Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
364846 |
| Дата создания |
08 апреля 2013 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы влияния психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения школьников
1.1.Особенности развития личности младшего школьника
1.2.Воспитательная функция семьи. Влияние семьи на развитие ребенка
Глава 2. Исследование влияния психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения младших школьников
2.1. Организация и проведение исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Введение
Влияние психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения младших школьников.
Фрагмент работы для ознакомления
Все это подтверждает актуальность выбранной темы.Объектом данного исследования являются психические особенности младшего школьника.Предметом данного исследования является влияние психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения школьников.Цель исследования – выявление влияния психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения школьников.Гипотезой является предположение о том, что психологическая атмосфера в семье оказывает влияние на произвольное поведение младших школьников: при негативной атмосфере поведение школьника будет агрессивным и нервозным.В соответствии с целью и гипотезой исследования нами были сформулированы следующие задачи:Провести теоретический анализ научной психологической литературы по данной проблеме.Провести экспериментальное исследование влияния психологической атмосферы в семье на развитие произвольного поведения школьников.Проанализировать полученные результаты.ЗаключениеНеустойчивость социально-экономической ситуации в современном обществе, снижение уровня жизни, кризис института семьи, навязчивая пропаганда насилия средствами массовой информации, отход современной школы от патриотического и нравственного воспитания, кризис культурных и нравственных ценностей общества ведут к росту агрессивных проявлений среди детей и подростков. Говоря о развитие личности, отечественные и западные исследователи указывают на ведущую роль социализации ребенка в этом процессе.Рассматривая развитие личности ребенка младшего школьного возраста, мы выяснили, что во всех ее сферах происходят большие изменения, связанные с переменой статуса ребенка и влияния нового школьного окружения.
Список литературы
Список литературы
1.Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., Воронеж: МОДЭК, 1995. – 352с.
2.Владин В.Г. Гармония семейных отношений. – Минск: Наука, 1986. – 87 с.
3.Головей Л.А. Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 640с.
4.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004 – 701с.
5.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 367с.
6.Мухина В.С. Таинство детства. – СПб: Изд-во Санкт-Петербургского университета в 2-х томах. – 2010. – 1083с.
7.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1994. – 349с.
8.Психология семьи. Хрестоматия / Ред. Д.Я.Райгородский. – Самара.: БАХРАХ - М, 2002. –752 с.
9.Роджерс К. Психология супружеских отношений. Возможные альтернативы / Пер. с англ. В. Гаврилова. — М.: Эксмо, 2002. — 288 с.
10.Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2003. – 230с.
11.Тащева А.И. Взаимоотношения детей в семье // Вестник. М., 2002. N8. – С. 78-82.
12.Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник доля учителей и воспитателей. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 294с.
13.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999. – 275с.
14.Эльконин Б.Д. Психология развития. – М.: Тривола, 2001. – 649с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00475