Вход

"Трудности социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ".

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 365901
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 43
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ трудностей социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
1.1. Понятие социализации. Особенности социализации в дошкольном возрасте
1.2. Особенности социализации старших дошкольников в ДОУ
Глава 2. Эмпирическое исследование трудностей социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.4. Обсуждение результатов
2.5. Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

"Трудности социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ".

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования: трудности социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Гипотеза исследования: предполагается, что трудности социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ обусловлены особенностями взаимоотношений детей с родителями.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ трудностей социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование трудностей социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
3. Выявить взаимосвязь трудностей социализации детей и родительскими отношениями к детям.
Заключение
Целью настоящего исследования являлось выявление трудностей социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач.

Список литературы

Список литературы
1.Авдеева Н.Н., Елагина М.Г., Мещерякова С.Ю. Формирование лично-сти ребенка в дошкольном возрасте // Психологические основы форми-рования личности. – М.: ВЦНИИ «Школа и педагогика», 1986. - 861 с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1996. - С. 276-392.
3.Артемова Л.А. Формирование социальной активности // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 4. – С. 39 – 41.
4.Бабаева Т.И. У школьного порога // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 6. – С. 13 – 15.
5.Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. – Б.: Изд-во БГПУ, 1997.-С.47-49.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. С. 398-464.
7.Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Пи-тер, 2002.
8.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.
9.Венгер Л.А., Мухина В.С. Дошкольная психология: Учебное пособие для педучилищ. – М.: Просвещение, 1988. – 335 с.
10.Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.: И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, А.М. Прихожан. – М.: Academia, 2003. – 368 с.
11.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
12.Гавров С.Н., Никандров Н.Д. Образование в процессе социализации личности // Вестник УРАО. – 2008. - № 5.-С. 21-29.
13.Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте// Вопро-сы психологии. – 1992 -№1-2.-С.22-33.
14.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус.- Минск: Университетская, 1997.- 237с.
15.Дошкольная педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1983. – 304 с.
16.Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. - 283 с.
17.Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. проф. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2010. – 416 с.
18.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с соци-альной действительностью. – М.: Академия, 1998.
19.Кон И.С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хре-стоматия / Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 624 с.
20.Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. за-ведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 448 с.
21.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.
22.Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т.А.Репиной, Р.Б. Стеркиной; Науч.-исслед. Ин-т дошкольного воспитания Акад. Пед. Наук СССР. – М.: Педагогика, 1990. - 152 с.
23.Поддьяков Н.Н. Закономерности психического развития ребенка. – Краснодар: Ун-т "МЭГУ – Краснодар", 1997.
24.Практическая психология образования: Учебное пособие / Под ред. И.В. Дубровиной. - 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2004. – 562 с.
25.Психодиагностика: Конспект лекций/Сост. Посохова С.Т. – М., 2004 – 278с.
26.Римашевская Л. Социально - личностное развитие // Дошкольное вос-питание. 2007. - № 6. - С. 18 - 20.
27.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: Владос, 1996. - 529с.
28.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. – 101 с.
29.Сидоренко Е. Методы математической обработки психологии. – СПб.: Речь, 2006. – 350 с.
30.Солодянкина О.В. Социальное развитие ребенка дошкольного возраста: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.
31.Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. – М.: Издательство МГСУ "Союз", 1998. – 326 с.
32.Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М.: Педагогика, 1989. – С.107-208.
33.Эльконин Д.Б. Психология развития. – М.: Академия, 2001. – 144 с.


Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424
© Рефератбанк, 2002 - 2024