Вход

Текущее состояние системы педагогич. образования в Е.С.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 363177
Дата создания 08 апреля 2013
Страниц 26
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Тенденции развития педагогического образования в странах Евросоюза
1.1. Основные тенденции и современное состояние профессионального образования в странах европейского союза
1.2. Принципы профессионального образования в странах ЕС
Глава 2. Анализ систем педагогического образования в некоторых странах Евросоюза
Заключение
Список литературы

Введение

Текущее состояние системы педагогич. образования в Е.С.

Фрагмент работы для ознакомления

В контексте модернизации высшей школы России ведутся поиски путей совершенствования организации систем управления высшими учебными заведениями, аккредитации вузов, источников финансирования, повышения качества преподавания и т.д. Процессы, происходящие в Европе, заставляют взглянуть на пути реформирования педагогических вузов несколько иначе и исследовать природу целей, содержания, технологий образования педагога более широко. Более того, в условиях последовательно развивающейся системы педагогического образования (бакалавриат, магистратура) в России объективно возникла потребность в изучении западноевропейского опыта.Объект исследования – теория и практика педагогического образования в странах Евросоюза (ЕС).Предмет исследования – основные направления развития педагогического образованияв Евросоюза на современном этапе.Цель исследования – выявление и анализ основных направлений и тенденций развития педагогического образования в странах Евросоюза на примере Великобритании, Франции, Германии.Предмет и цель исследования предполагают решение следующих задач:1. Определить исходные теоретико-методологические позиции педагогического образования в странах ЕС.2. Охарактеризовать национальные системы профессиональной подготовки учителей в Западной Европе на примере Великобритании, Франции, Германии.3. Выявить основные направления развития педагогического образования в странах ЕС.Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования.ЗаключениеСистема педагогического образования в странах ЕС являются оригинальными системами со своими собственными организационными структурами, формами, содержанием и т.д.

Список литературы

Список литературы
1.Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов: Российский Новый Университет, 2002. - 128 с.
2.Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие: документы международных форумов и мнения европейских экспертов / под науч. ред. В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 408 с.
3.Буткевич, В.В. Формирование личности учителя в системе базового педагогического образования: теория и практика (1960-1990) / В.В. Буткевич; под общ. ред. В.А. Сластелина; Белорус. гос. пед. ун-т. -Минск, 1993. - 157 с.
4.Барблан, Андрис. Европейская система высшего образования [Электронный ресурс]/ Андрис Барблан. - Режим доступа: http://www.unige.ch/ru.
5. Всемирный доклад по образованию - 2000. Право на образование: на пути к образованию для всех в течение всей жизни. - М.: Изд-во ЮНЕСКО: Магистр-Пресс, 2000. - 192 с.
6.Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI в. / Б.Л. Вульфсон. - М.: Недра, 1999. - 243 с.
7.Воробьёв Н.Е., Грачёва В.Г. Ценностные ориентиры профессиональной подготовки учителей в Европе. / Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования. Труды международной научно-практической конференции. – Волгоград, 18-20 апреля 2006 года. / ФГОУ ВПО Волгоградская академия физической культуры. – Волгоград 2006. – с.403-406.
8.Воробьёв Н.Е., Грачёва В.Г. Монография «Современное состояние и тенденции развития педагогического образования в Западной Европе»/ - Волгоград: 2006.- 144с.
9.Гребнев, Л.С. Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса / Л.С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2007. - №9. -С. 3-20.
10.Жук, А.И. Теоретические основания построения системы внутривузовского менеджмента качества образования в соответствии с международными стандартами / А.И. Жук // Техно Образ 2005: технологии непрерывного образования и творческого саморазвития личности студентов: обеспечение качества подготовки специалистов в высшей школе: материалы V междунар. науч. конф., Гродно, 14-25 апр. 2005 г. : в 2 ч. / отв. ред. проф. В.П. Тарантей; Гродненский гос. ун-т -Гродно, 2005. - Ч.2 - С. 120-134.
11.Гликман, И. Высшее педагогическое образование сегодня / И. Гликман // Народное образование. - 2006. - №1. - С. 75-80.
12.Грачёва В.Г. Проблема современной подготовки учителей в Западной Европе и России. / Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования. Труды международной научно-практической конференции. – Волгоград, 18-20 апреля 2006 года. / ФГОУ ВПО Волгоградская академия физической культуры. – Волгоград 2006. – с. 409-412.
13.Галаган, А.И. Образовательные реформы последнего десятилетия ХХ века в странах Центральной и Восточной Европы / А.И. Галаган // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - №2. - С. 208-223.
14.Декларация «Образование для инновационных обществ в XXI в.». Принята 16 июля 2006г. в Санкт-Петербурге лидерами стран «Группы восьми»[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www.EUA.be.
15.Жук, О.Л. Педагогическое образование: функции и направления развития в условиях трансформационных процессов / О.Л. Жук // Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: методология, теория и практика: III Международная научно-практическая конференция, Минск, 1-8 декабря 2006 г. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; ред. колл. И.И. Казимирская [и др.]; отв. ред. А.В. Торхова, З.С. Курбыко. - Минск, 2007. - С. 56-58.
16.Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации Республики Казахстан[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://www.vgu.kz/about/ur/ono/koncepc.htm. - Дата доступа: 10/12/2006.
17.Лиссабонская декларация «Университеты Европы после 2010 года: многообразие при единстве целей». Брюссель, 13 апреля 2007г. [Электронный ресурс]/ - Режим доступа: http:// www.EUA.be.
18.Мухитова, Р.Б. Развитие высшего педагогического образования в Республике Казахстан в период формирования рыночных отношений: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.Б. Мухитова; Казахский нац. пед. ун-т им. Абая. - Алматы, 2004. - 30 с.
19.Матросов, В.Л. Основные направления развития педагогического образования в России до 2010 г. / В.Л. Матросов // Высшее образование сегодня. - 2002. - №11. - С. 32-34.
20.Матросов, В.Л. Модернизация высшей педагогической школы / В.Л. Матросов // Педагогика. - 2006. - №10. - С. 56-58.
21.Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. - М.: Весь Мир, 2000. - 200 с.
22.О состоянии и перспективах развития педагогического образования в Республике Беларусь: постановление коллегии Министерства образования Респ. Беларусь, 29 июн. 2006г., №7. - Минск, 2006. - 5 с.
23.Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: учеб.-метод. пособие / П.Д. Кухарчик [и др.]. - Минск: БГПУ, 2008. - 195 с.
24.Рябов, Л.П. Сопоставительные исследования систем высшего образования: методол. аспект / Л.П. Рябов. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. - 271 с
25.Селезнева, Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования: лекция-доклад / Н.А. Селезнева. - 2-е изд., доп. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2002. - 95 с.
26.Себкова, Хелена. Аккредитация и обеспечение качества высшего образования в Европе / Хелена Себкова // Высшее образование сегодня. -2002. - № 12. - С. 44-50.
27.Тенденции в реформировании высшего образования, развитии стандартизации и образовательных стандартов высшей школы в странах СНГ: монографический сборник научных статей. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2007. - 232 с.
28.Трубина, Л.А. Вариативная подготовка педагогических кадров: традиции. Новые подходы. Проблемы: материалы к седьмому методическому семинару 17 мая 2005 г. / Л.А. Трубина - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 108 с.
29.Хайруллин, Н.Г. Высшее образование: время перемен / Н.Г. Хайруллин, Э.Р. Тагиров. - Казань, 2001. - 106 с.
30.European University Association [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.EUA.be.
31.. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.oecdcentre.hse.ru/material/opublic/qualities.pdf.


Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493
© Рефератбанк, 2002 - 2024