Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
365011 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового возраста
1.2. Краткий анализ основных проблем подросткового возраста
1.3. Общение со сверстниками как проблема подросткового возраста
1.4. Агрессивность и агрессивное поведение как проблема развития эмоциональной сферы подростков
Заключение
Список использованных источников
Введение
Проблемы подросткового возраста
Фрагмент работы для ознакомления
Чувство взрослости помогает подростку дифференцироваться от родительской семьи, построить другие отношения с родителями, основанные на партнерском взаимодействии, при нерешении данного вопроса в дальнейшем могут возникнуть проблемы при создании собственной семьи, поскольку процесс отделения о родительской не был пройден адекватно. В старшем подростковом возрасте основная задача- формирование целостной личностной идентичности, источником которой являются сверстники, соответственно, фактором нарушения психологического здоровья на данном возрастном этапе лежат в сфере нарушений взаимоотношений со сверстниками. Проблемы, возникающие при общении со сверстниками, ведут к искажению процесса личностной идентификации, формировании неадекватной личностной идентичности и Я-концпции. Таким образом, все вышесказанное определяет актуальность выбранной темы исследования.Цель курсовой работы- анализ основных психологических проблем подросткового возраста.Объект- психологические проблемы подросткового возраста.Предмет- проблемы общения и агрессивного повеления как основные проблемы подросткового возраста.В соответствии с целью и объектом исследования были определены следующие задачи курсовой работы:1. Проанализировать психолого-педагогические особенности подросткового возраста.2. Провести обзорный анализ основных проблем подросткового возраста.3. Исследовать проблему общения в подростковом возрасте.4.Исследовать проблему агрессивного поведения в подростковом возрасте.В работе были использованы следующие методы теоретические исследования: систематизация, теоретический анализ литературы, синтез, составление библиографии, реферирование, цитирование.Методологической основой курсовой работы стали исследования особенностей подросткового возраста, заключающиеся в неравномерном созревании Л. С. Выготского, исследования процесса становления чувства взрослости в работах Д. Б. Элъконина, Т. В.Драгуновой, И. В.Дубровиной, положения о кризисе идентичности подросткового возраста Э. Эриксона, исследования основных задач психического развития в подростковом возрасте М. Кле.Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованных источников.ЗаключениеОсобенности подросткового возраста заключаются в том, что это период стремительного взрывного развития человека.
Список литературы
1.Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение самоопределения старших школьников. – М., 2010. - 336 с.
2.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович.- М., 2001.- 214 с.
3.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве/ Г.М. Бреслав. - М.: Просвещение, 1990. –140 с.
4.Выготский Л.С. Психология подростка / Л.С. Вготский.- М., 2002.- 294 с.
5.Гедзь Е., Середенко Н. Профилактика девиатного поведения подростков // Школьный психолог. -2004.- №29
6.Драгунова Т.В. Подросток в кругу сверстников: особенности взаимоотношений // Семья и школа. — 1975. — №1. — С.19—23.
7.Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения //Вопросы психологии. — 1983. — №1. — С. 19—24.
8.Зюбин Л.М. О природе асоциального поведения несовер¬шеннолетних / Л.М. Зюбин// Вопросы психологии. — 1973. — №4. — С. 59—63.
9.Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие / М. Кле.- М.. 1991.- 78 с.
10.Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология / Я.Л. Коломинский.- СПб., 2000. – 397 с.
11.Кон И.С., Шалин Д.Н. Мид и проблема человеческого Я / И.С. Кон, Д.Н. Шалин // Вопросы философии. – 1969. – № 12. – С. 92.
12.Леонова А.Б. Психологическая диагностика и регуляция функциональных состояний учащихся / А.Б. Леонова // Учителям и родителям о психологии подростка.- М.. 1990.- 91 с.
13.Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся/ А.К. Осницкий // Вопросы психологи. - 1994. - №3. – С. 61 – 68.
14.Практическая психология образования/под ред. И.В. Дубровиной/ И.В. Дубровина и [др.]. – М., 2003.- 367 с.
15.Психология человека от рождения до смерти /под редакцией А.А. Реана.- СПб., 2003.- 416 с.
16.Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер.- М.. 1987.- 424 с.
17.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности/ А.А. Реан // Психологический журнал. – Т. 17. – 1996. - №5. - С. 3-15.
18.Семенюк Л.М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявления у детей подросткового возраста/ Л.М. Семенюк.– М., 1991. – 22 с.
19.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Семенюк.- М.. 1998.-96 с.
20.Снайдер Д. Курс выживания для подростков / Д. Снайдер.- М.. 1995.- 208 с.
21.Экман П. Почему дети лгут?/ П. Экман.- М.. 1993- 62 с.
22.Эриксон Э. Юность: кризис идентичности / Э. Эриксон.- М., 2006.- 352 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00449