Государственное управление в сфере образования.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы государственного управления в сфере образования
1.1 Сфера образования как объект государственного управления
1.2 Модели государственного управления сферой образования
Глава 2. Практические механизмы осуществления государственного управления в сфере образования России
2.1 Правовые основы государственного управления в сфере образования России
2.2 Организационные основы государственного управления в сфере образования России
Глава 3. Проблемы совершенствования государственного управления в сфере образования России
3.1 Проблемы и тенденции развития образования в России
3.2 Направления совершенствования государственного управления в сфере образования России
Заключение
Библиографический список

Государственное управление в сфере образования.

Если постараться определить основной недостаток проводимой политики и управления, то необходимо определить его следующим образом: декларируемые цели развития образования и государственной политики и управления в Российской Федерации формулируется не на основе реальных общественных потребностей, а затем, при их реализации, также не разрабатываются действенные механизмы их достижения. Таким образом, складывается парадоксальная ситуация: при понимании и осознании значение развития сферы образования для российского общества и экономики, принимаемые в этой области решения часто не соответствуют реальной ситуации в стране в целом и в образовании, в частности, а потому они изначально не достижимы, а впоследствии даже для тех целей, которые декларируются, не разрабатываются более или менее действенные механизмы, и как правило, сама инфраструктура управления в сфере образования остается прежней. Таким образом, следует сформулировать основное противоречие, которое сложилось в современной российской сфере образования. Это противоречие заключается в несоответствии теории и практики управления образованием, когда, с одной стороны, образование признается важным ресурсом развития страны, а с другой стороны – реальная политика государственного управления сферой образования не создает достаточных условий для того, чтобы сфера образования развивалась именно с такой целью.На основе данного противоречия формулируется проблема исследования: каковы пути совершенствования государственного управления в сфере образования на современном этапе в России?Целью исследования является выявление путей совершенствования государственной политики в сфере образования в России.Объект исследования – государственное управление в сфере образования.Предмет исследования - направления совершенствования государственного управления в сфере образования России.Для достижения поставленной цели формулируются следующие задачи:- рассмотреть сферу образования как объект государственного управления;- выявить основные модели государственного управления в сфере образования;- рассмотреть основы и методы государственного управления в сфере образования;- выявить проблемы и их решение как направления совершенствования государственного управления в сфере образования России.ЗаключениеЗначение образовательной сферы в современном мире определяется той ролью, которую она играет в процессах развития общества и его сферах, особенно экономической. В зависимости от того, насколько эффективно будет выполнять свои функции сфера образования в целом и каждое образовательное учреждение в частности, насколько будет предвидеть перспективы развития экономики, эффективно будет развиваться и экономика, а значит и благосостояние государства в целом.Кроме того, образование в современной международной и национальной практике функционирования государства рассматривается в качестве неотъемлемого права каждого гражданина.Таким образом, можно заключить, что реализация государством своих экономических и социальных функций возлагает на него обязательства по осуществлению деятельности по управлению сферой образования.При этом образовательная сфера как объект управления может рассматриваться в нескольких аспектах, и как право гражданина, и как образовательный процесс, и как институциональная сфера, включающая в себя сеть образовательных учреждений разного уровня и направленности (высшего, среднего профессионального, начального профессионального, общего, дошкольного образования, а также дополнительного образования детей и взрослых).