Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
365561 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Разработка политики образования России
Глава 2. Система образования России
Глава 3. Анализ и оценивание политики образования России
Глава 4. Будущие тенденции образовательной политики
Заключение
Список литературы
Введение
Государственная политика России в области образования
Фрагмент работы для ознакомления
Цель данной курсовой работы – раскрыть государственную политику России в области образования. Для выполнения этой цели предполагается решить следующие задачи: - описать основные направления государственной политики в области образования. – раскрыть современную систему образования в стране, - дать анализ и экспертные оценки государственной образовательной политике и ее результатам, - обозначить будущие тенденции государственной образовательной политики.
Заключение
Конституция Российской Федерации гарантирует права граждан на получение образование. Государство призвано обеспечить их выполнение, создавая для этого правовые и экономические условия. Чтобы добиться нужного качества образования, необходимо управляемое вмешательство со стороны государства. Стихийное развитие российскогообразования идет по пути абсолютного превращения образования в рыночную образовательную услугу. Это, на данный момент, негативная тенденция, поскольку с одной стороны, спрос предъявляется преимущественно на символы образования (дипломы), но не знания. С другой стороны, превращение образования в исключительно рыночную структуру означает смещение акцентов на получение прибыли. Последнее становится главной целью образования, в результате чего неизбежно страдает качество образования, а конкурентоспособность российского образования на мировом рынке падает. Подобное стихийнее развитие неизбежно бьет по национальной безопасности страны, т.к. снижение интеллектуального уровня населения, качества человеческого капитала выбрасывает Россию из числа передовых стран мира. Ценность образования в информационную эпоху ощутимо возросла, развитие экономики и общества в целом сейчас сильно зависит от новых технологий, которые используются в производстве товаров и услуг. Упадок образования в настоящем только усугубит состояние экономики в будущем. Замедленное развитие образования и науки последних 20 лет привело к тому, что страна теряет передовые позиции, где еще недавно была одним из мировых лидеров – в освоении космоса, самолетостроении, производстве оружия, нефте- и газодобычи, в области фундаментальной науки и т.д. Если положение с образованием не изменится, то передовые позиции России в отдельных областях экономики будут потеряны окончательно.
Ситуация осложняется процессами глобализации образовательного пространства. С одной стороны, глобализация дает возможность быть в общем русле развития всех образовательных инноваций, пользоваться достижениями, которых добиваются в других странах и регионах. С другой стороны, глобализация резко усиливает конкуренцию между образовательными системами различных стран, поскольку заградительных барьеров становится все меньше, и в этой конкурентной борьбе проигрывают слабые. От глобализации выигрывают прежде всего сильные, а российское образование относится в настоящее время к числу отстающих.
Список литературы
Список литературы
1. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Федеральный Закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 13.02.2009)
«Об Образовании». Федеральный Закон РФ от 10.07.1992 №32661 (ред. от 13.02.2009)
2. «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы». Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2006 г. N 89
3. Акинфиева Н.В. Социальные механизмы управления устойчивым развитием российской образовательной системы. Автореф. дис… д-ра социол. наук. Саратов, 2007, 40 c.
4. Байденко В. И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы // Высшее образование сегодня. 2004, №2, с. 14-19.
5. Буланкина Н.Е. Гуманизация полиязыкового образовательного пространства: Социально-философский анализ. Дис… д-ра филос. наук. Барнаул, 2005, 341с.
6. Воронцов А.В. Социальные последствия «модернизации» педагогического образования // Социальная стратегия российской системы образования: Материалы международной научной конференции Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г., СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011, 432 с.
7. Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет. М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2010.
8. Зборовский Г.Е. Уроки неудавшееся модернизации образования // Социальная стратегия российской системы образования: Материалы международной научной конференции Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011, 432 с., с. 42.
9. Индикаторы образования. Статистический ежегодник. М.: ГУ-ВШЭ, 2006.
10. Клячко Т. Итоги в системе образования России за 2010 год.
http://dis.finansy.ru/a/post_1302618208.html
11. Комментарии к докладу Общественной палаты РФ «Общество и образование: готова ли Россия инвестировать в свое будущее // Вопросы образования, 2008, №1, с. 5-31.
12. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Наука и школа. 2003, №1.
13. Кузьминов Я.И. Образование в России. Что мы можем сделать? // Вопросы образования. 2004, № 1, с. 5–32.
14. Кузьминов Я.И. Образование и реформа // Отечественные записки, 2002, №2, с. 7-28.
15. Кузьминов Я.И., Реморенко И.М., Рудник Б.Л., Фрумин И.Д., Якобсон Л.И., Волков А.Е. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики // Вопросы образования, 2008, №1, с. 32-64.
16. Панарин В.И. Образовательная политика как социально-философская проблема. Дис… канд. филос. наук. Новосибирск, 2005, 167 с.
17. Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008, 39 с.
18. Реморенко И.М. Модель «Российское образование – 2020». http://mon.gov.ru/press/smi/4793/
19. Рубашкин Д.Д. Информатизация образования и формирование учебной среды школы: новые квалификации учителя // Вопросы образования, 2010, №4, с. 85-100.
20. Тюрина Ю.А. Трансформация образования в советской и постсоветской России: сравнительный анализ. Автореф. дис… д-ра социол. наук. Санкт-Петербург, 2010, 44 с.
21. Шуклина Е.А. Национальный проект «Образование» в оценках учителей // Социальная стратегия российской системы образования: Материалы международной научной конференции Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011, 432 с.144-145.
22. Попков В.А., Жирнов В.Д. «Российское образование – 2020»: «Дорожная карта» в никуда. www.verav.ru/common/mpublic.php?num=524
23. PISA 2009 Results: Executive Summary.
http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/34/60/46619703.pdf
24. http://russia.edu.ru/edu/description/sysobr/901/
25. http://russia.edu.ru/edu/description/sysobr/915/
26. http://russia.edu.ru/edu/description/sysobr/916/
27. http://russia.edu.ru/information/analit/vis/1301,4/
28. http://минобрнауки.рф/новости/2138
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00397