Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
366275 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1. Что такое интерактивная доска.
2.Возможности интерактивной доски
3. Преимущества интерактивной доски
4. Интерактивное оборудование в ДОУ и требования к организации работы с ним
5. Требования к педагогу компьютерного класса
6.Основные принципы построения методики.
7. Ключевые направления применения интерактивных досок в образовании
8. Игра – основное условие использования компьютера в ДОУ
9. Функциональная готовность дошкольников к работе на компьютере
Заключение
Список литературы
Введение
Интерактивная доска - как средство подготовки дошкольников к школе.
Фрагмент работы для ознакомления
Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить себе без информационно-коммуникативных технологий. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль дошкольной подготовки детей. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. [1,с.174].Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития старших дошкольников. С 2007 года процесс обучения в детском саду существенно изменился. Воспитатели и педагоги дополнительного образования детскогосада стали использовать информационно-коммуникационные технологии на занятиях. [25,с. 46]. Большинство педагогов прошли курсы «Основы работы на интерактивной доске» при институтах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. ВведениеВ настоящее время тема «Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ» актуальна и на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Взаимодействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.Цель работы — изучить возможности применения информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ:Задачи работы:изучить отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в дошкольном образовании. выявить условия и требования к использованию информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе, в частности при обучении математике, ИЗО.
Список литературы
Список литературы
1.Аксютина И.В. Воспитание пространственного мышления у школьников при обучении математике // Математика. Компьютер. Образование: сборник научных трудов XII Международной конференции, г. Пущино 17-22 января 2005 года, Т.1, М.- 2005, С. 172-181.
2.Байбородова Л. В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. - 224 с.
3.Баннов С.П. Педагогика.- М.: Просвещение, 1987.- 368 с.
4.Башмаков М.И. Развитие визуального мышления на уроках математики / Математика в школе. 2005- №1.- С.4-8.
5.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования .- М., 1988.
6.Высоцкий И.Н. Компьютер в образовании / Информатика и образование.- 2000.- № 1.
7.Гребенюк О.С. Основы педагогики индивидуальности : Учеб. пособие, -Калининград,2000.- 572 с.
8.Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 1987.
9.Доронова Т. Н.,. Соловьева Е. В и др. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития - М.: Линка-Пресс, 2001. - С. 25-26
10.Информационные технологии в образовании - 2009. Сборник научных трудов участников IX научно-практической конференции-выставки 29-30 октября 2009 года.- Ростов н/Д.: Ростиздат, 2009.
11.Каралашвили Е. Упражнения для дошкольников, начинающих обучение на компьютере / Е. Каралашвили //Дошкольное воспитание. – 1994. - №5
12.Коробейников Н.А. Воспитательные возможности компьютерных игр / Детский сад и семья. – 2002. - № 5.
13.Леонова, Л. А. Как подготовить ребенка к общению с компьютером / Л. А. Леонова, Л. В. Маркова. – М.: Изд. Центр «Вентана_ Граф». - 2004
14.Леонов Л. А., Бирюкович А. А.и др. Дошкольник и компьютер: медико – гигиенические рекомендации–М.: Изд-во Моск. психол.–соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК». - 2004.
15.Майкова С.А. «Применение интерактивной доски в дошкольном образовании ». Статья http://festival.1september.ru/articles/576562/
16.Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2008.
17.Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы .- М.: Знание, 1986.
18.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : Учеб. пособие.- М.: Академия, 2001.
19.Новоселова С. Л. Компьютеры в подготовительной к школе группе /Дошкольное воспитание. – 1989. - №10.
20.Новоселова С. Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Приемлима ли она? /Дошкольное воспитание. – 1989. - №9.
21.Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе / Дошкольное воспитание. - 2000. - № 4.
22.Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования.- М.: Школа-Пресс, 1994.
23.Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.
24.Тарловская Н. Ф. Игры на компьютерах / Дошкольное воспитание. – 1989. - № 2.
25.Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. М., 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01013