История и перспективы развития олигофренопедагогики

Содержание

Введение
Глава 1. История развития олигофренопедагогики
1.1. История развития олигофренопедагогики в 70-90 гг.
1.2. Развитие системы специального образования в современной России
Глава 2. Проблемы и перспективы развития современной олигофренопедагогики
2.1. Предмет и методы современной олигофренопедагогики
2.2. Проблемы и перспективы специального образования в России
Заключение
Список использованной литературы

История и перспективы развития олигофренопедагогики

Появились новые термины, общепринятые стали использовать в новых значениях, относить к тем областям, к которым они никогда не относились. Понятия «дефектология», «специальная педагогика», «специальная психология» были заменены терминами «коррекционная педагогика», «коррекционная психология».[9]Объект исследования: историческое развитие олигофренопедагогики.Предмет исследования: история и перспективы в развитии олигофренопедагогики.Цель исследования: изучить становление и перспективы развития олигофренопедагогики в современной России.Задачи исследования:Проанализировать историю становления олигофренопедагогики.Описать предмет и методы современной олигофренопедагогики.Охарактеризовать развитие специального образования в современной России.Проанализировать перспективы развития олигофренопедагогики.ЗаключениеОлигофренопедагогика имеет длительную историю развития в современной России, взаимосвязана со многими науками, в частности педагогикой, медициной, психологией, социологией, правом. Мы рассмотрели историю становления, предмет и методы современной олигофренопедагогики и определили перспективы развития олигофренопедагогики в России.Исходя из вышеизложенного, приоритетными направлениями развития специального образования в регионах России можно считать следующие:1. Осуществление максимально ранней дифференцированной диагностики и коррекции нарушений в психофизическом развитии при участии не только специалистами медицинского профиля, но и работниками образования. Интенсификация ранней помощи (создание служб, осуществляющих коррекционную, консультативную и социальную помощь проблемным детям младенческого возраста).Создание более широкой сети консультативных пунктов, где родители смогут получать медицинскую, психолого-педагогическую помощь в диагностике психического развития, по вопросам коррекционной работы с ребенком в семье, включение родителей в коррекционно-образовательный процесс.Организация групп домашнего обучения и кратковременного пребывания детей с отклонениями в развитии в специальных (коррекционных) и дошкольных учреждениях общего типа. Научная поддержка и обоснование при разработке индивидуальных программ обучения и воспитания проблемного ребенка.Расширение образовательного пространства и развитие интеграционных процессов в системе специального образования.Оптимизация и гуманизация образовательного процесса.Пропаганда дефектологических знаний через развитие дифференцированной сети диагностических, консультативных пунктов (кабинетов), через внедрение научных разработок в данной области знаний, через средства массовой информации.В настоящее время перед системой специального образования в России стоят задачи ее модернизации, ориентированные на совершенствование кадровой политики, создание оптимальных условий успешного процесса интеграции, адаптации и социализации лиц с проблемами в развитии, расширение системы социального и психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с разными формами отклоняющегося развития.