начальная школа. – 1995. - № 6
9.Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. - М., 1991
10.Емельянова Е.Н. Школьная неуспеваемость: диагностика причин и работа над ошибками. – М., 2008
11.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2000
12.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д., 2008
13.Коротаева Е. Уровни познавательной активности // Народное образование, 2005. – № 10 – С. 156–159
14.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000
15.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М., 1998
16.Локалова Н.П. школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. – СПб., 2009
17.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 2000
18.Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 2002
19.Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М., 2005
20.Мухина В.С. Детская психология. - М., 2000
21.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М., 2002
22.Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 2000
23.Проблемы школьной неуспеваемости / Автор – сост. Е.Н. Артеменок. – М., 2008
24.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
25.Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. – М., 1971
26.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В.Дубровиной, А. Д. Андреевой, Е.Е.Даниловой, Т. В. Вохмяниной; Под общ. ред. И.В.Дубровиной. - М., 2005
27.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000
28.Словарь практического психолога /Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
29.Тарасова С. Отстающий школьник – какой он? // Знание – сила. - 1998. – № 9 – 10. – С. 92–93
30.Усова А.В. Чтобы учение стало интересным и успешным // Педагогика. - 2000. – № 4 – С. 30–33
31.Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия /Под ред. Ю.З. Гильбуха. – Киев, 1993
32.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М., 1991
33.Шкуркин В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность. - М., 2003
34.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М., 2000
35.Цукерман Г. Психотерапия неуспеваемости // Семья и школа. - 1996. – № 9. – С. 2–4
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474