Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
367575 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
26
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ СРЕДИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. 1. Социально-психологическая специфика процесса адаптации. Социализация личности
1. 2. Характеристика социальной адаптационной системы ребенка. Социальная дезадаптация и социальная запущенность
2. АДАПТАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ОБЪЕКТИВНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМУ ОБЩЕСТВА
2. 1. Механизмы адаптации младших школьников в процессе социальной адаптации. Психологическая защита ребенка
2. 2. Выявление и профилактика проблем детской адаптации в обществе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Адаптация детей в обществе
Фрагмент работы для ознакомления
Целью нашего исследования стало изучение процесса адаптации в обществе ребенка младшего школьного возраста. Специфика данного процесса рассматривалась нами в качестве объекта исследования.В качестве задач исследования выступали:1. общий анализ социально-психологической характеристики процесса адаптации; 2. выявление специфики адаптационной системы ребенка;3. выявление специфики адаптации младших школьников в качестве условия их объективного включения в жизнь общества.Теоретико-методологическими основами работы выступали исследования таких авторов, как А. Л. Венгер, Г. М. Андреева, Е. В. Конева, В. К.Солондаев, И. В. Крупенникова, С. И.Семенака и др. ЗАКЛЮЧЕНИЕПроцесс адаптации индивида в обществе является необходимым условием человеческой жизнедеятельности на любом возрастном этапе, тем не менее, период детства имеет в данном контексте приоритетное значение – именно у ребенка закладываются те основы социального взаимодействия, которые впоследствии будут определять весь процесс его жизнедеятельности в обществе. Именно поэтому важно вовремя проследить данный процесс, чтобы избежать возможных негативных последствий. В свою очередь социальная адаптация младших школьников приобретает новое содержание – наряду с семейным окружением, ребенок получает новую социальную среду, которую представляет школа. Вступая в нее, ребенок получает новый социальный статус (статус школьника, учащегося, одноклассника), вместе с которым приходят новые права и обязанности, новый круг общения и информации.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Наука, 1994.
2.Вачков И. В. Время и усилия // Школьный психолог: приложение к газете «Первое сентября». – 2000, № 12. – С. 13.
3.Венгер А. Л. Хорошо ли вашему ребенку в школе? // Популярная психология для родителей / Под ред. А. А. Бодалева. – М.: Педагогика, 1989.
4.Конева Е. В., Солондаев В. К., Крупенникова И. В. Специфика общения детей с особыми образовательными потребностями в контексте психологической адаптации // Психология обучения. – 2011, № 4. – С. 70-79.
5.Куган Б. А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. – Курган-Челябинск: Факел, 1995.
6.Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
7.Семенака С. И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. – М.: АРКТИ, 2011.
8.Современный психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00448