Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
367264 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………..3
ГЛАВА 1 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ И БЕСПРИЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
1.1 Основные методы исследования в социальной работе………………..….6
1.2 Анкетный опрос…………………….……………………………………….8
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ И БЕСПРИЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
2.1 Организация, задачи, выборка и методы эмпирического исследования..11
2.2 Содержание и анализ эмпирического исследования……………………..13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….……….32
Введение
Методический инструментарий для изучения проблем социальной работы с безнадзорными и беспризорными детьми.
Фрагмент работы для ознакомления
2. Провести экспериментальное исследование с целью определения основных проблем социальной работы с безнадзорными и беспризорными детьми.
3. Описать анализ результатов экспериментальной работы.
Для целей настоящего исследования применяются следующие основные понятия:
- Безнадзорные дети — это дети, которые лишены, заботы, внимания, присмотра и положительного влияния со стороны родителей либо лиц их заменяющих. Безнадзорный ребенок живет со своими родителями под одной крышей, сохраняет связи с семьей, имеет эмоциональную привязанность к кому-либо из членов семьи, однако данные связи находятся в стадии разрушения. Отсутствие со стороны семьи должного интереса, заботы, внимания к потребностям формирующейся личности ребенка создают реальную угрозу его нравственному, психическому и физическому здоровью. Безнадзорность детей — это первый шаг к социальной дезадаптации и беспризорности 1.
- Беспризорные дети — это дети, не имеющие родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту ребенка нормального обучения, ухода, занятий и позитивных воспитательных воздействий. Следует отметить, что, как правило, беспризорность связана с противоправным поведением2.
Гипотеза исследования:
- эксперты в области социальной работы считают безнадзорность и беспризорность детей реально существующей проблемой.
Выборку опрашиваемых респондентов составили эксперты, в области социальной работы с безнадзорными и беспризорными детьми представители органов опеки и попечительства, сотрудники подразделения по делам несовершеннолетних ОВД, сотрудники социально-реабилитационных центров, представители департамента образования в количестве 15 человек. Исследование проводилось в период с .. марта 2012 г. по .. апреля 2012 г.
Методы исследования: в качестве методов сбора информации были использованы метод стандартизированного анкетного опроса и метод интервью. Серия интервью, проведенных с экспертами, была направлена на выявление общих суждений и взглядов респондентов о проблеме беспризорности и безнадзорности детей в современном российском обществе.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М.: Аспект-Пресс, 1995. - 286 с.
2.Исследование информационных процессов. Типовые программы. Методики анализа. Способы применения: В 2-х ч. – СПб., 1995.
3.Кармадонов, О.А. Методы исследования социальной практики: учеб.- метод. пособие. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2006. - 59 с.
4.Козырин, М. Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних / М. Козырин // Рос. юстиция. — 2002. — № 7.— С. 49—50.
5.Методика работы социального педагога / под ред. Л. В. Кузнецовой; сост. Г. С. Семенов. — М.: Школьная пресса, 2005. — 96 с.
6.Овсянников, В.Г. Методология и методика в прикладном социологическом исследовании. – Л., 1989. – 133 с.
7.Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. — М.: ТЦ Сфера, 2005.— 480 с.
8.Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних: практическое пособие для социальных педагогов, специалистов по социальной работе / авт.-сост. Л. Н. Смотрова, П. А. Шацков.— Саратов : Изд. центр «Наука», 2007. — 80 с.
9.Татарова, Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебн. пособие для вузов. – М.: Издательский дом «Стратегия», 1998. – 224 с.
10.Федотова, Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. – М.: Научный мир, 2001. - 214с.
11. Чурилов, Н.Н. Проектирование выборочного социологического исследования. – Киев, 1986. – 183 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00402