Вход

Особенности отношения и коммуникации матери и ребенка дошкольного возраста.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 365442
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 40
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Психологические особенности отношений матери и ребенка дошкольного возраста
1.1. Система социально-психологических отношений дошкольника
1.1.1. Социальная ситуация развития и возрастные особенности дошкольников
1.1.2. Возрастные особенности взаимоотношений дошкольников
1.1.3. Виды и особенности детско-родительских отношений
1.2. Анализ роли матери в психологическом развитии ребенка
Глава 2. Эмпирическое исследование коммуникаций и отношения матери к старшему ребенку и их отличия от отношений матери к младшему ребенку
2.1. Программа исследования
2.2. Обсуждение полученных результатов
Заключение
Литература

Введение

Особенности отношения и коммуникации матери и ребенка дошкольного возраста.

Фрагмент работы для ознакомления

Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных источников.
2. Эмпирические методы исследования (анкетирование, тестирование).
3. Статистические методы обработки данных.
Методики:
1. Методика «Взаимодействие родитель-ребенок» И.М. Марковской
2. Структурированное интервью «Что я люблю» для ребенка и Анкета «Что любит мой ребенок» (для матери) М.В. Булыгиной
3. Методика «Неоконченные предложения» (модифицированный вариант) для матери.
4. Опросник детско-родительского эмоционального взаимодействия
5. Совместный рисунок.
Выборка: 15 пар «мама-ребенок», в семьях который есть 2 ребенка: женщины в возрасте 30-40 лет и дети в возрасте 4-7 лет.
Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использования полученных результатов в практической работе (психологическом консультировании и терапии) с детьми дошкольного возраста и их матерями, столкнувшимися с проблемами в построении отношений.
Заключение

Список литературы


1.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанности у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка – М.: Смысл, 2003. – 152 с.
2.Бене Е. Детский тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье», - //Семейная психология и семейная терапия №2- 1999, с.14–50.
3.Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды- М.: Международная педагогическая академия, 1995.
4.Божович Л.И. Этапы развития личности в онтогенезе. В кн. Проблемы формирования личности, - М.: Институт практической психологии, 1995, с. 193 -224.
5.Боулби Дж. Привязанность – М.: Гардарики, 2003
6.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей – М.: Академический проект, 2004.
7.Булыгина М.В. Особенности коммуникации в семьях детей с хроническими заболеваниями пищеварительной системы // Психологическая наука и образование. 2005, №4.
8.Быкова М.В., Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения //Вопросы психологии, 2000, №3.
9.Валлон А. Психическое развитие ребенка – СПб: Питер, 2001.
10.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия, - СПб., Речь, 2001.
11.Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологии и парадоксов взаимодействия - М.: Апрель- Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000, - 320 с.
12.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты - М.: Владос-Пресс, 2003.
13.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: «Класс», 1998.
14.Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя - Екатеринбург: Литур, 2004, - 400с.
15.Выготский Л. С. Вопросы детской психологии, - СПб: Союз, 1999,- 224 с.
16.Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка / Психология – М.: Апрель – Пресс. Эксмо-Пресс, 2000. С.828 – 892.
17.Захаров А.И., Предупреждение отклонений в поведении ребенка - СПб: Питер, 1997.
18.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования – М.: Гардарики, 2005, - 320 с.
19. Кедрова Н.Б. «Здесь и теперь» в контакте матери с ребенком. //Московский психотерапевтический журнал, 1994, № 3, с. 187 – 193.
20.Кляйн, М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П. (2001). Развитие в психоанализе. М.: Академический проект.
21.Лабунская В.А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения// Вопросы психологии,1987, №3, с. 70-77.
22.Лабунская В.А. Проблема обучения кодированию-интерпретации невербального поведения //Психологический журнал, 1997, т.18, №5, с. 85 - 96.
23.Леонтьев А.А. Психология общения - М.: Смысл, Академия, 2005, - 386 с.
24.Лидерс А.Г. Семья как психологическая система - М., Обнинск: ИГ «Социальные науки», 2004.
25. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
26.Марковская И.М. О возможностях применения теста семейных отношений в психологической консультации // Семейная психология и семейная психотерапия, 1999, № 2., с. 42 – 50.
27.Меграбян М. Психодиагностика невербального поведения, - СПб.: Речь, 2001, - 256 с.
28.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей – СПб: Речь, 2001.
29.Особенности психического развития детей 6 – 7 летного возраста /под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера, - М., 1988.
30.Пайнз, Д. (1972). Беременность и материнство. / Бессознательное использование своего тела женщиной. Спб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и Б.С.К., 1997, 54-68.
31.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков, - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000, – 304 с.
32.Сапогова Е.Е. Ребенок и знак, - Тула, 1993.
33.Сатир В. Психотерапия семьи - СПб: Ювента, 1999.
34.Стерн Д. Дневник младенца: Что видит, чувствует и переживает ваш малыш - М.: Генезис, 2001, - 192 с.
35.Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития, - М.: Когито-Центр, 2006, - 407 с.
36.Фейнберг Е.И., Асмолов А.И. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности //Психологический журнал, 1989, №6.
37.Филиппова Е.В. Принятие роли и переход от игровой деятельности к учебной //Психологическая наука и образование, 1996, №3, с.85 - 93.
38.Филиппова Е.В. Эффективность использования детьми знаковых средств в задачах разного типа //Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования – М., 1996.
39.Фрейд, З. (1905). Три очерка по теории сексуальности. / Психология бессознательного, М.: “Просвещение”, 1990.
40.Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М., РИПОЛ КЛАССИК, 2003 – стр.
41.Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста - М.: Университетская книга, 2001.
42.Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В.. Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов, - СПб: Речь, 2006, -352с.
43.Эльконин Д.Б. Детская психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, - М.: «Академия», 2004. – 384с.
44.Эриксон Э. Детство и общество – СПб.: ЗАО ИТД «Летний сад», 2000.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00492
© Рефератбанк, 2002 - 2024