| Код | 364773 | ||
| Дата создания | 2015 | ||
| Страниц | 34 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 12 | ||
| Оригинальность | 63.5 % | Antiplagiat [ проверено 08.11.2019 ] | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность темы данной работы определяется необходимостью анализа специфики воздействия телевидения как средства массовой информации на формирование личности ребенка. Важность нашего исследования обусловлена несколькими причинами.
Во-первых, ценностные ориентации и взгляды детей только формируются и находятся в процессе развития, Требуется некоторое время, чтобы они обрели устойчивость, в связи с чем велика их зависимость от внешних информационных факторов, среди которых существенным является телевидение.
Во-вторых, дети – это будущая производительная и социальная сила общества, а следовательно, ее ценности будут во многом определять духовную культуру всего общества, поэтому необходимо сформировать их правильно.
Столь же немаловажным представляется анализ содержательной деятельности телевидения, жанрово-стилистических особенностей и выполняемых им функций. Для детей имеет значение не только информационный и рекреативный аспект влияния телевизионных каналов, но и способность учиться и развиваться посредством телевизионного эфира, обогащать нравственно - духовный потенциал, обучаться сотрудничеству и взаимодействию.
В частности в этой работе будет рассмотрен контент канала «Карусель», появление которого обусловило новый этап в развитии детского телевидения. По нашему предположению, это первый эфирный канал в России, который сфокусировал внимание зрителей не на развлекательных функциях телевидения, а стимулирует в детях познавательную активность и интерес к учению. Детальный и профессиональный анализ выходящих в эфир программ, проводимый организаторами канала «Карусель», позволяет в одной передаче воплотить несколько воспитательных и образовательных идей.
В данной работе объектом мы видим детское телевидение на современном этапе своего развития, а предметом исследования являются жанрово-тематические, стилистические особенности телевидения для детей, а также его значимость в становлении личности ребенка. Мы ставим себе целью проанализировать роль современного детского телевидения в жизни младшего поколения. Для этого нам необходимо решить ряд задач:
Степень изученности темы представляется довольно низкой в связи с пробелом в теории и истории детского телевещания. Вещание для детей является неотъемлемой частью отечественного телевидения в целом, и в последнее время в обществе наметились позитивные сдвиги, связанные с осмыслением значимости вещания для детей.
Глава 1. Актуальные проблемы современного детского телевидения
Формирование личности ребенка является главной целью любого воспитательного процесса. Важность этой задачи хорошо изучена и заключается в выработке систем представлений о нормах, ценностях жизни человека, о его общей направленности, поведении, отношении к другим людям, к себе, к обществу в целом. Ребенок не обладает данным опытом, он усваивает его в ходе социальных взаимодействий.
...
1.1 Социальная ответственность телеканалов в условиях финансовых трудностей современного детского телевидения
С самого начала существования телевидения для детской аудитории был очевиден его огромный воспитательный и образовательный потенциал. К середине 1970-х годов детское телевидение находилось на наивысшей точке развития: в эфире наблюдалось тематическое и жанровое разнообразие, учитывались интересы всех возрастных групп маленьких зрителей, количественные показатели росли с каждым сезоном. Это происходило потому, что телевидение для детей того периода являлось результатом системной и согласованной работы всех подразделений и была направлена на достижение единой цели - воспитание подрастающего поколения.
...
Таблица 1 - Доля детского вещания
...
1.2 Реализация социальных функций детского телевидения в различных телевизионных жанрах
В создании любой телевизионной передачи всегда лежит социальная потребность в ней, удовлетворение которой не менее важно, чем техническая реализация новой программы. «Всякая передача оказывает определенное воздействие на аудиторию, поведение людей во много определяется комплексом знаний об окружающей действительности.» Журналисту необходимы знания о функциях телевидения, чтобы точнее определить цель своей работы по создание телепрограммы.
Из общетеоретических курсов по журналистике известны следующие социальные функции телевидения :
...
1.3 Восприятие телевизионных программ у детей разного возраста
В нашем обществе, говоря о влиянии телевидения на детей, на ум первым делом приходят негативные воздействия: переутомляемость, зависимость, излишняя агрессивность, снижение зрения. Возможно, это связано с тем, что, как уже говорилось выше, долгое время отсутствовал отдельный детский телеканал и ребенок перед телевизором чаще смотрел взрослые передачи. «Ералаш», «До 16 и старше», «АБВГДейка» - эти и другие детские программы можно было увидеть лишь в определенное время. В остальное время ребенок был вынужден обходиться другими передачами, зачастую не соответствующими его возрасту.
...
1.4 Использование выразительных средств экрана и значимость образа ведущего для привлечения юного зрителя
Телевидение является не только средством массовой коммуникации, но и одним из видов творчества, имеющим свою собственную совокупность технических приемов и изобразительно-выразительных средств, привлекающих зрителя и принося ему эстетическое удовольствие.
...
2.1 Создание и концепция телеканала
О создании совместного детского телеканала в конце ноября заявили гендиректора «Первого канала» и ВГТРК — Константин Эрнст и Олег Добродеев. Ранее президент РФ Дмитрий Медведев подписал указ об объединении к 1 января 2011года каналов «Теленяня» и «Бибигон» в единый детско-юношеский канал. В итоге совместный продукт «Первого канала» и ВГТРК начал вещание 27 декабря 2010 года в 5 часов утра по московскому времени.
...
2.2 Контент телеканала
Сложность информационного наполнения детского телеканала имеет ряд причин. Во-первых, на проект необходимо привлекать детских психологов, школьных учителей, в ряде случаев важно координировать работу над проектом с Министерством образования. Во-вторых, язык, шутки, терминология телепередачи – все это должно быть обязательно адаптировано под маленького зрителя.
...
2.3 Формирование личности дошкольника на примере телепередачи «Давайте рисовать!»
На примере передачи «Давайте рисовать!» мы хотели бы показать, какие образовательные функции реализуются на этом канале. Программа длится 20-25 минут, а её ведущие - добрая фея Фиалка и ее помощник Каляка-Маляка - учат юных телезрителей рисовать простые предметы. Это познавательная программа для детей дошкольного возраста, ориентированная на возраст 6 лет.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дети - специфическая часть зрительской аудитории, к которой не применимы общие для всего телевидения законы. В ходе данного исследования мы стремились выявить особенности функционирования телевидения для детей, специфику детского восприятия телевизионных передач, понять сферу интересов детской аудитории, оптимальные формы подачи материала для эффективного осуществления воспитательно-образовательных задач.
...